春雨在哗啦啦的下着。我撑起一把伞,推开了老屋的大门,吱呀呀的声音在我耳边回荡。
一进门,一股石榴独特的香气伴随着风扑鼻而来。
走进屋里,站在窗外隔着玻璃看这石榴树。它不高大,在风雨中还显得有些瘦小,我对这树产生了强烈的好奇心。它有梅树的的枝干,有杨柳的叶片,奇崛而不枯瘠,清新而不柔媚。它虽然不壮,但在无数次风雨中,毅然挺立。
恍惚间,我似乎又奶奶对我说:“这棵树啊,可是你爷爷的'心肝宝贝儿,天天给他浇水,修叶子,捉虫子。”
去年春天的时候,爷爷身体很健壮,就像那棵石榴树,虽然看起来瘦弱,却无数次在和疾病与年迈的抗争中取得了胜利。
秋天,我回家的时候,爷爷身体一天不如一天。他坐在那棵树下,红果绿叶白发,是一幅工笔的中国画儿。
爷爷费力地为我摘下一颗石榴,递给我。我用手打开。红彤彤的果实,在我眼前,似珍珠,似玛瑙。我轻轻掰开,把晶莹剔透的石榴仔放进嘴里,酸酸的,甜甜的,就好像我此时的心情。爷爷笑了,我却流泪了。
爷爷身体越来越不好,后来,躺在床上。他的身体,被岁月打磨成了一枚小小的枯瘠的叶子。我们每周去看望他一次。到老家后,我们想把爷爷接走,可他偏不,说要陪着他的树,等石榴树明年再结果,再给我们留下石榴果。他的石榴树它也好像听懂一样,风吹过,摇了摇树枝。
那天晚上,我正在家中学习时,接到家里急电。原来是奶奶,她说爷爷走了。走了?走了?我听后,一瞬间定住了。我们连夜赶回了老家。到家时,我径直跑进堂屋,爷爷躺在棺材里。我和爷爷虽然只有一扇玻璃的距离。可正是这短暂的距离,成了生死离别的距离。我抚着玻璃,想到想到一周前爷爷给我说的话:“凯凯,我恐怕不行了,你一定要好好照顾那棵石榴树,定期要浇水,修枝,照顾好你自己。”他摸着我的头,哽咽着说完,眼睛里泛着泪光。
我跑出去,看见石榴树的叶子在冬天的风里,全部落尽,犹如一个风烛残年的老人。我又一次流下了泪水。
今年春天,再次回老家,我看到石榴树依然如同往年一样,绽放了全部的绿意。我顿时感觉,爷爷没走,只是换了种方式在我身边。
我望着石榴树,仿佛读懂了爷爷对我的爱。
自古以来,中国便有这种说法“严父慈母”,父亲总是扮演“严父”这个角色:严厉,冷淡。
我从小就对爸爸有种恐惧,在我眼里,爸爸总是那么的冷淡,话不多于十句。所以,我有事只会向母亲求助,但是,那一次……使我改变了十三年我对爸爸的印象。
我总有个坏习惯,喜欢抄作业,有一次,我刚刚补习完回来,回到家我迫不及待拿出老师布置回家做的作业。但是,我一拿起卷子,发现:糟了!完全不会做,都怪刚才没有认真听老师的课。但是,作业明天就要交了。就在这个时候,我心里闪了一个念头——抄!于是,我拿出参考书,抄啊抄啊,不一会儿的时间,我便工工整整地把作业“完美”地完成了。当我自以为是做得天衣无缝,沾沾自喜地把抄回来的作业递给爸爸检查。没过多久爸爸就说:“这次作业做得不错。”我还在暗暗自喜,“但,还不是自己做出来的,你以为会瞒得过我吗?就算你做出来了,你能理解当中的意思吗?你想抄,抄完了,你又能明白多少?你想拿100分有多难,我叫老师随便给你写个100分上去就可以,但是学到的知识是你自己的,学习也是为了你,不是为了老师,更不是为了我们,你长大了,懂事了,自己去想一想吧。”
妈妈听了,有点心痛维护我说:“别这样说孩子,毕竟她还小,随便教训教训就可以了,你这样会吓到她的`。”爸爸听了很生气反驳她:“如果她以后一直有这个坏习惯,喜欢抄作业,长大了还得了吗?现在不帮她马上纠正,以后肯定会重复犯错,我这样做是为了她好,你别这样太宠她,会把她宠坏的。”他们便你一句,我一句。犹如“大闹天宫”
我强忍着眼泪,不让它“逃出”,回到房,我趴在床上,用被子盖住自己,大声地哭了出来,脑海里不断浮现出爸爸刚才的话,等到眼泪流干了,我重新站在爸爸的角度想,认为他教训得我很对,如果我把这个坏习惯继续“发扬光大”最终害的吃亏的人还是我,现在改掉还来得及。于是,我狠下心,把所有的参考书扔掉,每一次老师布置的作业都尽量自己去完成,虽然没有参考书在身边,不多不少有点不习惯,做出来的效果没有标准答案好,但总算是问心无愧。
其实,关心我的人不止妈妈一个,还有爸爸。只是,他不知道如何去表达。他对我的爱,是无声的,是那样的深沉。尽管,他没有像妈妈对我的爱明显,像是气态物质中:分子极度散乱,间距很大,无处不在。但他会在我有困难的时候,给我启示,对我伸出援助之手。这就是父亲对我的爱。
1.在辅导了数千个家庭之后我发现在这所有的信息里,关键点就在“爱与归属感”。许多孩子的问题,甚至包括成人不幸的命运,都是因为不知如何处理需求与良知之间的冲突。
2.我将人类的需求分成三种,每个人活在世上都有一种本能,就是去圆满这三大需求,个人需求,系统需求,灵性需求。
3.美国人本主义心理学家马斯洛,在他的需求层次理论中,将个人需求从高到低依次分为生理需求,安全需求,爱与归属感的需求,尊重的需求和自我实现的需求。爱与归属感正是人在孩童阶段最大的需求。4.怎样获得归属感,答案就是做相同的事,与家人发生相同的状况,这样我们会感觉到自己归属于这个家。
5.领悟爱的法则,也就是生命五大法则,整体法则,序位法则,平衡法则,事实法则,流动法则。
我读懂了友谊。在我小的时候,并不懂什么叫友谊,只知道,跟你感情最好,又不出买你的人就是朋友关系。而时常跟你作对,说出我的不足又时常跟我比成绩的人,就不是我的朋友。现在回想起来,我当时真傻。
而现在不同了,到了中学,才让我正真明白了什么是友谊。在初中生活中,你的朋友,既是你的对手也是你的知心朋友,让我不知道怎么对她。有的时候,成绩不如你的朋友,就不想理她,跟她作对,就想击败她。三天两头不理她,当她是空气人,让自己默默地学习超越她。可又有的时候,你的失落,你的伤心,你的好朋友就跑过来问寒问暖,关心这又关心那,我当是就很感动,也很高心有这样的朋友,交上了这样知心好友就是觉得值!这样的互相矛盾,让我不知所措。
嘿!友谊就是这样,但我却读懂了它,如果你的朋友对你好,却没有对你一点的不好那并不是真正的友谊,而是一个戴着假面具的友谊。而真正的友谊却是有时对你好,有时却跟你作对手的人,这才是纯洁而又美好的友谊。是啊!友谊就像一把伞,带着它有些不方便,当下倾盆大雨的时候,它却为我遮风挡雨。
朋友我的对手,让我对懂了真正的友谊。真正的友谊并没有掺进一些假友谊。
爱,分大爱和小爱。而,一般爱我们的人都是自己的家人或是自己最亲近的人,而我遇到的却是一个与我不相关的人对我的“爱”。
老师对我们说“当你们遇到困难向人求助时,那人却置之不理。反之,当另一个人主动跳出来帮助你时。你会觉得,这两个人形成了一个鲜明的对比,然而,你会对后者非常感激,而这种“爱”就是博爱,就是拥有博大胸怀的意思。
有一次,姐姐过生日,让我去冷饮厅找她,我下楼打车,一下子就有两辆出租车停了下来。我问前者“你知道这个冷饮厅在哪吗?”可他却抬着头喝着饮料说“那打个电话问一下不就知道了吗。”当时我的心里非常气愤,想着“什么态度啊,真是的。”而后者听到了我们的对话,把头探出窗外说:“姑娘,我知道在哪,你上车吧,我带你去。”还不止这些呢,他的态度很温和,使我气愤的心瞬间平复了下来。想“这个世界,还是好人多啊。”于是,我高高兴兴的上了车……
看,这就是博爱,如果世上的每一个人都有一个博大的胸襟的话,这个世界该有多美好啊!
1.想了解孩子,首先我们要了解自己,因为我们每个人的内心深处都有一个孩子。觉察自己如何在爱,觉察自己的爱是“盲目的爱”还是“成熟的爱”。
2.孩子在潜意识里感受到的都是,如果我做相同的事情或有家人一样的命运,我的心就会得到归属的满足,否则我就会有罪恶感和孤独感,由此我们会发现孩子对归属感的要求非常强烈,已经超过理智上的判断。
3.从跟随的,盲目的,重复的爱中解脱出来,活出属于自己的人生,这就是成长。灵性成长的需求,是每个人来到这世上的最终目的。
4.灵性需求是超越系统整体的,如果我们说系统需求是太阳系的话,那么灵性需求就是宇宙。
5.孩子潜意识里认识到父母对自己的巨大给予,感受到了平衡需求的巨大压力,却没有回报以平衡之,于是在良知上产生罪恶感,并在潜意识里选择走向贬低自己生命价值的路,让自己过得很糟糕。他们在潜意识里通过贬低生命的.方式来平衡这种失衡。
6.智慧与慈悲就是灵性需求的成就。我们要带着平衡和平等的心,取用我们所需。所以,我们才要对大自然进行生态保护。
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