中考最后一个月作文怎么积累【一】
某市长对他的市民宣布：有一个非常不好的消息要告诉大家，本市将从4月7日开始停水到4月14日。”老人听了，马上骑车赶往最近的超市、便利店，把矿泉水都买了；有的人呆呆地望着天空；还有的人伸手去开水龙头，想验证一下这个消息是否是真的。水龙头竟然真的一滴也没有滴下来，那个人仰头大叫一声：“不！”
王大婶用毛巾包着头，一边走一边骂咧咧地说：“这是什么鬼？我这刚洗头，还没洗完就停水了，我这头上还有一大堆的泡沫呢！”
郭大叔也跟着抱怨起来，他像一只豹子一样吼着：“太没良心了，我正要烧热水呢！打开水龙头居然没水，我还以为欠水费了，问了收费处也没欠费。原来是停水了，还让不让人活了！”
一个星期后，一个个都瘦的跟皮包骨似的。眼睛深深地凹下去，倘若有人流泪，别人都忍不住想要用手去捧。终于到了最后一天，来水了，人们都疯了似的去接水了，没水的日子可真不好过啊！
中考最后一个月作文怎么积累【二】
五十年后的一天，我坐在沙发上，无忧无虑地看着新闻联播。突然，播出了这样一条新闻:从明天不开始全球将停水一个月。我赶紧领家人去买水。
到了超市,我们看见超市里挤满了人。我们买了几十箱矿泉水，买了十几桶大桶矿泉水。
中午时，各大超市的水都被抢光了，只有小卖部里有水，可是几瓶水竟卖出了天价，娃哈给矿泉水一百五十六元一瓶，农夫山泉两百三十九。可人们却还是争相购买。
第二天，果然停水了。头几天,我们还可以用饮用买来的水，满足一下缺水的情形。可是那些水只可以用几天。我们全家人一起想办法,买来海水过滤一下，再烧成开水。
一星期过去了，我们一家只能喝着海水。可是太平洋的水渐渐下降，海水也没人卖了。我们家最后用海水装了三桶水。
日子一天天过去了，我们家的水也渐渐少了。每天,我们每个人只能喝三口水。
熬过了半个月，突然下雨了，我们赶紧把家里所有的客器放在房顶接雨水，过滤一下再烧一下喝。
终于，熬过一个月了，我们全家也体会到了水的重要性，不再浪费一滴水了。
中考最后一个月作文怎么积累【三】
（1）记叙。弄清记叙的要素和线索是阅读记叙文的基本要求，同时，还要分清记叙的顺序与人称。
（2）描写。描写是记叙文中常用的一种表达方式，用来表现人物、交代背景、渲染气氛、抒发感情、突出中心；说明文中的描写是为了把事物说得更准确、更易懂、更形象。
（3）说明。理清说明顺序，抓住特征，分清说明方法。
（4）议论。分清议论的要素和议论的方式，分析记叙文中议论的作用。
（5）抒情。抒情有直接抒情和间接抒情。要正确理解作者的情，就必须因人因事因物，从对人、事、物的叙述和描写中感受作者的情感。
2、线索及作用。
文章线索的安排通常有以下几种形式：
（1）以主题为线索（2）以人物为线索。（3）以事物为线索。（4）以中心事件为线索。
（5）以情为线索。
作用：贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
3、记叙顺序及作用。
（1）顺叙（按事情发展先后顺序）
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
（4）补叙：在顺叙之后再补充叙述某些与前文有某中联系的内容，是对上文所做的补充解释，对下文做必要交代的叙述文字。这里需要说明的是，因为补叙与插叙同是中断原来的叙述而插进去的文字，所以也有人把补叙归入插叙，但两者是有区别的。
4、修辞方法及作用。
（1）比喻：运用了的修辞，生动形象地写出了
（2）拟人：运用了的修辞，生动形象地赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化。
（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：增强语势，条理清晰，节奏鲜明，生动形象地写出了
（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
（7）设问：引人注意与思考，引出下文，承上启下。
（8）反问：态度鲜明，加强语气，给人以不可辩驳的力量。
5、记叙文六要素：
时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。
6、概括内容。
本文记叙了（描写了）的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）的思想（性格、精神、实质），抒发了作者的感情。
7、环境描写的作用。
（1）交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景。（2）渲染气氛。（3）烘托人物心理或烘托人物形象。（4）推动故事情节的发展（为下文作铺垫）。
8、句子的作用。
语句的作用一般表现为两个方面：
（1）结构上的作用，包括总起全文、引起下文、打下伏笔、巧作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、总结全文、点明题旨、推动情节发展等；
（2）内容上的作用，包括渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）等。
9、表现（写作）手法及作用。
（1）拟人手法：赋予事物以人的性格、思想感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写：事物、讲解道理。
（3）夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）象征手法；把特定约意义寄托在所描写拘事物上，表达了强烈鲜明的情感，增强了文章的表现力。
（5）对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（6）衬托手法(侧面烘托：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的入或事物的特点、性格、思想、感情等。
（7）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8）欲扬先抑手法：先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9）前后照应(首尾呼应：使情节完整、结构严谨、中心突出。
10、不同人称的作用及缺点。
（1）第一人称：优点是亲切自然能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。缺点是所写的内容不能超过我耳闻目睹的范围，所以不便于广阔地反映现实生活。
（2）第二人称：优点是便于对话，便于抒情,有呼告效果,可加强感染力；用于物，有拟人化效果。缺点是受叙述角度，叙述人的口气以及听话人的'范围的局限，一般人极难驾驭所以并不不常用。
（3）第三人称：优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容，有比较广阔的活动范围。缺点是不如第一人称那样使读者感到亲切。
11、描写。
按内容分，主要有肖像描写、语言描写、心理描写、行动描写以及环境描写、景物描写等。从另一个角度还可分为正面描写、侧面描写及直接描写、间接描写等。
12、议论及抒情的作用。
议论：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心,升华主题，起到画龙点睛的作用。
抒情：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
13、题目作用：概括内容；揭示主题；提示线索。
14、记叙文的分类。
从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同，可分为四类：（1）写人的记叙文；（2）叙事的记叙文；（3）写景的记叙文(即散文；（4）状物的记叙文。
15、八种复句类型。
①并列复句②转折复句③条件复句④递进复句⑤选择复句⑥因果复句⑦假设复句⑧承接复句
16、小说文体知识。
（1）小说三要素：完整的故事情节、生动的人物形象、人物活动的具体环境.
（2）情节可分为：（序幕）开端、发展、高潮、结局(尾声。
（3）分类：长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）。
17、散文的一般知识。
（1）如何概括抒情散文的中心？主要内容+思想感情
①借景抒情的散文：运用描写了抒发了格式
②借物喻人的散文：运用描写了赞美了格式
③托物言志的散文：运用描写了启示了格式
（2）艺术表现手法：借景抒情、托物言志、动静结合的手法、寓情于景、情景交融
（3）散文经常运用：想象（无中生有）、联想（由此及彼，由一事物想到另一事物）、象征（托义于物）、衬托（以他体陪衬本体的方法）、对比。
中考最后一个月作文怎么积累【四】
“市民们，今日我接到上级通知，我市将停水一星期，请大家做好储水准备……"某市市长绝望地对着话筒说。一个小伙子踢了一下饮料瓶说：”市长可真会开玩笑，我偏不信！“于是，他走到一个水龙头前，一拧开，竟然真的一滴水都没有。随着一声“啊——”人们开始疯狂地涌动起来。
一个小时内，便利店、超市、水库……都挤满了人，可是，他们看见每扇门上面都贴着一张纸，上面写着：本店今日停业，一个星期后开业。“人们开始不耐烦了，拿起身边的物品砸门，有人甚至开来了挖土机，把店给拆了，也见不到一滴水，但是有钱人就不一样了，他们一张机票，到美国、俄罗斯、英国等去买水喝……
一个星期内，人们的身体都变得干巴巴的，湖里、河里、溪里的水都被人们喝干了。有些人因为太渴就抓起湖里、河里、溪里的鱼，开始饮起他们的血，甚至还喝起自己的血，活像一个”吸血鬼“……突然，市长对着话筒说：”市民们，我接到上级通知，得知在森林的深处有一股瀑布……"人们听了像发了疯的，朝森林跑去。
从那件事后，人们开始节约用水了。
中考最后一个月作文怎么积累【五】
他就是任迪，一个阳光灿烂的大男孩。他的到来，彻底地改变了我们对灾难和生命的.看法。
那是地震发生后的第二个星期。我们刚刚参加了全国性的默哀活动，饱含着泪水把自己的一份爱心奉献给灾区人民。正当我们沉浸在哀思中时，班主任肖老师带来了一个激动人心的消息：有一个从四川灾区来的同学将要到我们班借读一个月。顿时，整个班级都沸腾起来了。大家七嘴八舌地议论起来：那个同学受灾严不严重？需不需要我们提供特别的帮助？怎样帮助？……
第二天早上，在全班同学的期待中，新同学来了。只见他衣着整洁，精神抖擞，一点也不像遭受了巨大的灾难。他面带微笑而又有些腼腆地进行了自我介绍："大家好！我叫任迪。其实我的名字很好记，只要把它倒过来念就可以了！"一番话把大家都逗乐了。他的乐观感染了我们每一个人，之前的担心也渐渐消除了。
任迪在我们班借读期间，一直住在我们A606宿舍。刚开始时，我们怕他不习惯，帮他打水、收拾东西，还带他一起去吃饭，没想到他很快就习惯了，还主动跟我们讲四川的风土人情和他的亲身经历。从他口中我们得知，他是四川江油人。地震发生时，他们学校的教学楼也严重损毁了，造成了一些伤亡，而他却幸运地逃了出来，但学校和家里的房子都不能用了。他只得住在帐篷里，过着艰苦的生活，直到后来政府安排他来肇庆上学。他在讲这一切的时候，都显得那么平静，那么安详，一点也不怨天尤人。我们在惊叹之余，不由得被他的乐观、坚强所折服，并为自己平时经历一点小困难就喊苦喊累的行为而感到羞愧。
任迪刚来到我们班时，由于所学的教材不同，他学习比较吃力。第一次数学考试，平时在江油数一数二的他，竟考了个倒数第一，我们都为他暗暗捏了一把汗。但他却丝毫没有气馁。每天，他都比别人更早来到教室学习，又最后一个离开教室。仅仅过了一个多月，他的成绩就突飞猛进，数学从全班倒数第一一跃成为全班第三，总分也进入了全班前五名。许多同学在自愧不如的同时，也不禁佩服起他来。任迪就像一面镜子。他一来，我们才从对比中发现自己的不足和与别人的差距。从他的身上，我们学到了勤奋、拼搏与坚持。
一次，我问任迪："地震发生时，你害怕吗？"他笑了笑说："当然害怕了！可一想到自己还要努力活下去，就又不害怕了！"多么朴素、多么感人的回答啊！正是有了千千万万像他一样的人，灾区才有了希望，国家与民族才有了希望！
很快，一个月过去了，任迪要回四川上学了。临别前，他紧紧地握住我们的手，久久不肯放开。与他相处的一个月虽然短暂，但却令我终生难忘。它让我体会到了什么才是真正的友谊与爱心，让我学会了坚韧地面对生活，面对苦难。
