作文开学趣事提纲【一】
1.总写百草园是“我”儿时的乐园。
2.百草园的景物和童年生活的情趣。
3.百草园中关于美女蛇的故事。
4.百草园冬天的乐趣：雪天捕鸟。
作文开学趣事提纲【二】
举例子：准确具体地……
引资料：引出说明对象，增加生动性……
分类别：条理清晰地……
下定义：揭示事物的本质…… 注意：（1）一句话说明方法≥1
（2）下定义：是陈述判断句
如：A是B，B是A：揭示本质特点 公式：Xxx是…… + 特征 + 本质属性
（3）注意写法及表述；注意文体
作文开学趣事提纲【三】
在北极考察队考察北极时，队长吩咐队员们每天用的形式记录下阳光下的景物，当这支考察队滞留北极时，他们在黑暗和寒冷中倾听那时记录下的景物，心里不再寂寞，有的只是美丽的憧憬与回忆。那些曾经美丽的回忆有勇气和魄力支撑下去，也使他们看到未来的希望。人如果失去了这些美好的回忆，人生就会变得枯燥无味。请铭记生活中那些美好而幸福的片断，那将是一生的幸福。
作文开学趣事提纲【四】
开学啦!发新书啦!每一次开学，我和同学都很兴奋。
我兴高采烈地来到学校，校园里可热闹哪!同学们各有各的任务：拎书的满头大汗，捧本子的双臂酸疼------。可他们却很高兴，看来发书就是心情不一样哟!
到了教室，老师开始发书了。老师一边报名字，一边发书，一个接一个。拿到书的同学小心翼翼地捧着，生怕自己的新书被碰坏了。终于轮到我了。呀，新书可真多哇!有手册、读本、课本------。我捧着这些书，回到座位上，快速地打开书包，小心地把书放进去。
回到家，我无意中发现了一张撕下的日历，猛然想起爸妈以前用旧日历包书，我怎么不能呢?我用日历包书的念头渐渐来了。爸爸猜出了我的心事，说“材料在房间里”。我一看，果然不少，有剪刀、胶水、旧日历。
开始“演练”。我把语文书放在日历上，对准中间，“咔嚓”、“咔嚓”，按照书的大小把中间的两边剪开。然后，按书的大小把余下的折进去，可两边还有多余的，也像刚才一样折进去，用胶水粘好。语文书怎么这么大呢?哦，原来我剪时剪得太小了。我只好广播体操再来一次——拆开日历，按原来的步骤一步一步、小心谨慎地包着。终于，一个不大不小、漂漂亮亮的书面诞生了，我心里美滋滋的，充满了成就感。
第二天早上，我在同学们面前展示了自创的书面，并且对大家说：“这书面既环保，又美观、漂亮------”。同学们看了我的书面，纷纷向我请教书面的包法，实实在在让我做了一回老师。
开学时，我和同学们一起包书的情景永远浮现在我的眼前。
作文开学趣事提纲【五】
开学了，升学我就是一名即将离开初中生涯的初三学生了。
走进校门顿时神情气爽。风儿卷着落叶向我们发出银铃般的笑声;树枝儿向我们招手;道路两旁不命明的花儿正冲着我们微笑……这一切的一切都好似在欢迎我们的回归，欢迎着新生生命的加入。
一进入校门，我们就看到了学校为了欢迎和方便我们而张贴在宣传档上的告示。有优秀师生的简介和照片，还有学校的荣誉，然而最令我印象深刻的最后一档的“中学生标准发型”顿时就把我们一行的人吓住了，都觉得太不可思议了，我们都认为这应该是那么过于出众同学的敬示，学校也是说说而已，既不会做什么硬规定，也不会来真的。可谁曾想知，在正式上课的那一天，正在上课教导处的老师们就进来检查，最后在我们班就揪出了十来个出众的“人材”。而且当同学一个个被抓出真替他们担心，可是最终还是幸灾乐祸的心态战胜了担心。我印象最深的易同学，他看到比尔一个个被抓出去，他特别兴奋，可是等到他自己的时候，再怎么也是苦笑了。刚才还风和日丽、晴空万里的“光头”同学，这时真可以说是“六月飘雪”外加电闪雷鸣。当他们齐刷刷般的回到教室时;这教室彻底“沸腾”了，潮水般地笑声涌过来，让他们低下来了头，认为最标准的就是易同学剪得最标准了。简直就是一死刑犯，他但下来就更是相像。可是，本人认为这个“犯人头”比起他以前“独眼龙发型”更像是一名中学生，不仅是他是剃了头的所有同学，虽然在你们眼里不太美观，可这才最中学生应有的风范。
这就是发生在我初三生涯的好玩事儿，你呢?敢不敢拿出来晒晒!
作文开学趣事提纲【六】
①在我心中，爷爷是很勇敢的，勇敢地独自面对爸妈的鄙夷、姑妈的呵斥甚至是驱逐。（详写姑妈呵斥爷爷的情形，包括姑妈与爷爷神态的对比，细节描写。）
②每当我看到爷爷裹在军大衣缩在床的一头，对着奶奶的遗像拉二胡，我都会升起由衷地歉意。（独自面对已逝的爱人，他很坚强地活着。）
③没有先兆地离开，只有手中只织了一半的菜篮子。（独自面对孤独，他很谦卑地活着）
作文开学趣事提纲【七】
1、请铭记孩童时期那天真无邪的笑。（用自己小时候安徒生童话和格林童话里的故事构段）
2、请铭记青年时期那羞涩的笑。（朋友阅读徐志摩的及他与林徽音的爱情故事，一位老人寻找初恋情人的故事）
3、请铭记中年时期经历沧桑变幻后舒心的笑。（诗文增色。写爸爸妈妈的日常故事）
作文开学趣事提纲【八】
1.时间顺序
2．空间顺序
3．逻辑顺序
（1）由特殊到一般
（2）由现象到本质
（3）由表及里
（4）有概括到具体
（5）有原因到结果
（6）由主要到次要
