不问苍生问鬼神的作文【一】
妈妈在我读四年级时就为我买了这本书，便没有去好好品味。这当中原有如此之多的道理。让人怎样兼顾事务与学业。有了它，我便确定了路该如何取走，事该如何处理，人要怎样去做。
《傅雷家书》文艺评论家以及美术评论家傅雷写给儿子的书信编纂而成的一本集子，摘编了傅雷先生1954年至1966年5月的186封书信，最长的一封信长达七千多字。字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。
爱子之情本是人之常情，而傅雷对儿子的爱却没有成为那种普通的温情脉脉，而是始终把道德与艺术放在第一位，把舐犊之情放在第二位。正如他对儿子童年严格的管教，虽然不为常人所认同，但确乎出自他对儿子更为深沉的爱。
该书由于是父亲写给儿子的家书，是写在纸上的家常话，感情纯真、质朴，令人动容。
这本小书里，不是普通的家书。傅雷在给傅聪的信里这样说：“长篇累犊的给你写信，不是空唠叨，不是莫名其妙的gossip，而是有好几种作用的。第一，我的确把你当做一个讨论艺术，讨论音乐的对手；第二，极想激出你一些青年人的感想，让我做父亲的得些新鲜养料，同时也可以间接传布给别的青年；第三，借通信训练你的--不但是文笔，而尤其是你的思想；第四，我想时时刻刻，随处给你做个警种，做面‘忠实的镜子’，不论在做人方面，在生活细节方面，在艺术修养方面，在演奏姿态方面。”贯穿全部家书的情意，是要儿子知道国家的荣辱，艺术的尊严，能够用严肃的态度对待一切，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家。”
在书中我也读懂了自己面对以后的生活不是手忙脚乱地去过。而是控制好每一件小事，让自己的生活秩序有条不紊，不去因为琐事而放宽自己的事业要求。不因为自己要做一些额外的工作而影响了自己分内的学习任务。做好自己，老师的作业认真完成，同时最重要的一点就是和父母多沟通。分享自己的想法，让他们理解你，懂你。
通过这些书信，不仅儿子和亲人之间，建立了牢固的纽带，也通过这一条纽带，也使傅聪与远离的祖国牢牢地建立了心的结合。后来的事实证明不管国内家庭所受到的残酷遭遇，不管他自己所蒙受的恶名，他始终没有背弃他的祖国，不受祖国敌对者多方的威胁利诱，没有说过或做过有损祖国尊严的言行，这就是一个父亲对一个儿子的熏陶，这与父亲在数万里外，给儿子殷切的爱国主义教育是分不开的。时间，距离都不是问题，有心的父母，你那颗不眠的爱子之心，就是不可替代的教科书，人生的加油站。
不问苍生问鬼神的作文【二】
??问作业的那节课记叙文期中测试过了，为了让孩子对过去的知识做个梳理总结，我思考着怎样将枯燥的数学作业变成一次总结性作业，变成学生人人愿意参与的一项有趣味的活动作业呢？思索再三，忽然灵机一动。便走进班级，安排每个学生以前五单元为基础，办一份数学，将自己的学习或好的学习方法介绍给大家，还可将自己学习的困惑提出来与大家共同交流，以此梳理前五单元的知识。当我把作业布置完后，我有意的扫视了一下同学们的反应，有的同学异常兴奋，激动地互相说着自己的创意；有的低头沉思，好像在思索着如何交一份令人满意的答卷；可还有相当一部分同学一副无所谓的样子，似乎对这样一份作业没有兴趣……看到学生的表情，我对自己的这份自认比较有创意的作业有了一丝的顾虑。
晚上回家的路上，我一直在想：为什么这样一份作业，对某些同学来说如此困难呢？于是，我试着回家上网看了一些小学生的手抄报。“不看不知道，一看真奇妙”，网上手抄报五花八门，琳琅满目，每一份手抄报版面设计都是美观大方，构图清新醒目，文字丰富有内涵……让人赏心悦目。这样一份作品，对于一个小学生来说真不是件容易的事，既要构思版面格局，又要考虑构图合理，还要思考文字的组合，最重要的是梳理本单元的`知识！
唉！别说学生，就连我这个从教十几年的教师，想办成一份自家满意的手抄报，都要费一番功夫呢！
于是我心里更是忐忑不安，明天的作业一定有人交不上来了。
果不其然，第二天，我刚走进办公室，二五班的小组长们象一群小鸟一样飞进来，没等我开口，便叽叽喳喳嚷开了：“某某没交作业…… ” ，“老师，老师，我们组只交了3份作业，其他同学都不知道怎么写”，“老师，老师……”，小组长们机关枪似的抢着汇报，仿佛谁慢了就不让汇报似的。不容乐观呀！我脑子第一反应。顿了顿后，我先让组长回班，从交来的作业中找出几份作业仔细看，结果真让我大吃一惊！二年级的小朋友竟能办出这样出色的手抄报：有的手抄报数学味很浓，不仅提纲携领式的将前五单元的知识概况一番，甚至还有难点解析、经验之谈等板块，让人感觉特清晰 ；有的手抄报趣味性很浓，除了有前五单元的知识梳理，还有孩子精心安排的数学小故事，“你知道吗？”“数学万花筒”等内容，从中不仅让人感到孩子对知识的理解，还让人感到其睿智，使人耳目一新；有的手抄报则反思性很强，例如：将前五单元掌握不好的题型、原因及解决办法分类出现，虽然还很幼稚，概括得还不够好，我觉得这不正是让孩子学会梳理知识的第一步吗？当然也有的手抄报办的不尽人意，但我觉得那些不重要，重要的是给学生一次动手实践的机会。有了昨晚的反思，我心中有了底，于是拿了5份作业，从容向班级走去。
脚刚踏进班，那些小组长们纷纷像热锅上的蚂蚁，站着、跳着，将手举得高高，小嘴嘟囔着，眼睛还时不时瞪着几个小朋友，看来憋足了劲准备“告状”。
我润润嗓子后，点了点头示意他们先坐下，并同时用眼睛扫视全班一遍后，大声地说：“今天，我们先不说交作业的情况。”这时有些同学感到一脸的诧异，甚至有同学小声问：“那干什么呀？”“我们先来看看这几位同学的手抄报”，我边说边将几份优秀的手抄报一一展示给全班同学看，伴随着同学们的赞叹声，我将手抄报纷纷贴在黑板上，但我没有像往常那样马上评价这些作业，而是引导学生：我们能不能来夸夸这些手抄报，或给出自己的一些建议。
我邀请班长下课后与我一道将优秀作业贴在宣传栏里，而那些没交作业的同学可参观，也可请教这些手抄报的作者，下午或明天将自己的手抄报交给小组长。然后我便开始上课。结果，那节课的氛围出奇的好，尤其是没交作业的学生，每双小眼睛中更是闪烁着感恩之情。
课下，我找没交作业的同学谈心，有的同学很快答应观摩了其他同学的作品，自己心中已经有数，知道该如何下手去做，也愿意尝试。可是有的程度较差的同学抓耳挠腮，嗫嚅着不做回答。我想到每个同学的差异，就爽快的说，那能不能用简单的方式梳理一下本单元的知识呢？可以不办手抄报，选择难度低一点的方式。话一出口，我就看见几个同学长长的舒了一口气，也许，手抄报对于他们来说，确实难了点。
第二天早上，全班61名同学，61份作业全部交齐，虽然还不精美，但是每份作业都透着精心与努力，每一份作业都彰显着孩子们的个性：有异彩纷呈的手抄报，有用统计图做出来的数学知识统计，还有表格形式的知识归纳，甚至连最差的××也用一问一答的方式，认真的完成了作业。面对这一次“特殊”的作业，我很有感触：如果每一次作业都考虑到学生层次的差异，每一次面对学生完不成作业多问几个为什么，每一天反省自己的教学行为是否恰当，是否就给了每个孩子一个机会，一份希望，那样，每个孩子就都会是一泓清泉，汩汩的涌出希望之水吧！
不问苍生问鬼神的作文【三】
尽管如此，还有很多情节让我热泪盈眶。比如西南联大的教师在那么艰苦的条件下，为学生们讲课；晃晃叔叔为难民投放食物；敏佳和陈鹏的遭遇等等。
四组人物看似没有血缘关系，感觉这部电影有点乱。但看完电影发现，这四组人物都和清华有血缘关系。他们都是清华人。
清华将正直，善良，勇敢，担当植入清华人的血液里，使每个时代的清华人都成为国家的栋梁，顶天立地的大写的`人。
影片的基调明朗。无论在战争年代，还是在非常态时期的60年代，大多阳光灿烂，给艰苦的生活以光明，给人以向上，乐观的力量。
自始至终耳熟能详西洋经典音乐的加入，加强了无问西东，中西合璧，融会贯通的主题。《奇异恩典》更是震撼心灵。
张震，王力宏，章子怡，黄晓明，陈楚生表现都非常好。
不问苍生问鬼神的作文【四】
那要“问”，必须知道“问”有什么优势？
问可解疑。当你不会做这道题的时候，你可以问你的老师，你的同学，问清楚了，迷团就自然迎刃而解了。当年，爱迪生也是不耻下问，才能发明出许多的东西，才当上了著名的大发明家。
问可知新。很多时候，一道题有很多种解法，你可以选择一种，但知道更多的方法不是更好吗？掌握刚多的`解题方法，就可以灵活运用，解得更加简便。
“问”是重要的。那怎样的“问”才是好的呢？
学问学问，就是边学边问，那样才有效果。“问”不可以不加思索地问，问之前要深熟地思考过，真的做不出了才问，问时，要谦虚，更要在适当的时候问，不打扰他人工作、休息。问还要打破沙锅问到底，有些人要问，问了一遍，好似懂非懂，但又不问了，作学问是不能这样的，懂就是懂，不懂就是不懂，不能不懂装懂，问一次不够就问第二次，直到懂了为止。
问，是使人进步的首要条件，只有多问，才能得到更多的知识，才能登上成功的彼岸。
不问苍生问鬼神的作文【五】
本影片讲述的是全国著名老中医、原深圳平乐骨伤科医院名誉院长郭春园的感人事迹。
郭春园是河南人，也是我国传统正骨四大流派之一“平乐郭氏正骨”的第五代传人，他集祖传秘方、正骨医术和60多年骨科经验于一身，被国内同行
影片的一开始就是郭春园老大夫在灯下写书的情景，老伴儿劝他早点休息，他却说，自己老了，今天脱下的鞋明天还不知道能不能穿上，早点完成早点安心。虽然影片才刚刚开始，但已经让我们看到了一位认真负责、以治病救人为己任甚至不顾自己身体健康的一位老中医形象。
紧接着就是一位在车祸中被碾压双腿的姑娘（蓝岚）被送入医院，即使当天晚上不是郭春园老大夫值班，他也急忙去了诊室查看病人情况，这时，老大夫的儿子的诊断结果是最好截肢，但是郭老大夫不同意，即使只有一线希望他都希望能给病人健全的身体。
此时别人都劝说，病人家属不在，不截肢如果出了问题很难说清，但郭老大夫坚持不进行截肢，要进行进一步探查研究更好的解决
不论何时都把病人当做自己的孩子，既是对病人的认真负责，也是无愧于自己的医德。
郭大夫不仅自己恪守医德、认真仔细，对自己的儿女也要求很严格，儿子忘记交代护士注意患者的手，即使在儿子面临竞选业务院长的关键时刻，他也当着很多人的面训斥他；女儿面对掉进粪坑的脏臭患者难以下手，他命令女儿写检讨，反思自己，不写就开除她。郭老大夫教导儿女有方，儿子女儿都认真反思了自己的错误，成长得更好了，也让郭老大夫更加欣慰。
后来这位姑娘病情恶化，截肢再次被提起，郭老大夫此时已经确诊左手食指癌症并且截了部分手指，他拔掉了输液管去阻止医生们截肢，提出新的治疗
在昏迷中他回忆起了当年学医的情景，他的父亲也是不慕名利，只管治病救人，解救病人的痛苦，他们郭家人从来不贪财，这是老祖宗的规矩，病人力所能及支付诊金，实在穷困的甚至可以不付诊金，但是在郭老大夫这一代，他的`儿子女儿开始谈论起医院的财产归属，老大夫却决定把所有的专利秘验方和自己从医六十年经历写成的书都无偿捐给医院，儿子此时很不理解父亲的做法，他辞职离开了医院，谁都不知道去了哪里。
然而病魔不会管你是否受人爱戴，郭老大夫终究油尽灯枯，在弥留之际，儿子也回来了，他的众多病人都想见他最后一面，一位老人带着孩子来感谢老大夫，老大夫却为他把了脉，看了病，让女儿拿笔记下他念的药方，念着念着就离开了人世，病人们从病房门口一拥而入，为老大夫的离开痛哭。
结尾处，一位老奶奶慕名前来找郭老大夫诊病，却被告知郭老大夫已经不在人世，她落寞地离开了，儿子看到后说自己可以为她看病，老奶奶头也不回：“看不起。”儿子以手掩面，他大概此时才知道父亲一直不愿提高挂号费，甚至无偿
郭春园老大夫逝世后，中华人民共和国卫生部和国家中医药管理局于20xx年5月追授他为“人民健康好卫士”荣誉称号。影片到此结束，但影片的内容和想要表达的
“凡大医治病，必当安神定志，无欲无求，先发大慈恻隐之心，誓愿普救含灵之苦，见彼苦恼，若己有之，深心凄怆，勿避艰险、昼夜、寒暑、饥渴、疲劳，一心赴救，无作功夫形迹之心，如此可为苍生大医”这句话是影片的主旨，若说我一开始背诵大医精诚只是浅显地理解了一些表面意思，此时看了影片中郭老大夫的所作所为，便是真正地明白了：要成为一名无愧于天地，无愧于自己医德的苍生大医，不仅仅是医术好就可以了，医术好是必然的，但是也要把患者当成最亲的人，体会他们的所思所想，理解他们的难处，不要自己高高在上。身为一名医生，更应该尊重生命，尊重每一位病人，只有真正体会患者的痛苦，我们才能用心为患者治病，用尊重赢得尊重。
一名好的医者，他的内心世界是纯净的，不惨杂世俗，只有这样才能达到可为苍生大医的境界，我还差得很远，我们都还差得很远，但前路未知，我们都在朝着这个方向努力，也许未来，我们就是下一个“苍生大医”。
