考研书信作文写给国际学生的【一】
亲爱的考研学子:
当你看到这封信的时候，相信你已经做出了考研的决定。这个决定对你来说并不容易，这意味着在未来的日子里你将比常人更辛苦，因为你选择了一条比常人更艰难、更孤独的路。但你要明白，再长的路，都有人会陪你一步步走到终点。考研就是一场煎熬与孤独的修行，想做生活的强者，就得学会及时调整自己的心态。美丽的蝴蝶，一生经过多次蜕变，才羽化为蝶，人生的成长也是伴随着或深或浅的经历。
苦，并不可怕，你敢于面对它就是一剂良药。最怕你熬不过艰苦，亦或是崩溃在胜利的边缘，最美的笑容从来都是绽放在艰苦的尽头。就这样，一步步把自己变得美好，眉目清爽，嘴角要笑，无论发生什么都不要失望不要丢掉希望，相信并坚定这个世界没有想象中那么糟糕，它，终将收起锋利的棱角，然后用温暖的闪耀的光芒紧紧拥抱我们让世界在你温柔的笑容里慢慢变好！
别人在酣睡，而你已经与单词相伴；同学在逛街，而你在上考研课程，其他人在朋友圈里秀自己的美好生活，而你却过着只与图书相伴的日子。一个人吃饭，个人自习，一个人回家，前所未有的孤独感时常索绕着你，但请你相信，选择考研无论生活亦或是学习，都有人与你同在。
晨曦时光，叫醒你的，是梦想吗?
考研党，加油吧！研斗士，不言弃；考研人，不孤单。
考研不易，且行且珍惜！
写信人：xxx
时间：20xx年xx月xx日
考研书信作文写给国际学生的【二】
亲爱的考研学子：
听说你马上要考研了，其实我最想跟你说的不是"好好考，别紧张""也不是相信自己，背水一战"，我最想说的是"恭喜你"。恭喜你在人生的岔路口中做出了选择，恭喜你的人生经历又多了丰富的一笔，恭喜你坚持到了现在，没有放弃。
人生是在不断选择中累积成长的。小的时候我们选择到底该吃哪块糖，一不小心选到酸的了，就知道下次要挑另一个。长大一点我们会选择跟哪个朋友一起玩。高中的时候我们会选择应该学文学理，大学的时候会选择到底应该考研还是出国，毕业了我们又会选择到底是先成家还是先立业。人生的每一个选择就像那些排列组合里的数字，而把这些数字放在一起，就成为了我们如今的生活。我恭喜的是你做出了一个选择，而不是这个选择会带来怎样的结果。因为有时候，在你做出选择的时候，你就已经知道你要什么了，即使你做出了错误的决定，你也会通过另一种方法拿到这个你最想要的结果。
考研的路是一场孤独的朝圣。当别人手拿咖啡，悠闲地享受午后时，你们却在闷热的自习室中探讨着一道数学题；当别人满足于周末终于可以睡个好觉的时候，你们却不得不早起背单词背政治题；当别人都开始实习工作，积攒经验补贴家用的时候，你们却要承受在这个尴尬的年纪不挣钱反而还花钱的煎熬。其实，哪有那么多的比较，又哪有那么多的心有不甘，一滴滴汗一句句累可都是充实你们生活的财富。人生可拼搏的机会说多也多，说少也少，不管结果如何，你们应该庆幸自己曾经为之奋斗过。
你知道每年有多少人在最后一个月放弃考研吗?你知道每次有多少人败在这最后几天吗?你可能不知道这些数字，但你一定知道考研最难的不是读了多少书，刷了多少题，而是坚持。也许在这个最后时刻，你不应该总是抱怨为什么你的记忆力堪比金鱼，为什么你的行动力堪比树懒，又或者为什么考试大纲一变再变。你要做的是给自己鼓鼓掌，摸摸自己的头告诉自己，"这一年，你辛苦了，你总算没有辜负当时的豪言壮语，坚持下来了"。
亲爱的考研学子们，你说你埋头书海只为锦绣前程，我却希望你日夜兼程应为不负初心，你说你挑灯夜读只求荣膺满满，我却希望你奔走四方但求无愧于心，你说你孑然一身只为破釜沉舟，而我却希望你在策马奔腾赶路的途中，也别忘停下脚步欣赏路边那些因你而绽放的风景，你会发现他们早已琪花玉树，抑或春色满园。
写信人：xxx
时间：20xx年xx月xx日
考研书信作文写给国际学生的【三】
写信七要素：类似于一个写作提纲，每段写什么内容等都说的很清楚。具体如下：
人称：Dear sir or madam/Mr.X/Ms....
第一段
自我介绍：My name is...，who...交待与收信人的关系
写信目的：一句话直接明了的表达
第二段
内容：三句话最多五句话写完
第三段
感谢：第三段第一句
回信：一句或两句
落款：右下角sincerely yours，
Li Ming
以上写信七要素包括：人称、自我介绍、写信目的、内容、感谢、回信和落款。其实，除了书信格式等必不可少的东西之外，剩下的基本就是写作段落布局。仔细看看，其实也没多少句话。按照这个布局，围绕以下几个重点展开最后的冲刺，拿下小作文并不难。
对于书信格式，同学们要格外注意。阅卷老师首先瞄一眼看格式对不对，然后再看其他。如果还没掌握格式，那就抓紧时间熟悉。还有一点，去年给出的写信人也就是落款是Li Ming，而不是Zhang Wei。但是，去年就有同学根本没仔细看写作要求，落款还是写的Zhang Wei。这种低级错误今年就不要再犯了。另外，要多熟记背诵相应的素材。
高中三年的学习内容可分为前两年在学习新知识，高三一年后期在全面复习旧知识，那么该如何利用有限的时间尽快复习旧知识呢?利用错题集无疑是做好的方法。今天为大家讲讲该如何利用错题集。
(一不会的题
这类题，主要表现在智力因素培养方面，一般出自知识结构性错误，重做几遍错题是十分必要的，至于具体是几遍这要视你自己对错题的把握的'熟练程度而定。
知识结构性错误是我们在初步学习时，没有建立起自身知识结构体系，或者在建立自身知识结构体系时存在了一些漏洞与错误认识。
对策：处于不同学习层次的同学要根据自己的实际情况，加强训练和记忆，培养自己的宏观思维方式，因人而异地确定自己的学习目标、步骤和解决问题的方案，并且有效地进行目标时间管理和知识结构体系的建立。
(二眼熟而不会做的题
对于模棱两可似是而非的错题，通过分析，可以发现是把公式给弄混淆了?还是把公式给用错了?是理解错了?还是记忆错了?通过训练可以有效地增进智力因素。这类问题往往是一点就通，容易被人忽视。比如巧妙设置在题中的隐含条件、限制条件和关键词语等等这类问题，往往一点就破，一般会认为自己是弄懂了的，只是没有发现而已，实际上是概念模糊。有的则是自身知识结构体系脉络不清，以致给出错误答案。
对策：对题目的常规解法和特殊解法缺乏自己的归纳总结。
(三会做而错的题
这类问题最容易被人忽视，常常会自以为是地认为是粗心所致，只需下次注意就行了，自己是不会再犯这个错误的，然而，往往却事与愿违，又重复犯相同的错误了。
比如考生还没看清条件就急忙解题，可能是观察得不够仔细，判断得不够准确，也可能是考试策略不当，或是心理心态不稳，还可能是缘于外界的干扰刺激，更有可能是平时练习不到位，仅仅是为了完成作业而作业，或做题缺乏针对性，成天盲目做题，忽略了做完题后的回顾和反思，以及平时就缺乏慢审题快解题的训练。
对策：做完题后进行回顾和总结的习惯，这对增强自己的审题和解题能力很有帮助。
(四考试策略失当的题
这主要表现在非智力因素培养方面，首先要认识清楚自己是思路不清还是思路受到了干扰。比如遇到复杂一些的考题，便心生恐惧，头脑发懵以至造成失误，或缺乏答题的时间观念。面对比较有把握的考题也自我怀疑，答题时犹豫不决，这也会在一定程度上强化不良的考试情绪，干扰解题的思路。
对策：这与心理紧张、心态失衡有关。在答题时要从容不迫沉着冷静，这需要平时加强非智力因素方面的训练和培养。
(五粗心大意的题
这主要表现在非智力因素培养方面，由于马虎出错导致丢分是一个普遍存在的现象，于是大家往往就变得心安理得，还会原谅自己：“这些题我都会做，就是粗心否则就是满分了，我今后要注意改。”说说能改吗?还要找找粗心的原因。
对策：找准失误的原因，对症下药，才能养成良好的学习习惯，同样，改进自己的学习行为可以有效地调整自己的学习状态。通过对错题本中的错误类型进行分析，抓住主要问题，确立自己的近期的学习目标，将错误逐一消灭掉，就能有效地提高成绩，更重要的是，还可以有效地提升自己的学习境界，培养自己的综合素质及能力。
考研书信作文写给国际学生的【四】
亲爱的杜老师：
您好！
有人说，老师像蜡烛，燃烧自己，照亮他人；也有人说，老师像人梯，用结实的肩膀搭起一代代学生走向知识的殿堂。可我觉得，这些都不足以来形容您。
老师，我觉得您宛如一缕沁人心脾的清茶，许久许久，仍余香萦绕。仔细品一品，微微有点苦，但苦中酝酿着一股醉人的甜味儿，让人回味无穷。那每一缕清香，每一丝甜味儿，都是您用自己的汗水和爱酿成的啊！让人越品越浓，越品越醇。
在每一本作文中，圈圈点点，删删改改，这些都凝聚着您孜孜不倦的教诲与无微不至的关爱。
在节节作文课上，您生动的讲解，独特的教学方法，深深吸引着我们。您在黑板上的字字句句，都包蕴着对我们特殊的爱。
是谁，给了我谆谆的教导？是您！是谁，在我的心田播种下知识理想与道德的种子？是您！是谁，呕心沥血的为我们批改作业？是您，是你啊！
老师，我对您有说不尽的感激，诉不尽的衷肠。您为我们付出的太多太多，我无以回报，只能将自己的努力付诸于行动。
在金桂飘香的时候，又一个教师节来临了。在这收获的季节，我的千言万语汇成一句话：老师，您辛苦了！谢谢您！
祝
身体健康，桃李满天下！
考研书信作文写给国际学生的【五】
学生进入二年级后，在求实这片沃土上，虽然绝大部分孩子都能顺利完成从一年级到二年级的过渡，但是我也看到了他们在生理、心理方面的微妙变化，近阶段来，部分学生太在意自己的形象，甚至出现在课堂上对着照镜子，用手反复整理发型现象，课下大声喧哗，以期引起别人的注意，自习课不够专注，作业不能按时高质量的完成……这是一个人从幼稚到成熟的的必经阶段，想想我们不也曾年少轻狂吗？所以一方面我们没有必要谈虎色变，焦虑生气，一方面要做正确的引导，相信每个孩子都能成为一个积极阳光，健康向上的优秀学生，当然，我说的优秀更侧重于心理的`健康，我们求实的教学理念不就是先教育孩子成人，其次才是教育孩子成才，将来到社会上，孩子们都能成为一个合格的社会公民吗? 所以，请家长们在家也细心观察，及时发现问题，及 时和老师沟通，加强家校合作，共同解决孩子的问题。
