三门峡市2023年文科状元作文【一】
说实话，翻开书，要先把\"可读性最差\"的第一章通读下来，实在不是一件容易的事。虽然我偏于感性，爱把\"文字要感性才好看\"这句话挂在嘴边，但这些年一直从事相关语文教学的课题研究，还是深知理性的不易的。读完第一章，感受最深的就是王荣生先生的\"理性\"。敏锐的洞察力和缜密深刻的思辨力简直令我折服。
语文教育研究的归属参照系的建构需要理性。理性的建构——用韩雪屏先生的话形容，是基于\"为这个领域的研究做了大量的清理和整饬工作\"的基础上的\"高屋建瓴的构架\"。以往，我对语文教学研究的感知是\"连成一片\"的，教材问题、教法问题、研究课题……几者似乎都是同一个平面上的若干点，有些具体问题甚至纠缠在一起，无法\"择\"清楚。王荣生先生对语文教育研究的归属参照系的建构思路异常清晰，他区分出语文教育研究的五种性质(类型和七个层面(范围(p35，并对每一种性质、每一个层面进行了概念的界定和状态的描述。
王荣生先生归属参照系的建构，使我的头脑中形成了一个立体的坐标轴。眼下，我似乎很可以借此给自己所做的相关语文教学的各种工作先做个定位——实际的语文教学、教研组长、景山学校校本教材的编写、我这几年从事的以\"景山写作学院\"为基地，开展网络环境下，写作教学系统的建构与实践的课题研究，我所开设的探究式语文活动课(\"关注北京传统文化\"校本课程……——这些工作，究竟属于语文教育研究的哪种类型(性质、隶属于哪个层面(范围。我需要对这些工作的性质和范围做清楚准确的界定。这样做的意义在于：使我未来的工作得以按照它隶属的类型与层面所应有的工作方法而展开。如何给自己的工作准确定位则是后话，这需要我继续深入研读《语文科课程论基础》，对这个归属参照系精确地理解并掌握。
三门峡市2023年文科状元作文【二】
由于参加校本语文教材的编写工作，得以有机会对初中九年义务阶段的其他教材进行比较研究。三门峡市2023年文科状元作文【三】
一路上我一直在想到海滩后怎么好好的.玩下，可是车一停，我看到眼前的景象，感到不可思议，吃惊的问阿姨：“不是说到海滩吗？怎么眼前都是稻田啊？”阿姨说：“看把你急的，车是开不到海滩的，我们要走一段路才能到呢。”走着走着，我终于看到了一片沙滩，金黄金黄的沙滩上阳光散落，雪白雪白的浪潮奔涌。这里人山人海，很多小朋友在玩着砂子，搭着城堡。我立刻脱下鞋子，飞奔着过去，沙滩质感细腻滑润，脚踩上不下陷，海浪轻涌，往来奔返，层层叠叠。
我们马上玩了起来，我先用铲子挖了一个大大的深深的坑，然后用砂子做了一个围墙，以为可以挡住海浪的力量，可是当我围了一半的时候，一个浪打过来，一下子就把我挖的坑给淹没了，围墙也被冲毁了。但是我没有灰心，继续挖起来，挖啊挖啊，也渐渐感到累了。于是就到上面，躺在沙滩上沐浴着阳光，非常的舒服。突然一个巨大的浪打了过来，打断了我的美梦，我随着浪花向大海移动，非常刺激！
快乐的时光就是那么的短暂，太阳西下，我们也回家了。
