泛黄的小作文【一】
当曾一时风光无两、雄霸天下的胶片业巨头柯达无奈地宣布***，当各式各样功能炫酷，造型高端的单反成为摄影师手中的新宠，当众多的智能手机巨子为旗舰机型装上像素高得令人咋舌的摄像头……我们不得不承认，曾经记录着我们悲欢离合的胶片时代，终究还是在一片唏嘘中，缓缓落幕。
历史总是如此冷酷无情，新电子信息统治时代的到来，总是以旧王者的黯然离场作为背景，纵令人唏嘘，令人流连，却总是无可奈何。
其实何止是黑白胶片，生活中的一切一切，都在面临着现代技术的入侵和侵蚀。纸质化阅读的备受冷落和电子阅读的方兴未艾;书信的逐渐绝迹和电子邮件、微信、QQ等即时通信的大行其道;磁带和CD在角落里蒙上岁月的灰尘，而MP3、MP4里存满了每一首最爱的歌曲……是的，不知不觉间，现代技术早已将我们的生活方式彻底改变，攻城占地，势如破竹。
然而，当我们臣服于现代技术那娆媚的风姿和高贵的裙摆时，是否也曾想过科学技术的发展，除了带来海量的信息储存，光速的传播速度，便捷丰富的资源外，是否也意味着美好的“稀释”，传统的遗失?你是否也曾对曾经伴你度过艰辛峥嵘岁月的“鱼书”和“随身听”们，有过一丝不舍和留恋?
真正有底蕴的文化，必有泥土的厚重，纸质的轻盈，和木质的清香，而非金属、玻璃和塑料的冰冷。数码技术的时代，照片不再高不可攀，然而打开手机和相机，液晶屏上的照片，却不过是无数个晶体堆叠的机械体，冰冷而没有生命;电子阅读的普及，使图书不再是遥不可及的梦想，然而碎片化、娱乐化的阅读倾向，使我们很少能再静下心来，在雪夜拥一大炉，捧一杯茶，品读智慧的芬芳;电子邮件、QQ的大行其道，使空间不再成为心灵的阻隔，然而碎片式的简短回复，不但使人的思考变得肤浅苍白，也再也品味不到“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文”的幽怨温情以及每个文字背后如泣如诉、辗转斟酌的纠结缠绵……生活方式的变迁，是时代和社会的进步，但不得不承认的是，正如王开岭所说的，是古典与美感的.消磨与丧失。
可怕的是，这种丧失，我们还浑然不知。
于是，佳能的“感动常在”听上去更像一句难以实现的诺言。而偶尔翻开母亲的相册，我却总能收获发自内心的感动。因为，即使泛黄，却依然能看见那一抹动人的微笑。
泛黄的小作文【二】
今天，我看见了一张黑白旧照片。这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站时，被记者拍下来的真实情景。
我们可以想象到，原来这里应该很繁华，可是突如其来的子弹毁了这一切，它把本来很繁华的火车站炸得一片狼藉，不可收拾。断了的桥，被炸得只剩下车头的火车，倒塌的房屋，这是看就能想到子弹的威力。
咦!在地上怎么坐着一个哇哇大哭，大约三、四岁的小朋友?仔细一看，这个小男孩的衣服被炸得破破烂烂，头上、胳膊上、腿上都伤痕累累。他为什么哭?他的父母在哪里?这究竟是怎么回事?一串一串的问号冒了出来，也许，在不久前，这个虎头虎脑的小朋友正在妈妈的怀里安睡。可是突然“轰”的一声巨响，紧接着人们纷纷发出尖叫：“爆炸了!快点逃啊!”大家四处乱窜。爸爸紧紧握住小孩子的手，可这么多人，即使再紧地握这也很可能走散，那时小男孩一定在想：爸爸在哪里呢?”这个谁也不知道，也许，被人群淹没了，也许，已经因为可恶的日本侵略者的狂轰乱炸倒下了。小男孩望着眼前的一切，只有哇哇大哭(虽然不会有人能听见了。他害怕，害怕再也见不到自己的爸爸妈妈了;他害怕，害怕自己再也见不到自己那张舒适的小床;他害怕，害怕自己再也不能在妈妈的怀里撒娇了，他害怕。。。。。。他面对着这一切，只有无助的哭。唉!真不知道还有多少孩子像照片中的孩子一样呀!
我真想对日本侵略者说：“你们为什么要侵略中国，难道你们没有家吗?试想一下，我们中国这样对你们，你没的孩子像照片中的孩子一样，你们会好受吗?我希望你们仔细想一想。”
泛黄的小作文【三】
??黄的记忆-六年级我有一本《弟子规》，书页微微发黄，至今依然散发出淡淡的馨香。抚摸着这本书，记忆如同打开了闸门？
那是一间古旧的屋子，只住着一个老女人。5岁那年起，我便与她一起生活了。
刚来那天，我迟迟不动，远远地打量着她：清瘦的脸庞，有些微凹的眼睛，让人觉得很威严。她走过来牵起我的手，一言不发地关上门。从此，我和她便成了永远的牵绊。她对我要求很严格，给我一本厚厚的本子，让我每天都写日记。
那时，我爱跟邻家的小孩去玩，她知道后，便再也没有人找我了。院子有棵桃树，我经常爬上去骑躺着玩。她发现后，第二天，那条粗壮的桃枝也被砍掉了。
上小学后，她每天都在屋檐下等我回家，督促我做作业。我渐渐不耐烦了，把一切怨恨写进了那本日记里。
有一次，天灰蒙蒙的，我很晚才回家，而她却依旧在等我。我站在门外，与她无声地对视着。一阵子后，她让我先吃饭，然后再到屋里抄三遍《弟子规》。太过分了！一年来，这本破书，我已抄写不下三十遍了！我不知哪来的勇气，大声吼了一声“不”，便跑开了。
不一会，下起了雨，淅淅沥沥的。我漫无目的游荡走在大街上，任凭雨水淋湿我的\'衣服。突然，有个邻居冲上来告诉我，她受伤了，让我快回家。那一刻，我脑袋里一片空白，浑身剧烈的抖动着，发疯地冲进家门。她躺在床上，清瘦的脸庞有些苍白，紧闭的双眼凹陷得很深。我的心慌乱起来，我扑过去，“哇”地一声哭了：“奶奶，你别丢下我，我以后要听你的话。”只听见她轻轻笑出声：“傻孩子，奶奶在闭目养神呢。奶奶不会扔下你不管，我还要看着你长大，看着你有出息呢！”原来，她是在追我的时候不小心绊倒了，摔伤了腿。
以后的日子，我经常翻翻《弟子规》，而那本厚厚的日记本里永远出现着一个人——我的外婆。
夕阳西下，天边一抹淡淡的红霞。我含泪捧起这本泛黄的《弟子规》，将它小心地揣在怀里，轻轻地抚摸？
泛黄的小作文【四】
当我看到这张照片时，感慨万分。这是一张1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站的照片。
那天，天气很热，天空中硝烟弥漫。小毛一家来到了上海火车南站，准备逃到远方躲避战争，在拥挤的人群中，爸爸小心翼翼地抱着小毛，生怕他受伤。就在这时，几架可恶的战斗机从远方呼啸而来，迅速投下了几颗罪恶的炸弹，顷刻间响起了接二连三、惊天动地的爆炸声，原本繁华的车站瞬间充满了人们的尖叫声以及天桥轰然倒塌的声音。一颗颗无情的炸弹摧毁了一座座美丽的高楼大厦，毁灭了一个个幸福的家庭，撕碎了每个人的美好梦想。
霎时，血流成河，尸横遍地，惊慌失措的人们四处逃散，空气中弥漫着浓浓的火药味。小毛一家被击中了，他的爸爸妈妈中弹身亡，小毛被炸到了天桥下，伤痕累累，体无完肤。疼痛使这个两岁的小孩嚎啕大哭，那撕心裂肺的哭声好像在表示对侵略者的憎恨，又好像在呼喊爸爸妈妈：“你们在哪?你们在哪?我疼……”小毛惊恐的眼神四处寻找家人的踪迹，可他的家人却早已离他而去。
看着这张泛黄的旧照片，我不禁想：我们现在的孩子虽然生活在和平环境中，但世界并不太平，许多地方还存在着战争，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。我要向国际社会呼吁不要再打仗了，不要让美好的家庭瞬间破碎，不要让孩子失去父母，全世界应该一致行动起来，维护和平制止战争。
让我们美丽的世界多一份真情，少一份伤害!处处充满爱!
泛黄的小作文【五】
爸爸妈妈的房间要重新装修。星期天我想帮爸爸妈妈收东西!我能做什么呢?“去把照片收拾一下吧!”妈妈看见我无从下手，向我发派了任务。
我一边收拾一边欣赏照片，突然我看见一张旧得有点发黄的黑白的`照片，一排低矮的瓦房前站立着四个人，我很好奇，因为上面的人我都不认识。
于是我拿着照片问妈妈：“妈妈，这上面有四个人黑乎乎、咧着嘴笑着，都是谁啊?”妈妈看着我手中的照片，一下子陷入了沉思，没有回答我的话，这更加激起了我的好奇心了。“妈妈，这照片上的四个人到底是谁啊?”妈妈似乎从回忆中走了出来：“这是你外公，你外婆，你大姨，那就是我。”妈妈指着照片说。我乐了：“妈妈，你小时候的衣服真奇怪啊?”妈妈对我说：“不许笑，那时候生活条件很差，妈妈只有10多岁，一晃30年过去了。现在条件好了，可是妈妈那时候想穿一件新衣服有多难啊!能穿那样的衣服已经是很好了。”
“哦!”我似懂非懂地点点头。妈妈接着说“那时的衣服都是大的穿了小的穿，‘新三年，旧三年，缝缝补补又三年。’只有到了过年才能有件新衣服，平时都是穿你大姨穿过的。”
妈妈停顿了一下，继续回忆：“在我儿时的记忆里，吃是莫大的诱惑，一根油条，对我来说都是美味，过年成了我最大的期盼，有新衣服，还有肉!”妈妈指着另一张彩色照片说：“现在和以前差远了，上次我们去厦门旅行，光新衣服就买去两千多元，相当于以前一家人一年的生活费，还有你每年买吃的也用去几百元，和小时侯的我们真是天壤之别呀!”
我看了看旧照片，抬头看看窗外的一切，高柳林立，宽阔笔直的马路，川流不息的车流。三十年如惊梦，与中国五千多年的历史年轮，不过是窄窄的一圈，但是，这照片见证了祖国走向繁荣富强的沧桑巨变。作为21世纪的少年，我们在改革开放的浪潮中茁壮成长。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”我想，我们应该更好地利用优越的物质条件，将祖国带向更美好的明天!
泛黄的小作文【六】
第一种：总分式(最常见的全文结构，也称“总分总式”
论说文的全文总体结构一般都是这种结构模式。在论说文的写作中，往往围绕文章的中心论点或议论的中心问题，展开层次，逐一阐述，最后得出结论，要遵循由“是什么”到“为什么”再到“怎么办”，即我们常说的“提出问题”、“分析问题”、“解决问题”这样一个过程。这种全文的论证过程是由人们认识事物时思维的自然过程决定的，不是人们主观赋予或规定的。
论证方法，一般都要在中心论点的统率下，确立几个从属于中心论点的、即为阐述中心论点服务的分论点，然后通过对分论点的逐一阐述，使中心论点得到深刻有力的证明。
因而论说文全文结构，往往是“总—分—总”式。
同样是议论文，有的侧重理证，有的侧重例证;有的横式并列论证，有的纵向深入论证;有的一事一议，有的借题发挥，有的比喻论证。
【例文借鉴】
第二种：并列式(比较常见的论证结构
并列式，也叫“横式”，也叫排比论证。它常用于议论文的论证部分，其特点是，论证的层次作横向展开，分论点之间的关系是并列的，也就是分论点从不同的角度、不同的侧面对中心论点或论述的中心问题展开论证，使文章呈现出一种多管齐下、齐头并进的格局。并列式的各个分论点，其先后次序有时是可以前后互换的;它们看起来是各自独立的，其实是紧密相关、不可分割的一个整体。
泛黄的小作文【七】
要搬家了，我开始整理、收拾自己的东西，我准备离开了这个我最熟悉的怀境。一阵风吹过，有几张照片随风而飘起，我弯下腰，将那张早已泛黄的照片捡起，这张泛黄的照片，让我进入了时光隧道中。
照片上的五个小孩子，头上都有一片柚子的皮，脸上也都洋溢着满足的笑容。最下面的那个男孩，脸圆圆的，身材丰满，眼睛小小的，那个男孩，就是肉包。后面那个妹妹头、眼眸深邃，皮肤有些古铜色的女生，就是珊仔啊！还有穿着棒球衣的杨杨，身旁站了一个马桶盖头的卓董，而卓董的身后还站了一个仍然一脸稚气的阿伯。
那天，是星期二，是一个风和日丽的早晨。我们这一班，一起到柚子园去摘柚子，看那柚子树上的柚子，一个一个都饱满结实，我们摘了几个下来，就坐在树下，开始拨起柚子，品尝着它。
在剥柚子的时候，笑话频频出现，有几个让我们为之惊艳的！有个成绩很好的人，她不会剥柚子，他请老师帮它切线，她想尝试看看剥柚子的滋味，过一段时间后，她高兴的说：我终于剥完了！我们满心期待的转头去看她的成果，我们全部的人都傻眼了！因为，她只有把绿色的皮剥掉，忘了把白色的膜撕掉了。
她还很骄傲的说：你们看！我剥得很成功对吧？我们每个人，都憋着笑，勉强的点了点头。这个笑话，至今我仍无法忘记。
那时候，我们把一些剥下来的完整柚子皮，丢到别人的头上，让别人戴绿帽，可是不知道为什么有些女生看见就尖叫，每次都闪得远远的！谁知道，连我们老师都玩这种游戏。
老师突然从后方出现，把一个柚子皮放在阿伯的头上。我们全部的人都呆住了。因为阿伯发现有人在她头上放柚子皮的时候大声的说：哪里个白痴在我头上放柚子皮啊？全部的人都瞪着阿伯看，她发觉不对劲，说：你们怎么了我说错话了吗？
我们指着她身后的老师说：自己看看后面，你就知道你做了什么事
他胆战心惊的转过头，屏气凝神，原本低着头的她，抬头一看，原来在我头上放柚子皮的人就是老师。
她马上低下头说：老师，对不起喔！因为我不知道是老师放的！老师拍拍她的肩说：没关系！这样才能看见你们最真诚的一片啊！老师跟她说完话，便转身走到树下休息。
这天，就这样在我们的欢笑中度过，这样的回忆，会永远的流在我的脑海，挥之不去，我的朋友、师长，都是我在那时的重要回忆之一，我不会忘记他们的
呤~闹钟的声音，把我拉回现实的世界里，原来，这是一场梦，我睁开惺忪的睡眼，看见了我的手上，正拿着那张，已泛黄的照片，变露出了一抹微笑。
