笔神作文的教程【一】
学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。
《小学信息技术行走课堂》中明确告诉我们要走一条“教研结合，从教学熟练型走向专家型”之路，我决心成为一名这样的教师，以不愧对自己的青春年华。查有梁先生总结了一段关于“研”的妙语，我时时用他来鞭策自己——“学然后知不足，教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也；知美，然后能自创也。”
笔神作文的教程【二】
你们好！
我是掌管一切生灵的神。也许现在你们科技发达了，生活质量提高了，你们也都不再相信有我们这些神了。所以，没了所谓神的管束，你们也就开始胡作非为了。
你们知道吗？曾经的地球是多么的美丽，它曾是宇宙中最漂亮的星球，草木繁茂，有许多的小动物，它们依靠着食物链来维持大自然的平衡，所以大自然也很有规律：一年又一年周而复始……
直到森林古猿那憨厚的动物进化成了你们这些有思想的人类后，所有的一切都改变了。为了更舒适、更奢侈的生活，你们把树木砍掉，修筑房屋，大量开采煤矿，甚至还向小动物们下手。现在，你们身上都散发着难闻的铜臭味了！
当最后一只东北虎在你们的追捕声中发出绝望的哀号，当最后一棵秃杉在锋利的.斧口下轰然倒立，当最后一株小草在黄沙的掩盖下痛苦的埋没……人类，也就是你们这一迄今为止发现的宇宙中最高级的生物，离自身的物质哦不过灭亡也就不远了！
人类，醒醒吧！
神的忍耐力是有限的。也许你会说“你不是神吗？既然你认为我们错了，为何又不惩罚我们呢？”
诶，我早就在惩罚了，只是你们并未察觉是我们做的而已。汶川的大地震、冰山的融化、太阳风暴……都是你们破坏环境所带来的后果。
警钟，我们早已为你们敲响。如果环境再没有得到你们的重视，那时候，后果就得自负了。相信《2012》这部电影是家喻户晓了吧！也许N年后，电影中的所有灾难都会搬到现实世界上演。
人类，若不希望悲剧发生的话，那就请自重点，爱护你们赖以生存的家园——地球，毕竟这是你们在茫茫宇宙中唯一的家。好了，该说的我都以说了，以后的一切都靠你们自己把握了！
此致
敬礼！
神
年 月 日
笔神作文的教程【三】
许多信息技术教师都有这样的体会：学生刚接触信息技术课时兴趣很大，可没多久，兴趣就没有了，学生对玩计算机很感兴趣，但对信息技术课却没有兴趣。信息技术课怎么学？怎么教？如何培养学生学习的能力？这些问题一直让许多老师感到困惑。最近我一直在研读《信息技术教学方法》这本书，收获颇多。
信息技术常用的教学方法有：讲授法、演示法、讨论法、任务驱动教学法、范例教学法等等，而在信息技术教学中采用任务驱动教学是一种较为普遍、较为合适的教学方法。
信息技术教学中任务驱动教学法可以概括为：以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体；确定任务是核心，怎样驱动是关键，信息素养是目的。具体教学实施流程：
笔神作文的教程【四】
任务驱动使学生进入学习情景，师生讨论，使学生明确了学习的目标和自己要解决的方案。在解决任务的过程中，教师应要求学生仔细揣摩任务及样例，领会和进一步清晰解决任务的意图和思路，允许和鼓励学生创造性的发挥，同时要鼓励学生讨论、交流。对于完成任务有困难的学生或小组，教师要与学生一起找出存在的问题，给予恰当的引导。对于很快就完成任务的学生可以布置拓展任务以进一步的提高。
笔神作文的教程【五】
——我喜欢这个骗人眼泪的故事
一个人安静地看完了这部电影。索性趁着这情绪饱满的时候来写点东西，我承认我现在还是激动着的。看这部电影之前，就已经为它设定好了一个童话应该有的像样的过程和结局，也设定好了公主最终那过上幸福生活的画面，还特地加了一道锃亮锃亮的光晕，于是倒先被一团乱七八糟的臆想陶醉得津津有味。但是显然，不是每个童话都要搭配着黑暗的沼泽荆棘丛生的小路和一个溢满幸福的堂皇，最后观众一如既往心安理得地享受同一个美好的结局。或者说，这根本就不是一部童话，却扣一个童话的小红帽来哄我，而我还这么心甘情愿地独自伤神。
影片采用倒叙，开头一目幕是Ofelia生命终结时的喘息，让人心里一惊的是它的配乐《Long Long Time Ago》，这种悲伤到脊梁里的配乐就这样不分青红地用轻轻的童声哼唱进了我这原本就难守易攻的小心肝儿，让人欲罢不能。这首《Long, Long Time Ago》也是贯穿了整部电影的始终。而最让我不能释怀的`是中间那段，无助的小小Ofelia依偎在女仆Mercedes的怀里，我喜欢她的干净的眼神
"你在帮森林里那帮人吗？"Ofelia低头问Mercedes。
"你和别人说过这事吗？"Mercedes紧张地问。
"不，没有。我不希望你有什么不测"Ofelia依偎在Mercedes怀里。
"我也不希望你出事"Mercedes把Ofelia抱在怀里。
"你会摇篮曲吗？"
"只会一首，但是词我忘记了"
"没关系，我还是想听”
……
还是倒回来说说吧。这个神奇的故事开始于Ofelia和精灵的相遇，这是个习惯性的美好的开始。不说电影本身，只是单纯地感慨，这生而为人，活了这么些年，现在还真怀念从前那种坚信某一天会有个精灵来拯救我或者实现我所有梦想的二愣子般的日子，那时候会因看电视剧得到启发而一直专心致志盯着一团废纸，企图用意念来点燃它，最后以安慰自己是功力不深精神不集中而告终，每天的小日子过得是饱含感情。
现在，虽偶尔会奢望外星人降临地球这样的小概率事件会发生在我身上，可是这样的想法，除了不好意思和别人说起，连自己也在事后觉得有装嫩的嫌疑。哎，那种二锅头般的想法搭配着童年的屁颠还能落得一个纯真的赞美，可是算算现在我这把年龄，只能让那些美好的想法营养不良地死在童年的某个小河沟里了。
我喜欢Ofelia这孩子，所有美丽的童话都应该发生在一位美丽又心地善良的孩子身上，我喜欢这孩子，不仅仅是因她善良，还有她的人性，一个因违背神的旨意而又被两颗葡萄所诱惑的犯错的孩子，会更可爱，是否？
纵观整部影片，连我这样反应迟钝的人都感觉到了对比强烈得很，一面是遥远的没有痛苦的神的世界，一面又是近在咫尺的黑暗的实现。如果实现足够完美，那谁还稀罕当神仙？可是这样假设本身就是哗众取宠伤害逻辑的。
现实里，没有魔法来权杖一切不公之事，只有一个心理阴暗的总是歇斯底里地苛求精确时间的法西斯主义的上尉Captain Vidal，我想他应该是这整部电影黑暗的核心吧，无论是树底下巨大的蟾蜍还是地下宫殿里无眼的怪物，都不及这个现实中的人类来得残忍可怕。
黑暗旋转，而光明必须运行。无论怎样黑暗的现实，都会有追求正义的人存在。医生、女仆还有森林里的那帮子人。是呀，现实确实是惨不忍睹呀，可是人总有为理想而奋不顾身的。
电影里那些本应充满童话色彩的场景一点也不童话，画面血淋淋的有些突兀，让人心有余悸的童话？其实，我难过的是最后的结局，这也是我一真揪心的地方，因为我没有得到一个放心的答案。本以为Ofelia就那样进入了永恒的神界，故事一如既往来个happyending的时候，导演又来了一段，原来那个美丽的场景只是Ofelia的”终极幻想“，这心情，真不是个滋味。但最后旁白式的一段关于公主最终因作了正确选择而重回到父亲身边统领冥界的传说，似乎又有happyending的趋势，真希望是这样哎……
