掌心学堂作文【一】
让学生在快乐中学习
在小学数学课堂教学中，创设一种和谐、愉悦的教学氛围，是促使学生主动发展的必要条件。在这种氛围中，能真正使学生成为学习的主人，积极主动地参与学习使自己得到充分的发展。
一、创设情境激发学习的积极性
人们常说：兴趣是最好的老师。学生只有对学习产生了浓厚的兴趣才会积极产主动的参与学习。因此，在学习新知识之前要精心的创设与教学内容有关的情境，激发学生的求知***和学习动机，使学生学习情绪达到最佳境界。例如，在教学“10的认识时”我用一个有趣的故事调动学生的兴趣：有一天，0--9几个数字娃娃做起了排队游戏。9最大当上了队长，就骄傲起来，看不起别的数字娃娃。他神气的对0说：“你呀，表示一个物体没有和我比起来真是太小了。”0听了圆圆的眼睛里流出了眼泪，悄悄的走掉了。看到9这样欺负0，1很不高兴。他牵着1的手走过来对0说：“你看，如果我和0站在一起比你还要大。”9听了非常吃惊。那么1说的话到底对不对呢?这样创设出学习情境课堂显得生动有趣，学生的积极性大大的调动起来，老师也不用担心学生一上课就走神。学习效果自然很好。：
二、精心设计新知教学调动学习的主动性
引导学生动手操作，激活学生的思维。“爱动”是孩子的天性，在教学中，我抓住这一特点引导学生主动操作，使其在操作中，理解新知的来源与发展，体验到参与的快乐，思考的乐趣。例如，在教学分与合时，我让学生自己用小棒分，请他把4根小棒分成两堆，看谁的分法多。学生们十分开心，马上动手分摆，有的还边摆别念叨：一边分3根，一边分1根，两边各分2根。欢快有趣的 动手活动使学生全身心投入到了学习。 学生在动手操作的过程中建立起了有关分与合的表象，通过仔细的观察，积极的思考，得出每个数字的分成与组合。这样，通过学生的动手操作，促进了学生由形象思维到抽象思维的主动发展。
其次，还要鼓励学生主动多进行自我尝试。数学知识的联系非常紧密，新知往往是旧知识的引伸和扩展。让学生运用已掌握的思维方法，尝试解决新问题，通过自己正确的推理、判断、概括，提高解决实际问题的能力。感受成功的喜悦，增强学习的责任感和主人翁意识。例如，在学习“9加几”时，我就开门见山地揭示课题，直接出示例题“9 3=”，让学生独立尝试计算，然后相互交流，展示过程。最后进行评价归纳，在评哗丁糕股蕹噶革拴宫茎价中对于能够直接口算出答案的学生给予充分肯定。知道把3分成1和2，先用9加1等于10，再用10加2等于12。并在进一步的评价中使学生知道可以把3分成1和2，先用9加1等于10，再用10加2等于12。主动参与学习“凑十”的计算方法。这样设计教学，能使学生在尝试学习中，体验到成功的喜悦，调动起学生学习的主动性。
三、巧设练习使学生能活用知识
练习是课堂教学的重要组成部分，是知识形成技能的一种基本的活动方式，是培养学生能力的一种重要的手段。在教学中要对课堂练习进行精心设计，做到目的性强，层次分明，突出重点，形式新颖，有利于学生在练习中轻轻松松地学习，使学生养成主动运用知识的好习惯。
在练习中，教师除了创设教学情境，激发学生的学习主动性外，还可设计一题多解的练习，让学生从不同的角度探索解决问题的途径，从而培养学生思维的灵活性。
在课堂练习的设计中，还要注意练习题组的多样形式，如改错、竞赛、抢答、填写必答卡等等，通过这些形式新颖趣味性较强的练习题，变学生被动做题为主动参与。既能增大练习面，又能使全体学生主动参与。
总之，在课堂教学的过程中，创设愉悦、和谐的教学氛围，是调动学生学习积极性、主动性的必要且有效的手段，对促进学生的主动发展起着重要作用.
掌心学堂作文【二】
《孔子学堂》是一本漫画书，带领我进入国学的视野。我从书中了解到孔子和他学生的许多故事，学到很多做人的道理。
有一次我参加了一个培训机构举办的比赛，被一个男生排挤。我没有理睬这位男生，也没有生气，因为我想起了妈妈刚和我一起读过的《孔子学堂》中的一句话：“君子和而不同，小人同而不和。”意思大概是君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系，从来不人云亦云；但小人则没有自己独立的见解，只求与别人完全一致，而不讲求原则，却与别人不能保持融洽友好的关系。妈妈听了我的想法表扬了我，说我领会了书中的话并能活学活用，能够强大自己的内心，而不会被别人轻易打到。她说这就是知识的力量。
掌心学堂作文【三】
我们学堂的名字叫鹿鸣学堂，学堂就在梧桐山脚下，哪里山清水秀，空气清新甜润。我们在学堂读《大学》《中庸》《论语》《孟子》《老子》《庄子》《诗经》，我们知道了孔子，他是个很又学问的人，大家都很尊重他，他的弟子有三千个，其中有72个是很有名的，比如：子路、冉有、颜回等。老师常说“半部《论语》治天下”让我们好好读书。
我刚刚去学堂的\'时候，背得很慢，不过我不到几天就超过他们了，老师说我读书很用心，可我妹妹和我正好相反，她读书很不专心，老是搞小动作，我已经说过她了，可她还是不听，就这样……时间过得飞快，我很快就读完了这本书，接着开始读《孟子》了，可我妹妹还没背完，她很不开心，”哎”真没办法，“早知现在，何必当初啊！”
在学堂的时候，我就开始记了，我读一篇给大家听听：
妈妈你放心，我会好好读书的。放心吧妈妈，我知道你是辛辛苦苦把我送到学堂的，我不能浪费妈妈的钱，妈妈我知道你对我有多高的期望，妈妈我一定要给妹妹做个好榜样。妈妈，我好想回家……
妈妈，我不能偷懒，读书要专心致志，妈妈我爱你，爱你就要好好读书，不能气妈妈，这才叫真正的爱妈妈。
奶奶我很担心你的病会治不好，我想你的身体快点好，我想回来的时候看到你的病已经好了，奶奶我好想你。
爸爸，我觉得你太辛苦了，我想让你在家里就可以有很多的钱。。。
妹妹，老师没给你回复姐姐给你回好吗？姐姐跟你说，只要你大声读经，把《论语》背完就可以来大班了。妈妈老师表扬我了，说麦苗小朋友自从来大班之后，她就不断地进步，例如：早起是最早的，穿衣服最快，被子叠得最整齐，床单也拉得最平，学习也进步了很多。
妈妈我读《泰伯第八》了，妹妹读《庸也第六》，妈妈我觉得家里还是最好……
为我总是很想家，两年以后，我又重新回到了学校，不过我更喜欢三（2）班老师的和同学，更喜欢吴老师！我在这个集体里快乐的学习和生活。谢谢大家对我的关心和帮助！
