关于日本历史教科书的作文600字【一】
今年暑假，我参加了学校组织的日本夏令营。第一次来到日本，感觉一切都很新鲜。高楼大厦特别少，小小的房屋，小小的车，我看到的所有东西都很小。在这次旅程中，我和夏令营的同学们参观了忍者博物馆，蒸汽机车博物馆，东大寺，环球影城。。。。
忍者是日本的特殊职业，起源于江户时代。据说伊贺忍者是日本最古老的忍者。带着对忍者文化的极大好奇，我们参观了忍者博物馆。在博物馆里，我们见识了古代忍者的兵器和机关。看到了精彩的忍者真人秀。在表演中他们向我们展示了忍者兵器的用法。所有忍者兵器中，我最喜欢的是手里剑。手里剑的来源是因为古代的日本家里不能藏刀，所以忍者就把切菜用的刀片制作成手里剑藏在袖子里，敌人一来飞出去即可使用。日本忍者的武器真令我大开眼界！
第二天，我们到蒸汽机车博物馆，参观了很多老式火车。下午，我和同学们参观了东大寺的神鹿公园，那里有很多顽皮可爱的小鹿。它们长着大大的眼睛和毛茸茸的身体。可爱极了！其中的一只小鹿很贪吃，它吃完自行车中盒饭的饭团，还把黄吕文博手中的纸抢过来大吃。去环球影城的那天，雨下的特别大，我们在一家咖啡店避雨。等到雨停了，我和同学们一起去玩哈利波特的“飞天车”。
在这次夏令营活动中，我品尝了各种新鲜，富有特色的日本美食；和日本小学的交流活动中，我发现兴趣课在日本小学课程中占有很多时间；日本人民的环保意识很强，环境非常整洁；接待我们的日本家庭友善和气，这就是我眼中的新日本。
关于日本历史教科书的作文600字【二】
鱼儿可以忘记那一簇簇绿油油的水草，但是它却忘不掉那给予它畅游的大海;鸟儿可以忘记沿途见过的山川，但是它却忘不掉那给予它自由的天空;花儿可以忘记那些给它带来快乐的蝴蝶，但是它却忘不掉那给予它安定的大地……
而我们人类，岂不是如此吗?
我们可以为忘记金钱，忘记荣誉，忘记朋友们的音容笑貌，但是我们能忘得掉我们的根，那块生我们、养我们的故土?
茫茫人海中，我们都在寻找那些似曾相识的陌生人，他们穿着家乡的衣服，这样的装束让我们感到欣慰;人声鼎沸时，我们都在寻找那些熟悉的家乡土话，听着那些与标准普通话格不入的家乡方言，我们觉得安心;去书店的时候，我们都在寻找有关描写家乡的书籍，读着那些朴素干净的话语，我们感到由衷的喜悦……
这些再平凡不过的细节，无时无刻都不体现着人类最本能的归宿感。寻根，不错的，自始至终……
伟大的音乐天才肖邦每到一个国家演出，他总喜欢带一瓶装着自己国家的泥土。他说：“闻着这泥土的芬芳，让我无时无刻地想到我的祖国波兰。”
在一本杂志上看到过这样的一个故事。一位旅居异国多年的俄罗斯太太托她的一位回乡探亲的朋友带一份家乡的报纸。当她看到这些多年不见的熟悉的俄罗斯文的时候，她不禁流下了激动的眼泪。此刻，那种根的归属感，在她心中猛然爆发。
每个人的一生中，他可以去很多地方旅游或者居住，但他们的心中还是惦记着自己的家乡的。当他们年老的时候，大多数人还是希望回到自己的故乡，那最初的原点，根的起点，也是终点……
记得一位在巴黎留学的朋友，他说每天晚上睡觉前，他都要在心里给自己的家乡道晚安。然后才能入睡，尽管法国的时间和中国的相差8个小时，然而这却是一种在他心底生长出来的情愫，一种寻根的思念，一种可以横跨时间与空间的力量，使他养成了这样一种习惯。
路在我们的脚下一直延伸，寻根，从我们背上行囊的那一刻起，在远方，在心里，抑或在梦境……
关于日本历史教科书的作文600字【三】
尊敬的教材局领导：
你们好！
近日见到贵局《关于义务教育道德与法治、语文、历史教材配套教辅材料授权事宜的函》，委托人民教育出版社“负责授权第三方编写出版义务教育三科教材配套教辅材料”，并且要“控制授权数量，确保教辅质量”。教育部希望规范教辅市场，提升教辅质量，此心可鉴。
此函涉及两个问题，一是授权，二是教辅市场规范。对此，这里有些资料以供参考。
首先，授权问题，即教材与教辅的版权关系问题。
新中国成立后的惯例是，教材由国家统编时，教辅是一个公共的出版领域，各个出版社都可以出版。教材开始多元化后，个别出版社才以教材由自己投入编写为由，主张配套同步教辅应取得授权。
依照2003年国家版权局《关于习题集类教辅图书是否侵犯教材著作权问题的意见》，和2005年以来北京市第一中级人民法院、第二中级人民法院，安徽省合肥市中级人民法院、高级人民法院等判决，关于侵权的界定基本是：编排体系和结构的设计并不具备著作权法意义上的原创性，因此侵权的判定是基于教材内容的使用方式和使用数量。按此标准，同步练习类教辅并不构成侵权。
2011年国家新闻出版总署《关于加强中小学教辅出版物管理的通知》，其中规定：“根据他人享有著作权的教材编写出版中小学教辅材料，必须依法取得著作权人的授权。”它一度在行业引发歧议，有人以此认定一切教辅均为侵权，对此，总署法规司司长予以澄清：是否侵权是个复杂的法律认定，其核心是“依法”。此句意在提示企业要尊重著作权，但侵权的界定，应根据相关法律规定来判断。
2011年12月，教育部出台教辅管理通知前组织座谈会征求意见，这句话争议巨大。主持会议的申继亮副司长说，教育部已征求过总署的意见，这就是总署解释的意思。
然而，通知下发后，各地由于不清楚教材与教辅的版权界限，要求所有评议送审的.教辅必须取得教材社的授权书。而教材社惜权限授，有资格评议送审的产品极少，市场供给大受限制。
此外，我国台湾地区教材出版发展历程与大陆相似，目前教材出版已完全放开，但并未认定同步教辅侵权。
如果企业对目前的界定有争议，建议在法律专家的指导下，教材与教辅机构充分协商，达成一个经得起历史检验的界定标准和解决方案。而现在评议教辅均须授权，而零售教辅则不须授权。这种做法，本身就是矛盾的，是对法律的不恭。
因此，由教材局发文将三科教材的配套教辅授权给个别出版社，似有不妥。
一、目前的法律判例与行政解释都不支持同步教辅侵权，授权缺少依据。
二、三科教材是教育部统编，为国家投入。依照惯例，教材为国家投入时，教辅是公共的出版领域。当年个别教材社维权的理由，是新课标教材由他们投入。众所周知，教材出版已有利润，如果再将配套教辅的权利授予个别企业，恐有失公平。
其次，教辅市场规范问题。
教辅是为消费者服务的。消费者的最大利益，是质优价廉并适合自己的产品。要实现这个目标，最好是尊重消费者的选择。事实上，学生与家长在书店自主选购的教辅，并没有什么社会问题。
问题在于，多数情况下，老师确实需要一套统一的教辅用于课后练习或复习备考。这套统一使用的教辅应如何选购，是教辅问题的根源。
这套统一使用的教辅，是由任课老师带领学生一起使用。他们是这套教辅的消费者，这套教辅的质量如何，直接关系到他们的教学效率和成绩，他们有动力也有能力去选一套高效适用的好教辅。
而现实中，干预这套教辅选购的层级很多——从学校的各级领导（年级组长、教务主任、副校长、校长），到主管教育的县教育局、市教育局、省教育厅。层层干预，很容易上行下效，购买过量。而每个层级的问题不尽相同，又增加了教辅管理的难度。
事实证明，离学生越远，选购越难以适合一线教学需要，教辅质量与他们关系越小；而采购数量则几何级变大，回扣利益也成倍增长。教辅市场的问题，90%以上来自各个层级的干预，真正消费者选购产生的问题极少，而且容易解决（详情请见“教辅问题产业链”，网上可搜）。
所以，函中希望通过“控制授权数量”，来“确保教辅质量”，几年来各省只授权1套的事实已经证明：它既难以满足不同地区的教学需求，一套教辅垄断市场后，也不利于产品质量与服务的提升；相反，还会助长不劳而获，导致寻租盛行。
教辅存在的根本价值在于服务一线师生；而产品的公平竞争、优胜劣汰，更利于实现读者福利。任何有悖于此的做法都容易产生许多问题，读者利益不应该成为企业利益交换的一种手段。否则，它必使某些企业重关系而轻读者，恶化教辅生态，近而损害三科教材的尊严。
教育事关千家万户，事关国家未来，各方关注度很高。而社会分发展不均衡，各个方面利益不同，增加了政策制定的难度，深深理解身为教育政策制定者的不易。这里将笔者关注教辅市场多年的奉上，以供参考。
顺祝夏安！
此致
敬礼
xxx
日期
关于日本历史教科书的作文600字【四】
1月20日中午，我和爸爸妈妈还有弟弟一起去日本游玩。第一天，我们先来到了日本海边火车站的旅馆，那里的空气里弥漫着淡淡的海的清香，由于时间原因，我们决定留宿在这里一晚。
第二天早上，我们坐上了火车，行驶在跨海大桥上。一路上，有海的陪伴倒也不显得那么枯燥。车窗外，海的波浪像一条条白色丝绸，而那碧蓝的天空则成了海的大外套，真是有趣极了。到了站，我们又坐下一辆火车继续前进……
终于到了温泉酒店，这里的温泉酒店是建在山上的，坐船才能到。一下船我们就闻到了一股浓烈的硫磺酸的臭味，爸爸说这种气味对人体有益，但弟弟压根不信。穿上传统的日本浴袍，吃完晚饭，我们就直奔目的地——玄武洞。与我想象的不同，玄武洞的温泉在地下。洞口差不多三米多高，石壁滑溜溜的，还有些坑坑洼洼的。一打开温泉门口的门，一股寒风扑面而来，那感觉就像千万只利箭刺入皮肤。抬眼望去，远处的大海一边怒吼着，一边敲打着岩石。沉浸在震惊中的我被妈妈唤醒，打着哆嗦淋完浴后便迫不及待地想跳到温泉里。这如同浓浓汤汁般的奶白色温泉，上面冒着热气，看着就温暖极了。结果出乎意料，我差点没被滚烫的温泉烫死。慢慢地，我适应了这温泉的温度，便把身体完全融入其中，开始享受这片刻的惬意……泡完温泉感觉非常舒服，可惜身上粘满了硫磺酸的臭味。
这次日本之旅温泉给我留下的深刻的印象，现在回想起来我都记忆犹新，下次有机会，我一定还会再次光顾它。
关于日本历史教科书的作文600字【五】
暑假里，我们一家三口跟随旅行团从上海浦东机场坐飞机，前往日本旅游。
日本的环境非常优美，常常让人眼前一亮。白云在蓝天的映衬下，显得非常纯白，大团大团紧紧地簇拥在一起，像一群一群的绵羊。碧绿的草坪随处可见，上面许多鸟儿在嬉戏，特别是有很多乌鸦，黑黑的\'，自由自在地飞上飞下，不时发出“啊、啊”的叫声。绿树成荫，鸟语花香，让人赏心悦目。
我们眺望了被吉尼斯认证为“世界第一塔”的动静天空树。塔身高634米，银中带蓝，高耸云霄，与天空背景浑然一体，非常壮观；我们游览了日本天X居住的“皇居外苑”，它那为了警惕外敌入侵的石子路和幽静典雅的外观让人觉得非常神秘；我们品尝了“忍野八海”美味的水蜜桃和神户牛排，参观了白色恋人巧克力工厂，还在日本美美地泡了三次地道的温泉谷……
让我印象最深刻的是参观白色巧克力工厂。这里生产的巧克力是北海道最有名的特产之一。但它的工厂不仅是生产巧克力的地方，也是孩子们的乐园：当你站在音乐钟塔下面的时候，你会感受到童年时的童真；当你旁边有许多从高塔上飘下来的泡泡时，你会感受到童年时的虚幻；当你站在那个陈列了各个年代咖啡的橱柜前，你会感受到童年时，坐在洒满阳光的摇椅上喝下午茶时说不出来的感觉。
最美的景色当属富士山了。我去的那天，正好有朵大大的云飘在富士山的顶上，就像给它戴了一顶大大的草帽，非常有趣。
日本是一个美丽的国家，空气好，食品也安全。我期待下一次的日本之旅。
关于日本历史教科书的作文600字【六】
7月9日，我们来到了京都，我们先到了世界文化遗产的金阁寺，金阁寺的正式名称是鹿苑寺，因寺内由金箔贴制而成设立殿非常著名，故被称为金阁寺，金阁寺的建筑表层都用24k黄金包的。导游阿姨告诉我们一路只要跟写着顺路的牌子走就能找到接我们的大巴车，后来我才明白“顺路”就是中文“右边的路”。
游完了金阁寺我们就来到了西阵织会馆，一楼观看日本女孩子在舞台上穿和服走秀表演，漂亮的女孩、美丽的和服、优雅的音乐，真的是美伦绝伦。二楼是织布机陈列馆，有好几架陈放着，还有专人现场表演，这是我有生以来第一次看到织布机。周边有很多纺织品出售，琳琅满目、目不暇接，我挑喜欢的买了几样。
之后我们又来到了平安神宫，平安神宫建于1895年，门前有净手净口台，因为日本人讲究左青龙右白虎再漱口，导游请我们也入乡随俗，我们每个人排队等候，只见净手台上摆了好几个装着木头手柄的黄色金属勺子，每个人先舀一勺水洗左手，再舀一勺水洗右手，最后一勺水一半用来漱口，一半用来冲洗手柄。
离开了平安神宫后，我们又来到了祗园艺妓街，祗园艺妓街是京都最具有代表性的繁华街，我们就在这条街中间的一条小巷名叫“花见小路”的地方拍照，导游告诉我们如果你幸运的话可以看到艺妓，就这样，一天的旅程就下来了。
关于日本历史教科书的作文600字【七】
没看到樱花，没看到富士山的日本很美，没有战争，没有枪声的日本更美。这一次，我就是去了这样一个两全其美的日本，开启了我的暑假之旅。
在第一站的大阪环球影城中，最刺激的肯定就属太空飞船了，看把我妈吓得，一提起这个项目，她立刻就说“不要了不要了”，可对我来说这还算是一种享受呢！一开始，轻微的抖动让人心惊肉跳，我闭上了眼睛，幻想中的画面真是刺激啊：我坐在一列破旧的火车上，顺着陈旧的轨道慢慢开着，似乎一用力那轨道就会断了似的……当现实中的飞船不停摇晃时，我幻想中的列车也在不停摇晃，似乎多摇几下就要脱离轨道，随着无边无际的世界慢慢坠落……当现实中的飞船飞速冲向下坡时，我幻想中的列车也到了一个陡坡，“嗖”！随着风在我耳边呼啸而过，我不由自主地尖叫起来。游戏结束了，似乎我脑袋里的场景却还有些意犹未尽。这些，是日本给我“动”的印象。
在箱根的缆车上，一边谈天一边看风景，也是日本人快生活中的一个小插曲吧。看着缓缓上升的缆车，看着渐渐远去的酒店，真是悠闲。到了山顶，推开门，头发就像酒吧里的疯狂舞者般扭动，赶紧跑进室内休息一下后，又跑出门外：风，吹在脸上，享受自然的风景，沿着小路走近一看，山，绿了，风，凉了，人，累了，心，散了……这，是日本给我“静”的印象。
在日本，我学到了许多，日本人的礼仪，日本人的心态，全隐藏在这里，例如这里的保洁，小到一个洗手间，大到一个城市，都是那么一尘不染。旅游，就要从不同的国家学习他们的优点，来弥补我们缺少的部分。日本，谢谢！
