渐渐地我领悟了作文【一】
第1段150字左右：写出中心论点，首选单句形式，且是判断句或肯定句。绝对不用复句(复句易走题，影响得分，点出写作的由头，作文题中含有的提示性文字材料，一定要有所涉及。
第2段200字左右：段首讲述分论点一，如第一节的内容是几个分论点的简单组合，则“分论点一”适宜放在段尾。这样和分论点二、分论点三的位置区别开来，使行文有变化。“分论点一”论证不许举例，采用纯分析的说理论据展开。
第3段200字左右：段首讲述分论点二，采用举例论证，首选作文题提示中的例子来分析论证，同时也可辅助一个自己举的例子，自己举的例子要比前例文字少。如没有作文题提示中的例子，则自己举个典型的例子来分析论证，同样要求叙写例子的文字一定要比分析论证的文字少。否则对文体特征会产生重创，影响得分。
第4段200字左右：段首讲述分论点三。采用联系实际举例。这是写作本文的时代意义所在。联系的实际可以是学习、生活、社会任何一个方面，目的是或提高思想认识，或明确是非正邪，或提出解决的方法途径，或揭示某种疑难迷惑，总之要给人以启发。
第5段150字左右：要再现中心论点，扣住中心论点写出作用、意义、号召、展望等。易走题，影响得分，点出写作的由头，作文题中含有的提示性文字材料，一定要有所涉及。
第2段200字左右：段首讲述分论点一，如第一节的内容是几个分论点的简单组合，则“分论点一”适宜放在段尾。这样和分论点二、分论点三的位置区别开来，使行文有变化。“分论点一”论证不许举例，采用纯分析的说理论据展开。
第3段200字左右：段首讲述分论点二，采用举例论证，首选作文题提示中的例子来分析论证，同时也可辅助一个自己举的例子，自己举的例子要比前例文字少。如没有作文题提示中的例子，则自己举个典型的例子来分析论证，同样要求叙写例子的文字一定要比分析论证的文字少。否则对文体特征会产生重创，影响得分。
第4段200字左右：段首讲述分论点三。采用联系实际举例。这是写作本文的时代意义所在。联系的实际可以是学习、生活、社会任何一个方面，目的`是或提高思想认识，或明确是非正邪，或提出解决的方法途径，或揭示某种疑难迷惑，总之要给人以启发。
第5段150字左右：要再现中心论点，扣住中心论点写出作用、意义、号召、展望等。易走题，影响得分，点出写作的由头，作文题中含有的提示性文字材料，一定要有所涉及。
第2段200字左右：段首讲述分论点一，如第一节的内容是几个分论点的简单组合，则“分论点一”适宜放在段尾。这样和分论点二、分论点三的位置区别开来，使行文有变化。“分论点一”论证不许举例，采用纯分析的说理论据展开。
第3段200字左右：段首讲述分论点二，采用举例论证，首选作文题提示中的例子来分析论证，同时也可辅助一个自己举的例子，自己举的例子要比前例文字少。如没有作文题提示中的例子，则自己举个典型的例子来分析论证，同样要求叙写例子的文字一定要比分析论证的文字少。否则对文体特征会产生重创，影响得分。
第4段200字左右：段首讲述分论点三。采用联系实际举例。这是写作本文的时代意义所在。联系的实际可以是学习、生活、社会任何一个方面，目的是或提高思想认识，或明确是非正邪，或提出解决的方法途径，或揭示某种疑难迷惑，总之要给人以启发。
第5段150字左右：要再现中心论点，扣住中心论点写出作用、意义、号召、展望等。
渐渐地我领悟了作文【二】
在成长的道路中我总会遇到一些挫折，并从中领悟一些道理。
记得那是一个初春的早晨，我早早起床，可是当我坐上车，在上学的路上竟然还是堵车了，路被堵的水泄不通，我想都是这一些家长送孩子的车，时间一分一秒的过去了，我心里有一些焦虑催促着父亲。父亲心里也很着急，因为送完我，父亲还要赶去上班，停了几分钟，终于不堵车了。
爸爸以他最快的车速行驶在路上，一会儿我们就到了学校门口的小巷子里了。我看了一眼手表，如果我自己跑到学校的时候，要比爸爸开车送我要快一些，因为巷子本来就不是很大，再加上哪一些送学生的家长使得巷子看上去有些拥挤。我便对父亲说：“让我自己去学校吧，反正也不是太远，再说你也要去上班。”最终父亲同意了，看到父亲离开后，我转过身来想着自己跑过去，这样节省时间，再说也不会发生危险，我鼓足了劲，以自己最快的速度奔跑着。
结果，意外还是发生了，我的脚扭伤了，胳膊碰破了皮，膝盖也流血了。一个好心人将我扶起来，并给我家人打了电话，他们把我扶到最近的卫生院，让医护人员给我治疗，随后我离开了。我的父母亲也赶过来，并给老师请了假，看了看我的伤势严不严重，又以严厉的口吻训我。
在这次的经历中我领悟到了，生活中有很多偶然性中产生的，可能你的一个不小心就会发生意外，你的一个小举动就可能会酿成大祸，过马路一定要注意安全，这段难忘的经历给我带来了最痛的领悟。
健康至上，我们的生命都是宝贵的，我们要在经历中得到领悟。
渐渐地我领悟了作文【三】
很久之前，我看过一句话“你拥有的往往不会太珍惜，等到真正失去时，你才会追悔莫及”。现在想起，却恍然领悟了其意。
伴随我一年多初中生活的班主任——杨老师，在三个星期前的某一天告诉我们，自己要外出学习三周的消息。顿时，班里炸开了锅，四周都是同学们叽叽喳喳的讨论声，我探过头去，把耳朵竖起来，极力地想听清他们聊天的内容，果然被我猜中了。其实，我当时的`想法，也跟他们中的大部分人想法一致——太好了！没有了班主任对我们的“束缚”可以随意闹了！
果然，在新语文代课老师上课的第二天，一些调皮的同学便惹哭了我们的语文代课老师，可那时的我们非但没有为自己的“罪行”感到愧疚，反而还觉得异常的爽，觉得自己很厉害。经历了这个事件后，我们就都知道了这个老师好欺负，便开始集体不写作业。久而久之，老师也就干脆不管我们了。就这样，我们虚度了一个礼拜的光阴，可事情似乎超出了所有人的预料（包括我自己），在“浪费，虚度”了一个礼拜后，我竟觉得浑身不自在，总觉得少了些什么，甚至还十分想念被人“管着”的感觉，想念杨老师还在的时候的感觉，且这种感觉越来越强烈，从刚开始的偶尔会想慢慢变成了每天上语文课都想，也许是想念杨老师的讲课方式，也许是想念杨老师的“管教”。
终于，那天，杨老师回来了。我们所有人都蜂拥而至，把杨老师团团围住，每个人脸上都带着无比亲切的笑脸。我猜，大家跟我的想法都是一致的：早就无比期盼杨老师回来了！
听着杨老师熟悉的讲课声，我恍然意识到了什么。
渐渐地我领悟了作文【四】
一个人，一生都在成长，一生都在领悟。他在成长中领悟，也在领悟中成长。这缺一不可的二者相辅相成，悄悄地交织在我们人生的道路上。
举个简单的例子——一个漂亮的风筝，也许它是小孩子快乐的源泉，又或者它是一个少年对自己飞天梦的寄托，也可能是一位老人对童年的回忆。或许它被小孩子放飞于天际，或许它被少年珍藏在玻璃柜中，又或许，老人将它放于双腿之上，静静的摩梭着。
一个风筝，不同的时间看它，就会有不同的领悟。人生，亦是如此。
许多人喜欢将人生比作一本厚厚的书，不错，这的确是一本书，是一本好书，是一本一辈子也品不完的书。当作为孩童的我们翻开它时，也许会明白要好好学习，待人谦和；当作为青少年的我们翻开它时，也许会悟得处世之道，社交之理；当作为成人的我们，翻开它时，也许会懂得人生百态，世间冷暖；当作为老人的我们，翻开它时，也许会感叹：功绩名利终归土灰。
有人说，人生如同香茗，等待着人们去品尝，其实这样说是极不负责任的。一壶茶，无论品的快慢，终会见底；但一本书，本就是供人反复欣赏的。人生如书，有百般未悟之理，有千余未品之味，但它终不同于香茗。这就如同散步不同于马拉松，因为它不是为了到达终点，只是希望静静观赏沿途风景罢了。
人生，亦是如此。
我们每成长一步，就如同读完一遍书，或是漫步到了另一方天地。也许有人会告诉你他的读后感，又或是对你描述前方的秀美，但能否看到，看懂，还是取决于你自己。领悟出来的道理，别人的终究不是自己的，自己的也终究不是别人的，毕竟每个人的人生都是与众不同的，所收获的又怎会一样？
永远没有人可以告诉你，领悟是什么，领悟到什么。若可以，若期许，可以由你，告诉你。
渐渐地我领悟了作文【五】
依稀记得初学步时，妈妈总是弓着腰，扬着一张醉人的笑脸，手里摇晃着我喜爱的小玩具，亲切地唤着我，步步后退，后退。我摇摇晃晃，像只小鸭似的步步前进，前进。一个不小心，摔了。妈妈不扶我：“宝宝……好甜，好甜！于是我会自己爬起来，咯咯笑着，扑向妈妈的怀抱。
我得到一个吻，一个红苹果。
三四岁时，步子稳了，可仍免不了跌跤，没有了妈妈的笑容，妈妈的呼唤，怎么办？还是自己爬起来吧！尽力掸去身上的灰尘，低头看着路面，一步，一步，一步……
我没有得到红苹果，我得到了一个慰籍。我明白了：石块，小坑，香蕉皮，会让你摔倒……
上学了，我学着在知识的崎岖山路上一点一点地向上爬，有的时候会很累，很苦，我便停下来，不走了。于是一阵风吹来，我落下山崖，跌得鼻青脸肿。我没有哭，我抬头望望那遥不可及的山顶，我明白了：学如逆水行舟，不进则退。
我擦擦汗水，继续向上走，不停地走，当我走得比大家都高时，我望了望下面努力向上走的同学们，不禁手舞足蹈起来，脚下一滑，狠狠地摔了下来，我遍体鳞伤。我用手撑着地面，缓缓站了起来，我明白了：骄傲会使人后退。
在长长的旅途中，我感受了许多美好的事物，明白了许多。虽然我也跌过无数个跟头，摔过无数次跤，但是每一次摔倒，我都会若有所思地明白一点，了解一点。虽然苦，但是却感觉得到苦后隐藏的丝丝清香，让我学会在成功中领悟，在失败中领悟，在行走中领悟……
身旁的景物一点点褪去，记忆的闸门一点点关闭，我的心灵经过沉思的洗礼，变得更透彻，更明朗。我仰视着蔚蓝的天空，又低头看看脚下的漫漫长路，继续向前走……
