描写辅导员的作文（我的辅导员老师作文） - 学习作文网

描写辅导员的作文【一】

有的同学不管主题是否需要，开头总是来一段写景，景物描写成了“万金油”。开篇成功的景物描写，一要精练形象，二要显出特色，三要服务主题，或交代背景，或渲染气氛，或烘托心情，或点出线索。“天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气……”你看，鲁迅《故乡》开篇的景物描写选择了几个具有鲜明特征的事物，只用了50多个字，就将“我”活动的自然背景和社会背景展现出来，同时人物沉重压抑的心情隐含其中，全文凄清悲凉的基调由此奠定，堪称写景开篇的典范。南通某考生的《那一刻，我的世界春暖花开》，记叙了这样的故事：一只小鸟飞进自习课教室后来飞出窗户，“我”从小鸟身上学到自信沉着的品质，终于解出数学难题。文章开篇这样描写：“天气转暖，太阳的光芒洒满大地。窗外的一排柳树钻出了嫩绿的芽儿，几只可爱的小精灵，在嫩枝上蹦跳着吊嗓子——‘唧唧……喳喳……’。但热闹是它们的，教室里一片寂静，仿佛严冬厚冰下的河水……”如此写景开篇确实巧妙——既点出行文线索——“小精灵”，又写出了“我”被数学题难倒的“寒冷”心情，又为下文写景抒情（“从热闹的春风回到冰冷的寂静”“仿佛从严冬的冰河回到和煦的暖阳”“这一刻，玉门关隘迎来春风，我的世界春暖花开”）做了铺垫。

描写辅导员的作文【二】

大家认识我吗？我长着两只又大又圆的眼睛，锐利的爪子，坚硬带钩的嘴，圆圆的脸和一双宽大的翅膀，与众不同的是我的头部上侧左右各长着一丛毛，很像猫耳朵。你们猜猜我是谁？

对了！我就是鼠类的克星、田园的卫士--猫头鹰。

人家都在电视、画报上见过我们，对我们并不陌生。我们住在郊外或田野的树上，白天休息，晚上出来觅食。我们的眼睛在白天没有多少用处，是个睁眼瞎，但一到晚上，我们的双眼能洞察一切，在黑暗的林间或田野中准确地发现诡秘的鼠类行踪，无论多么狡猾的老鼠也休想在我们的爪下逃生。

我们的翅膀也很特别，翅膀的骨头中间是空的，而且非常大，这样我们能够轻盈地飞起，无声无息地接近捕猎目标，以至于它们往往还没有发觉，就做了阶下囚。

我们猫头鹰是候鸟，冬天，我们到气候温暖、食物充足的\'南方去过冬，等到春天来了，我们再回到北方繁殖后代，壮大我们的队伍。

我们的种类有十多种，我们的踪迹遍及世界各地。我们这个庞大的家族，抑制着鼠类带给人类与自然的灾害。不信，你瞧！我们每只猫头鹰一个晚上能吃十五只老鼠，这样一年就能吃五千多只老鼠，这是一个多么惊人的数字呀！当人类的食粮受到保护，减少了财产被鼠咬的破坏，危及人类生命的鼠疫得以控制，人们不会忘记这里也有猫头鹰的一份功劳吧！

当然功不必自论，我们只希望成为人类的朋友。可遗憾的是，有的人把我们视为灾星，什么夜猫子进宅，祸事到来，这是个别人的偏见，我们不计较；可气的是，有些人大肆砍伐树木，使我们无家可归；更不能容忍的是，有的人用各种器具对我们肆意捕***，照这样继续下去，我们这些鼠类克星就会面临灭绝的危险。我们保护着人类，而威胁我们生命的却恰恰来自于人类。

人类——我们的朋友！你们想到没有，当我们在地球上消失之时，就是鼠害成灾之日。到那时，庄稼被破坏，财物被咬食，鼠疫横行威胁人类生命，再想起我们岂不晚矣！大自然不止一次地向人类发出警告，谁破坏生态平衡，谁就会受到无情的惩罚！

我们真诚希望人类不要再向我们举起屠刀，猫头鹰和人类永远是最亲密的朋友，让我们共同努力消灭鼠害，让世界变得更美好！

描写辅导员的作文【三】

吕老师：

您好!

一直想给您写这封信，不过总是由于种种理由推迟，今天给您写这封信，我是以04级一名普通同学的身份写给您的，不是以团委委员的身份，也不是以实践部部长的身份。

老师，您一定很想知道，为什么今天我会突然写信给您，我也不能说出具体是因为什么，只是觉得是时候为我们班的情况作一个解释了。一直以来，在您和一些师兄师姐以及师弟师妹看来，我们班是一盘凌乱的沙子，没有组织性，没有团队意识，没有责任心。作为04级的一名同学，面对这些评价时，我的心情很复杂。我很想告诉大家，“你们误会了”;我也很想去辩解，但是，又觉得我的语言很苍白、很无力，甚至不能起到任何作用。或许是因为我认为我们无数次放弃了话语权，所以引起大家的误解。当然，给您写这封信只是代表我个人的想法。我也只想就我们班的事实问题和您作一个简单的阐释。如果哪些地方您觉得我说的不客观，望你提出。

我们都知道，无论对一件事的“感觉是什么”，那终究都只是“感觉”，不能代表事实。或者说，我们班是一个月亮，总有一面别人是看不到的。所以，我想先向您列举一些事实。

20xx年9月，我们04级同学带着梦想来到大学城，我们即使互相不认识，互相不熟悉，但是我们在军训的日子里共同扶持，相互鼓励，度过了大学里的第一门课程——军训。对我来说，在军训的那段日子里，有许多事让我感受到这个班级的凝聚力，体会到我们班同学的可爱。那时的我，在军训的日子里倒下了，晓武背着我从教学楼跑到校医室，足足有一千多米，文珠也一直陪伴着我，中午午餐时，宿舍的同学给我打了饭，其他宿舍的同学也来看望我，那时候，我深深地觉得这是个可爱的班级。在军训的日子里，还有许多事，我也依然清晰地记得——我们班的男生在每天下午军训开始前，都会提早搬一桶狮山泉水到我们军训的地方，等候大家;有的男生裤子破了，女生主动帮他补;无论是谁病了，私下里大家都会去宿舍看望;女生在宿舍搬不动狮山泉，男生就坚持不懈地帮助我们。记得在最后军训的几天里，天气异常的热，排练的同学坐在沥青跑道上，又不能喝水，而有些同学不用操练，于是就帮助大家打水，送水。我也是送水的同学之一，我记得那时全校只有我们班的同学给大家送水，其他院系没操练的同学大多在宿舍，旁边体科院的同学很羡慕地看着我们手中的\'水。那种骄傲，我一直保留到现在，也一直没有褪色。

20xx年10月，中秋节。我们班男同学凑钱购买了一些食品，在图书馆山下，邀请我们女生一起共渡大学的第一个佳节，虽然那时的我们还不是很熟悉，但是自发的活动让大家深深地觉得我们是一家人。

20xx年11月，我们辩论队打新生杯辩论赛，半决赛那场，我们很紧张，我们四名队员在比赛结束后抬头才发现，我们班的男同学集体穿着校学生会的红衣服给我们加油，而很多女生也集中在那个区域，那时的我们很想哭，不是因为我们输了比赛，只是因为我们同学太可爱。

20xx年12月，我们在大学城举办了一个舞会，多数同学都参加了，那场舞会，让我又重新认识到我们同学的可爱。当时我们缺少椅子，一些男生知道之后二话不说就上七楼把椅子搬下来，舞会结束之后，很多同学主动留下来，打扫会场，那时候我们工作经验少，人员安排做的并不好，但是从打气球到收拾会场，我们一切都顺利地、默默地进行着。

20xx年1月，学校举办广播操比赛。我们班获得第三名。让我忘不了的是，在一个寒冷的早晨，10度的气温，空荡的操场只有我们一个班在练操;比赛那天，大家都很紧张，就怕做错动作;在领奖的那一刻，我们全班欢呼着，我们的心情比得第一名的院系还激动，我们的集体荣誉感就是这么直接地表露在大学城的操场上。

趣味运动会拔河。我们班的同学过关斩将，最后只是输给体科院，夺取第二名，在那场运动会上，可以说是一个大冷门了。但是，事实就是事实，我们拔河比赛在非专业组里是第一名，不是因为我们班同学力气大，不是因为我们受过专业训练——真正的力量缘自于我们对集体的热爱。

歌咏比赛。比赛前两周，我们几乎每晚都在楼下排练，虽有怨言，但是我们坚持了;那场比赛开始前，大家都很紧张，化妆、排队。老师，那时您也在现场，您应该可以感受到我们班团结的气氛，不知您时候记得，我们班在唱完那首《让世界充满爱》之后，没上场的同学拿着“旅游管理迷死你”的牌子，高呼着我们的口号，别的院系同学笑了，我们场上的同学感动了;虽然我们的节奏错了，我们下场时的路线错了，但是我们仍然坚持到成绩公布的那一刻，才离开现场。回去的路上，大家心情都不好受，大家在那时都共同产生一种叫“伤感”的情绪。老师，一个没有凝聚力的班级会有如此的强烈的共同的情感吗?

艺术团汇报会。我们班同学的节目很轰动，晚会结束后，大家收拾好会场，就转战到3号楼下的空地，大家围成一圈坐着，继续着晚会的气氛与快乐，有的男生弹吉他，有的女生跳舞，大家互相吹捧着，现在想起来——真是美好。

在快要离开大学城的那段时间，我们全班女生秘密策划了一次聚会，聚会的经费，食品，场地布置还有给男生的邀请函都是我们班全体女生的努力，我们坐在宿舍过道里，发挥着大家的想象力，为节目想破脑袋，负责食品的女生，跑到广外，把大袋大袋的食品采购回来，大汗淋淋，没有一句怨言。大家都用行动默默地支持着，这其中还有许多感人的事，如果老师还想知道，我再和您说。

那次聚会，我们女生难忘一起努力的时光，我们全班难忘相互谈笑的时刻。老师，相信您在大学肯定有着同样的记忆，您一定知道是什么让我们拥有这样美好的回忆。

笑翻天的团队训练。我们全体同学都参加了，在过程中，大家互相支持，在有些项目上，男同学甚至让我们踩着他们的腿翻过圆木，那天雨下得很大，有些地方很滑，我们虽然分了组进行竞赛，但是当其他组的同学遇到困难时，全体同学都很紧张(突然觉得我们班同学在集体活动时很紧张，我们的团结就是这么不经意间地流露出来。

乔迁之日。我们女生的家产很多，男生早早地在楼下“候命”，他们不厌其烦地帮我们搬东西，车来后，他们也是先让我们女生上车，老师，那时您是否觉得我们情同手足。

迎新生晚会。我们班多数同学都到场了。女生的舞蹈，华尔兹舞，小品，还有最后的那首《相亲相爱一家人》，我们的感动、我们的团结就是在平凡中显露出来。

吕老师，太多的事，我真的数不过来，还有许多让我们互相感动的事，我们班的同学彼此惦记着大家的好，惦记着我们在大学城的时光，惦记着我们04级全体同学的未来……也许有些事情在您和其他年级的同学看来，我们很不团结，然而也有许多背后的故事你们或许还不了解，如果说我们班同学另类的话，或许我们另类在我们的含蓄，我们含蓄地表达我们的团结，我们的凝聚力永远是在不经意间流露出来，我们对班级的热爱永远是藏在内心最深处的，不需言语，因为我们彼此之间心照不宣……

吕老师，您觉得我们班同学什么活动都不参加，很消极。对此，我有我个人的想法，一个活动没人参加的原因是有很多的，只是单方面的归咎于我们的积极性，似乎有一些片面。上学期我们班的团日活动，我觉得就很成功，缘于班委的策划、王纯高超的主持能力、我们同学的知识基础……还有韶关之行，我们的影响力也是很大。

吕老师，我一直很骄傲，因为我在04级这个集体里。相信我们班很多同学和我有一样的感受。在旅游管理系这个大家庭的文化氛围之下，我们班有很鲜明的班级文化，我记得上学期周老师说过，文化就是一种习惯。我很认同，我们班与别的班级有不同的习惯，也有不同的不习惯。我们习惯独立思考，习惯适度自由的学习，习惯团队作业的方式，然而似乎我们不习惯的就是您和别的班级认为应该习惯的。的确，我们班级的独特文化给老师您的工作带来了巨大的挑战，但我认为这种班级文化特色却有保留的必要性。

吕老师，您认为我们班同学太自我了。那我想我们是不是可以先转化一下思维，用另一种角度来看待这个问题。“自我”是每一个人都有的特征，也是每一个班级都有的特点，只是在我们班表现的更“淋漓尽致”。然而，这就一定是缺点吗?我以我有限的知识得出判断，这不是缺点。老师，我从进入大学的第一天起，就在寻找一些问题的答案：中国大学教育的目的是什么?中国需要什么样的人才?我们现有的大学管理制度是否有利于学生能力的培养?老师，您的答案是什么呢?再来看看我们班的现状，我们看上去似乎蔑视很多团队活动(例如讲座、报告会，然而事实究竟是什么呢?校园里开设了许多讲座，许多的报告会，一些报告会要求我们一定要去，还要点名。然而，我们在报告会中真正学到什么了吗?(有些报告会我们仍旧很热心。其实，有些报告会其他班级的一些同学也不愿意去，只是我们班同学表现得强烈一些，因为我们的班级文化就是这样——用行动反映我们的内心世界。敬爱的吕老师，当您看到这里，是否觉得重新认识了我们，至少您觉得我们是诚实的——当我们不愿意，我们就告诉大家我们不愿意。至于我们班为什么一些活动不参加，我觉得这是一个复杂的问题，我们85人就有85个回答，我无法解释。我能够做的就是把事实反映出来。

吕老师，至于您和大家经常说的“核心人物”的问题。我有一些想法，我们班没有核心人物凝聚大家，这其实也是团结的表现，您一定认为我在“诡辩”。然而我坚持这么认为。在一个团队里，的确需要一个“灵魂人物”，在我们班存在着许多“隐形”的灵魂人物，他们是在不同方面体现领导力的。例如，在学习方面，我们有天果为大家操办大小事情;在团支部活动方面，有王纯担任着“灵魂人物”的角色;在文体活动方面，又有焯敏;在出游活动方面，有张智同学;在学习典范上，我们有蔡思，晓花作表率;在争取权利方面(大一关于教学质量的问题、大二评优制度问题我们大家都是“灵魂人物“;我们班与其他班不同的就在于此，我们的确没有一个“核心人物”，但是我们拥有一队的“灵魂领袖团队”。老师，您认为呢?

吕老师，您是否记得，我和您谈过“民间活动”的观点。我们在宿舍、在课间、在周末，我们互相之间亲如姐妹，情比一家人。

老师，我给您写这封信并不是为我们自己的行为辩解，也不是为了说明我们行动的合理性，我只是想把真实的情况反映给您。作为学生，我们在许多方面显的很不成熟，甚至幼稚。但是我们仍然有自己的判断标准，老师，我一直很不认同说“04级是一个不团结的班级”，在常规的思维中，大家会认为集体参加活动的班级是一个团结的班级;但是我们用逆向思维发现，一个“集体不参加活动”的班级事实上也是个“团结的班级”。在这里，我不是说不参加活动是好的，我只是将事实做一个分析。

老师，我们的国家是讲究特色的国家，不知您是否考虑过，把我们04级班级文化当作旅游管理系发展过程中的特色文化，用不同的管理方式、不同的思维、不同的理念来解决我们目前出现的“问题”。因为，这些事实已经很难改变，我们已经形成习惯、甚至夸张地说我们已经沉淀成一种文化了。现在我们的校园里，处处强调“创新”的理念，老师，是否可以把我们班的现状开发为大学教育过程中的一种新模式呢?或者可以考虑用我们班的文化来丰富我们系的文化?

或许，我的想法很幼稚，但谁又能证明这个想法是行不通的呢?

老师，我们的系从成立至今，都在风雨兼程，前进不息。作为系里的一名成员，我很高兴地看到我们的大家庭在不断地强大，但我也很不愿意这个大家庭的成员把我们当作不合作的集体，05级是团结的集体、03级是团结的集体，为什么偏偏认为我们就不是呢?

我觉得很可悲……

我们被误解了，我们被忽略了。

大家误解了我们的团结——只是因为我们团结的方式是含蓄的;

大家忽略了我们的潜力——忽略了我们是一个有活力、有思想、有潜力的班级。

我们明白“这个世界不是我们的”，我们在前行中也努力地去适应环境。我们一直在努力证明着，我们是一个有价值的班级，但是，我们又要同时承受误解与忽略。

老师，您知道吗?这种感觉让我很难受，很难受。因为我是04级的一名成员。

老师，在此，我也谈谈我们干部的感受吧。在大学城的一年里，我们与师兄师姐沟通的很少，许多工作我们都没有经验，很多事情都由自己揣摩(当然，别的院系04级也是如此。但是，我们班上的干部毕竟在将近一年里努力的工作着，尤其是迎评期间，还有师兄师姐实习期间，我们04级干部杠起了重任，我不想在此向您吹嘘我们的工作成果。我只有一个感受，这个感受和天气预报局的工作人员一样，那就是——“当我们做对时，没有人会记得;当我们做做错时，没有人会忘记”。

吕老师，最后我想说的是，我们班是一个务实的、有潜力的、有思想的、有价值的、有创造力的班级。

未来的实习、就业会证明我的观点。

老师，您是我们的辅导员，您会理解我们的。

另外，这封信是我一气呵成的，思路有些凌乱，望见谅!

祝：

工作顺利!

04级学生：欧月虹

20xx年4月22日

描写辅导员的作文【四】

在素描绘画当中，最关键的当然是结构。

现实中很多画家，由于对人物或物体结构缺乏了解，最后只能走形式的路子，在创作中很难拿出具有深度的力作。虽然我们已经有了方便的照相机（现在都使用数码相机）和扫描仪，可以在电脑中处理图形，能够省却很多造型的麻烦，但是，形是形，结构是结构，并不是一个概念。对绘画的过程而言，形是附着在结构之上的表象，而结构才是对象的支撑；外在形的轮廓无法真正表现对象的内在美。

我们所观察到的对象的外形，那是一种表象，一种轮廓。当对象一旦变换位置，而我们又缺乏对结构的了解，就很难着手。在初学阶段，几乎每个人都经历了利用稳定的三角形来确定形体的大体位置和构图，然后再用小的虚拟的三角形、方形等分解被画对象局部的位置，这样的方法最后只能是比葫芦画瓢，照相般描绘对象。

就像我们已经走过了充饥的年代一样，我们已经走过了缺图的年代，正跨入一个读图的时代。各种图形、图像、图库层出不穷，再用照相的方法——抄照片去再现对象，倒不如干脆去搞摄影算了，那我们还不如照相机来得客观。对画家来说，最难以接受的便是被人夸奖为：看画得多好，像照片一样。也就是说，那些个作品没有强烈、强调和更深层次的东西，缺少画家对形体结构的理解和对对象的内涵表现的创意，这又怎么能算得上绘画的艺术作品呢？

艺术的真实，并不是纯客观的真实，而是画家通过自己的感官和手，表现画家内心的感受的一种艺术的真实——去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的刻画与刻划。