我是英语老师兼班主任英语作文【一】
“理想”每个人从小都有一个理想，有人想做警察，有人想做设计师，有人想做医生，有人想做消防员，有人想做厨师，有人想做工程师…而我想做的是高尚﹑被人尊敬的“老师”。
除了是被人尊敬﹑高尚这些原因，还因为这件事。
一次，我在电视上看到了一名在外国留学的中国英语老师回到中国，许多学校的校长都高工资请她，但她却去一些贫困山区义务教学，她说：“让她创造更多的祖国栋梁，让他们为祖国效力，为祖国奉献一份力。”这句话让我非常感动，感人至深。从那刻开始我就发奋要成为一位英语老师，要像她一样，为祖国创造人才。
为了这个伟大的梦想，我提早学音标，利用吃早饭时，听录音。让自己多熟悉英语，多读，多听，多背是学习英语的三步曲，“听”：听录音；“读”：跟读﹑朗读；“背”：熟背﹑不能死背。我会努力更加专心学习英语。为理想而奋斗。
经过我的努力，现在我按照学习英语三步曲，我的英语水平得到了提高。去年期末考试，我的英语成绩是满分，全班第一。现在我又是英语科代表，老师称赞我，说我进步快，其实是我为理想奋斗的成果。我不骄傲，再接再厉。
最后，我会更上一层楼，实现我做老师教育幼苗的伟大理想，无论遇到什么困难，我也会坚持不懈的实现这个梦想。
我是英语老师兼班主任英语作文【二】
在语篇教学过程中，我常采用这样三个环节：1 导——设置话题，着力于激活与本语篇相关的背景知识，为学生提供建构的基础与可能，同时进行新单词新句式的适当铺垫(铺垫那些会对语篇学习形成较大障碍的内容;2 听/读——根据技能训练的不同要求，以听或读的方式为学生提供能够独立接触语篇的机会，让学生对语篇获得一个整体的、自己的感知。在此基础上，对文本进行进一步的处理，引导学生借助对文本的听或读获得信息、整理信息、转述信息，同时不断验证老师提供的学习策略或学习方法，使之逐步成为学生自己的学习经验;3 练——设置任务型的语言活动，以交流互动、有效合作等方式为学生提供语言建构的情境和机会，促进学生语言运用能力的养成。
我是英语老师兼班主任英语作文【三】
近年来，为推进学生综合语言能力的培养，中学英语语篇教学越来越受到英语教学专家和一线教师的关注。如何将建构主义教学思想应用于中学英语语篇教学?我做了如下思考与尝试。
我是英语老师兼班主任英语作文【四】
建构主义学习理论把创设情境看做是“意义建构”的必要前提。在小学英语教学中，教师可利用多媒体和其他直观教学手段，创设有利于学习者建构意义的情景，加强对句型的感知与理解。例如，为了教学生“行为动词一般现在时态的一般疑问句式及其肯定和否定回答方式”，一位教师在教室前的黑板上方悬挂了一个气球，邀请一个男生和一个女生进行触摸气球的竞赛，并发出“Jump high and touch the balloon”的指令。男生跳得高，碰到了气球;女生则没有触摸到气球。这时，教师很自然地指着男生问其他学生：Does he iump high?学生回答：Yes，he does，再指着女生问：Does she jump high?教师得到的回答自然是No，she doesn’t，这样。学生就在这个真实的情景中自然地理解了该句型的意义。
我是英语老师兼班主任英语作文【五】
如果我是英语老师 从小，我就有一个梦想。我希望长大后成为一名受人尊敬和爱戴的老师。今天，我梦想的种子终于诞生了。
在一个空气清新的`早晨，我迈着轻盈的步伐走进教室，改变了过去枯燥的教学模式。我主张让学生多练习，更接近自然。如果这门课是教诸如树和花之类的单词，我会带我的同学去校园欣赏校园里的花草，同时学习英语单词和句型。这样，他们会感到放松和自在，并在他们之间学会了知识。这不是一举两得吗？
我也想利用当时的高科技电脑网络，让学生戴上耳机，进入电脑幻想的世界。我会在电脑网络上一起学习英语，在电脑网络上学习角色、背景、动作和表达他们会被深深吸引。他们会注意每一个汉字的细节，每一个句子，每一个英语句子，还有中文解释、单词注释和注意事项。一旦学生对通过计算机网络学习英语有了一定的兴趣，他们就一定能学好英语。
我不得不和我的同学交换几次节日。我将成为一名学生，让一名学生成为全班的老师。让他/她像老师一样教学生读单词和理解句型。这样，学生们就会对这种教学模式有一种全新的感受。他们在课上会非常小心，不会走神和做小把戏。教学质量可以提高！
