夏天的一个晚上,我独自一人坐在在阳台上仰望天空,欣赏美景。那天的星星多么像小朋友那双明亮的小眼睛一眨一眨地。正当我看得出奇时,一个最最…耀眼的星星朝我飞了过来。它自我介绍说:“您好!我是星星中最亮的一颗,人们都称我‘北极星’,在宇宙中任职‘星星使者’,今天我是特地邀请您和我一起去遨游太空的,”“为什么要特地邀请我去呢?”“因为您喜欢星星,爱想象,所以月亮公主才特意批准我来邀请您去。”听了星星使者的话,我毫不犹豫的和他一起飞向太空。
当我到太空往下看时,啊!那个情景让我惊呆了,在几亿个星星在我的面前闪烁,忽隐忽现,美丽极了就在这时我猛然回过头来时,一个星星不小心被我碰了一下,那颗星星“哗”一声从天空中划了下去。啊!那正是流星,我还想看一看流星雨,于是,轻轻地碰了周围的一些星星,顿时一场美妙而又稀少的流星雨出现了,那星星一颗接着一颗,在我的眼前闪过,那速度似离弦的箭,一下子“飞了出去,那星光像珍贵的珠宝,璀璨耀眼。我马上在心里许了一个愿望,希望以后能让我再来这儿看星星。”许完愿我想起了月亮,便问到:“星星使者您可以带我到月亮公主那儿吗?”“当然可以”星星使者爽快地说。
我到了月球,看风了月球的宫殿,里面可真美呀!四周明亮,地上铺着华丽的红地毯,旁边有许多奇特的花,这些花有的看起来比牡丹还要妖艳,有的比康乃馨还要温和;有的……还有一个巨大的喷泉,中间刻着一个像月芽儿似的公主雕像,矣!月亮公主在哪儿呢?我想她可能在花园花,可在花园里没见到她,这会儿她在哪儿呢?原来月亮公主生病了,这可怎么办,我不安的说。星星使者冷静地说:“没事,公主现在正在吃药过几天就好了,而且有星星们轮流值班。”我松了一口气。
离开王宫,我还看见嫦娥,玉兔,水瓶星座,大熊星座等,这交我来太空真是收获不少。星星使者还送我一张,只要拿着说可以再次来太空玩我告别了星星使者,依依不舍地离开太空,边走边回头……
我躺在沙发上,手中拿着太空漫画书,静静地看着。月光洒在我的身上,十分惬意。不知不觉,我进入了梦乡。
我来到了2067年,我经过严格的太空选拔,在许多孩子中,脱颖而出,成为世界上首位少年航天员。我穿着宇航服,背着孩子们梦想的翅膀,在众人的护送中,和船长、老师一起进入了“和谐号”火箭的舱内,向太空进军。
之后,我们平安地进入正常轨道,进入了太空。
发射完毕,我换上了便服,准备吃午餐。这是我在太空的第一顿饭。我迫不及待地拆开包装盒,津津有味地吃着。太空食物可多啦!有酸酸甜甜的草莓干;有果粒布丁;有优质鸡肉……虽然这些食物不怎么好看,但是味道是相当的。我最喜欢在太空中一边品尝着美味的食物,一边欣赏这美丽的风景。
晚上,我经常看着繁星点点的宇宙。星星像顽皮的小孩儿似的,不停地眨着眼睛。畅游在浩瀚的宇宙是一件多么快乐的事啊!
当然,我不会一直呆在轨道舱里,总得去太空玩玩吧!我换上宇航服,带着装备,和船长一起去太空遨游。打开舱口盖,我和船长一一来到了太空,我先把安全绳系好,转身看了看下面。啊……真壮观啊!!可在太空中行走也不是一件容易的事情。
在太空中我也会做一些有趣的实验。在地球上,蜡烛的火苗是向上的,但在失重下的蜡烛只能聚在原位。
“瞌睡虫,快起来了!时间不早了,要上学了。”一个耳熟能详的声音在我的耳边响起,是妈妈在叫我。我这才明白,这仅仅只是一场梦呀!
我是一只活泼可爱的小燕子,成天无忧无虑的在天空中自由飞翔。在不经意间捕捉到了许多令我难忘的目光——
无神的目光
今天早晨,我在天空中闲逛了几圈,感觉有些累了,便落在学校教学楼前的一棵树上。只见教室里坐着一排一排又一排的学生,正在埋头写着一种好像叫“作业”的什么东西。桌上的书堆成了一座座小山。“叮——铃铃”下课铃响了,奇怪的是那些同学却一动也不动,继续奋笔疾书。才过了两分钟,又一个教室模样的人走进教室,手里拿着厚厚的一沓东西,说:“同学们停一下,现在一人发一张练习题,一共是二十题计算,抽空做完,下午我们讲评。”同学们抬起头,看着老师,那是一种怎样的目光啊!一双双眼睛黯然无光,完全没有孩子们应有的快乐、活泼。
忧郁的目光
中午,我在一棵树上欢快的.唱着歌,忽然听到树下传来几个同学的说话声。我好奇的止住歌声,悄悄的听着:
“四眼妹,怎么又换眼镜了?你不是才换不久吗?”
“唉,我也不想啊。这度数又增加了一百多度。天天晚上加夜班,度数能不加深吗?我看等小学毕业,我就成了一个瞎子了。”
“我们比那工厂的工人还累,人家是体力活,我们是脑力活还加体力活呀。”
“你们都别说了,下午语文听写,地理测试、体育长跑、数学作业一大堆都等着我们去赴约呢。”
听了这句话,几个同学都闭上了嘴巴,用忧郁的目光望着天空。一个声音打破了沉寂:“走吧,进教室看书吧,不然一会儿又该挨骂了。”一行人默默的向教室走去。
无奈的目光
天黑了,我刚落在一家人的窗台上,准备整理我凌乱的羽毛,一声暴喝吓得我魂飞魄散。
“你不做作业还敢睡觉!我天天累死累活的上班不就是为了你,你还不好好学,看看对门的王小玲,年年哪次考试不是第一,人家父母天天在我们面前炫耀,弄得我们在人家面前都抬不起头,你什么时候也给我长个脸呀,啊?”原来是一位大哥哥做作业太累,不知不觉竟然睡着了,他爸爸进来不问青红皂白就把他训斥了一顿,走时还扔下两张试卷:“今晚做不完就别想睡觉!”大哥哥无奈的望着那小山般的作业和那另外加的两张试卷,深深的叹了一口气。
我真庆幸我只是一只小燕子,没有学业的重负,小山般的作业,近视眼的烦扰……有的只是快乐与无忧无虑……
20xx年的一天,机器人保姆莉娜兴奋地说:“主人,主人,太好啦!中国太空航天局发来通告,您可以去太空一趟,而且超级飞船就在家问口呢!”我迫不及待地冲出家门口,跳进超级飞船里启动喷射机器,出发!
不到几分钟,超级飞船就带我冲出大气层,我迅速按下了空气健。咦?前面怎么有个人在那?我按下了减速键,仔细看了看那个人,啊,原来是二郎神!我奇怪地问他:“二郎神,你怎么在这?”“哼哼,我可是天庭派来的交通指挥员,前面是陨石坠落地带,请出示你的驾驶证!”二郎神神气地说。我掏出了驾驶证给他查看,不一会儿他检查完毕就还给了我。
进了陨石坠落地带,一块快陨石向我飞来,我马上按下了保护系统键。我的飞船就发出一种奇妙的光,把陨石全部都一扫而光,哼,厉害吧!我按下了返回键恋恋不舍回到了地球。
这次太空旅行太刺激了,以后我得常来转转。
童话最基本的特征是其丰富多彩的幻想,幻想是童话的灵魂。在童话作文的教学中,首要是营造一片幻想的空间,任其无拘无束自由在幻想的梦境中畅游,打开通向另一种生活的窗子。
1、根据原版讲童话,培养再造想象能力
语言是思维的外壳,是智力的核心。在学生看、听童话故事的前提下,我启发学生大胆说话。如《野天鹅》这篇童话故事,我首先引导学生如何观察童话中的插图,然后让学生在脑海中构建这样一幅美丽的画面,也就是让学生自由想象。最后让学生把看到的、想到的艾丽莎经受种种生活的磨难,用语言表达出来。感受到她坚定的信念,坚强的品格、吃苦耐劳的精神,这样,学生很感兴趣,七嘴八舌,各抒己见,学生们通过对思维的表达,即锻炼了自己的表达能力,也大大提高了自己“述说”的能力。
2、抛头去尾填童话,培养创造想象能力。
对许多童话故事,对许多大人来说等于荒诞不经。奇怪的是,家长和老师还会给孩子买或介绍不少的童话书,比如《大克劳斯和小克劳斯》,《海的女儿》《青蛙王子》《爱丽丝漫游仙境》……这表示他们能接受这些童话故事,事实上这些故事比“砖头上能长出仙人掌”更加离奇,比如《爱丽丝漫游仙境》里发疯的茶会和王后用红鹤大槌球,为什么家长和老师不说它们荒诞呢?想想看,如果一个孩子有一次在野外看到一只兔子匆匆忙忙的跑过,他也许会想:这支兔子还想再赶时间,说不定她身上还藏着表,一会儿就会掏出来看时间呢。他也许会继续想,想象自己跟着兔子掉进了洞里,来到一个奇异的王国,喝下了奇怪的药水,认识了许多奇怪的朋友……是的,这不就是举世闻名的<<爱丽丝漫游仙境>>吗?
听童话故事到一定程度之后,我让孩子们把童话故事写下来,当然这样的故事不必拘泥于“原版正宗”。写过一定数量之后,我尝试着讲头留尾或留头讲尾,让孩子们自己去编织一个又一个的梦幻。启发学生给故事续尾,设计出各具特点的故事结尾,将自己的思维感情融入其中;辅导学生进行改写,适当添加人物,让每个孩子在创作过程中身临其境。想想看,如果一个孩子看到故事中有人在劈砖,他也许会想:哈哈,要是砖上长出仙人掌,那劈砖的人不就怕了吗?如果让他继续想下去,他会想出什么故事来呢?还是让孩子去想吧,学完《丑小鸭》这篇故事,我见学生个个学得兴致勃勃的,于是我便灵机一动,要求学生编写一篇《丑小鸭变成天鹅以后的故事》。第二天,我读了学生的故事,一个个生动有趣的故事跃然纸上,有的'写丑小鸭重新回到茅草房看望曾经奚落他的老婆婆和母鸡感谢他们让它在那儿避风;有的写丑小鸭飞到鸭场看望鸭妈妈,受到了兄弟姐妹们截然不同的众星捧月般的待遇,甚至那只高贵的具有西班牙血统的鸭夫人也黯然失色有的则从反面写出变成天鹅之后的丑小鸭忘记了过去的经历,沉醉在幸福之中,变的骄傲起来。我诧异了,这些不经意的流露,不期而遇的温馨,是一种无法预约的精彩,简直就是生命拔节的声音。
3、利用图画编童话,培养学生幻想能力。
图画形象直观,借助图画来帮助学生编童话,可以让学生按自己的想法编,不必拘泥于一定的模式。在练习时我引导学生从多幅画开始,因为多幅图画提供的内容较多,有较完整的故事内容,只要一幅幅编下来,并加以想象,肯定能编出一个完整的童话故事来。重要的是一定要放开学生的想象力,让他们大胆的去幻想,不要拘泥于图画原本,要能够看到画面以外的东西,使情节、故事更加丰富和精彩起来。在编《西瓜船》的童话故事时,我要求学生先从整体上看三幅图画的大意,然后根据图意进行想象,把每一幅图的意思看明白,说清楚。最后请学生把三幅图的意思连起来,加上开头和结尾,完整有条理地编一编。结果,学生编得头头是道。
当学生用多幅图编童话较为熟练之后,我就尝试让学生用单幅图来编童话。单幅图提供的是故事的部分画面,需要学生通过想象、联想把单幅图扩展成多幅图,然后再依据想象中的多幅图把故事编出来。到一定程度后,我引导他们把生活中的人或事编写成童话故事,变无话可写为有话可写。把现实的世界、梦幻的世界、眼中的世界、想象中的世界融为一体。如此,小学生潜在的写作才能得到淋漓尽致的发挥,他们的想象力与创新精神得到张扬,当语言文字的表达不再“卡壳”后,作文绝不是一种负担,而是一种快乐的“智力游戏”。
让小学生去写充满想象力的童话,既是训练想象力的好办法,又是培养写作能力的有效手段。新大纲要求:要鼓励学生写想象力中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥自己的创造性。儿童的想象力特别丰富,而且具有强烈的浪漫性与奇特性,往往为老师所意想不到。读着他们自己创作的童话故事,常有“亏你想得出”之慨叹。
今天,我要乘坐火箭到太空中去旅行。我带着一颗好奇心,走向发射地。火箭出发了,我想:外星人会不会很可怕呢?我到了目的地之后,看见一个人,我想:他一定是外星人吧,看起来挺和蔼的。便说:“你是外星人吧?你叫什么名字呀?”他说:“我叫卡尔,我们交个朋友吧?”
后来,我又在外空中看见了许多的垃圾,然后就捡了起来。我一边走一边捡,搞得筋疲力尽。忽然,看见前面有个男孩也在捡,我便跑上前,说:“这里有这么多的垃圾,你是捡不完的。”“既然捡不完,那你为什么要捡呢?”我听到了这句话,马上行动起来。最后,发明了太空清洁机,把太空的垃圾搞得一干二净。
最后,一个外星人邀请我到他们的飞碟里去做客。我来到他们的飞碟里,看见许多的按钮,“这些按钮有什么用呢?”我惊奇的问。“你别小看这些按钮,其实用处可大哩,这些按钮能够攻击敌人。”那个外星人指着按钮说道。
“教授!一刻彗星要撞那美克星球了,那美克星人请求速派支援!”
“派XXX驾驶梦想一号去吧!用吸盘装置把那可彗星给拉的脱离轨道。对了,预计多少小时之内撞上那美克星?”
“25个小时!”
“好,如果不在25个小时之内把彗星用吸盘装置拉开的话,只好启动麦格斯动力炮来击毁那可彗星了!”
“是!那……您去不去呢?”
“对了,你不说我也忘记了我也要去的,XXX那小子在关键时刻总是掉链子,我去帮他吧”
“好,一路顺风!”
经过一番紧锣密鼓的布置后,我和XXX两个人驾驶着梦想一号从地球出发了。
在路上,我们看到了繁荣昌盛的赛亚人星球、弗利萨星球、布罗利星球等等。并且看见了即将撞上那美克星球的彗星,经过梦想一号系统计算,它正以每小时2000公里的速度向那美克星球袭来,此时据装机时间已不到2个小时了,我们便以每小时5000公里的速度去追它,3分钟后,我们已经和它并驾齐驱了!我对XXX说:“快点启动吸盘装置!”
“不行啊,XXX,我们离他这么近,启动洗盘装置的话,会使两者之间的差距越来越小,他虽然装不上那美克星,可会撞上我们的!”
“哎,那就没办法了,只好叫地球总部XXX他们击毁了!”
“也只有这样了!”XXX说“XXX,听到请回答,这里是梦想一号。”
“XXX听到,请讲!”
“快启动麦格斯动力炮击毁彗星!”
“不行啊,彗星的速度是每小时2000公里,而麦格斯动力炮的速度是每小时1200公里,追不上的!”
“哎,那就只有眼睁睁的看着那美克星被炸掉了。”
“XXX,XXX,看,那是什么?”我随着XXX的手指头望去,啊!是赛亚人星球的赛亚人!是他们!他们来帮我们了!我们两个欣喜若狂,原来是赛亚人星球上面的孙悟空、贝吉塔和特兰克斯来就那美克星球了,他们只用了一些气功就把彗星给销毁了!解决了那美克星球的燃眉之急。
啊,我们地球人向往着和平,但他们还不知道,宇宙里处处都有和平!
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