1.有一个同学,他把也在毕业前夕给自己的老师写了一封信,我们看看他选择了什么事例来表达自己对老师的感激与眷恋之情。(例文见教参242页)
2.出示例文,学生自读。(对于借鉴到的表达方法可在资料上圈圈点点)
3.组织交流,集体评议。
(1 例文中,小作者写了哪些事?文章表达了小作者对老师怎样的思想感情?
(2 小作者是怎样表达自己真实感受的? 你领略到了那些写作方法?
4.根据学生汇报,老师小结。
(1 围绕中心,选取具体事例,典型场景。
(2 详略得当,写清细节。
[设计意图]在习作的过程中,我们要注意“读写的结合”,通过阅读例文,获取有价值的信息——如何选材,写出自己的真情实感,形成学法的迁移。
根据刚才的学习讨论,大家可以更好地条理自己的构思。题目自拟,但要认真给自己的作文起个题目,老师也提供一些题目,但仅供参考。(《他使全校轰动》《我心中的偶像》《任性的表妹》
1、学习“学习提示”,了解训练重点(学会按三项要求预习课文)。
(1)回顾关于“预习”——过去我们学会了什么?(三年级、四年级)
(2)自学“学习提示”,同桌议议,然后指名说:什么叫预习?预习有哪三项要求?
2、按照预习要求,逐项进行预习:
(1)读通课文,快速、轻声、自由地读两遍,读准生字的音。
(2)自学生字、新词,理解词义(可注在书上)。
(完成作业本第一题)
(3)边读边想,了解课文内容,发现疑难问题。通过多次默读课文,运用不同符号做标记。
①遇到不理解的句子用“”标出,并打上“?”。(完成作业本第2题)
②难理解的片段用“()”标出,同时打上“?”。
③其他不懂的安排或疑难问题用“——”标出,同时打上“?”。
3、检查第一项预习情况。指名读课文,全班评议。(字音有否读准,有无添字、漏字,是否读破句)
4、作业:
(1)作业本3、6题(课内完成)。
(2)中午写字课听写词语。
(3)上交课本,检查预习习惯的养成情况。(标注要求规范)
(教师收集学生提出的疑难问题,预备下节课使用。)
© 2022 xuexicn.net,All Rights Reserved.