1.了解续写的相关知识;学习编写习作提纲;积累把一件事写清楚,写具体的方法。
2.通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路,使学生明白怎么写,如何写好等问题。
3.培养学生良好的习作习惯及思维方式。
自从蓝鼻子小女巫送给了小木偶所有表情后,他不仅能表示喜怒哀乐,还能向别人表示同情和关心了。
一天,小木偶正兴致冲冲地在大街上走着,忽然看到一个身影从他旁边一闪而过,嘴里还不住地大喊:“救命啊,救命!”小木偶定睛一看,咦,那不是小红狐吗?他跑得那么急干嘛?小木偶觉得很惊讶。这时,一个灰不溜秋的身影也从他身边飞跑而过,原来是可怕的大灰狼!只见他敏捷地跨过围栏,差点就要抓住小红狐的尾巴了!小红狐扭头瞄了一眼,吓得乱叫。
小木偶看的心惊胆战,心里特别慌乱,到底该不该救小红狐呢?救吧,可是小红狐抢了我的背包呀;不救吧,小红狐看起来又怪可怜的。想到这,小木偶不管三七二十一,正要跑上前去营救小红狐,突然撞见了巡逻的熊警官,小木偶马上跑过去,焦急地说:“警官警官!不好啦,大灰狼正在追***小红狐。”
熊警官听了,顿时大惊失色,赶紧跑去追大灰狼,还随口丢下一句:“大灰狼可是监狱里的一级罪犯,前几天刚被捕,这么快就逃出来了!”小木偶也紧紧跟随着熊警官,一起去围捕大灰狼。
不一会儿,他们就前后夹击,抓到了大灰狼。只见大灰狼一脸的不服气,而小红狐则是大口大口地喘着气。经过审问,他们才知道,原来大灰狼刚刚从监狱逃出来,不小心踩到了一块香蕉皮,他肚子正饿呢,就找借口说是小红狐扔的,要吃了小红狐……
小红狐逃过了一劫,对熊警官和小木偶感激不尽,他不仅把红背包还给了小木偶,还把以前偷来的东西全部还给了大家,并公开向大家道歉。
从此以后,小红狐改邪归正,和小木偶成为了好朋友。他们一起在森林王国里快乐地生活着。
小木偶拥有人类的所有表情后,想到自已的红背包还在小红狐那里,便大步流星地跑到街上,找小红狐去了。
小木偶东张西望,突然,小红狐映入眼帘。原来,他正背着背包炫耀着呢!小木偶三步并作两步地跑过去,愤怒地叫道:“小红狐,你快点把我的背包还我!”小红狐眼珠一转又撒起谎来:“不是都说是我的背包吗?你怎么还想来抢!”他们的吵闹声又引来了熊警官。“小木偶,已经说好那背包是小红狐的,你还来吵!”熊警官生气地说。“那是因为我当时只会笑,你们误会了!”小木偶委屈地说。“现在我拥有了人的所有表情,而且背包上还有我的名字呢!让小红狐还我背包吧。”熊警官一听拿起背包看了看,果然,背包的后面有小木偶三个字,他抓住了小红狐,让他把背包放下,递给了小木偶,并惩罚了说谎的小红狐。小木偶向熊警官道谢后,继续向前走,他要找小兔和老婆婆解释误会。
走了好一会儿,小木偶终于找到了正在悠闲地散步的小兔,小木偶赶紧地跑向小兔,小兔一见小木偶,就讽刺道:“你又要装脑袋疼吗?小木偶。”“不,小兔,上次是因为我只会笑,让你误会了,而现在,除了笑,我还会其他表情!”小木偶真诚地回答。“小木偶,之前误会了你,真对不起!”小兔说。“没关系!”小木偶说完,向小兔挥挥手,又继续往前走,他要去找老婆婆解释误会。
又走了好一会儿,小木偶瞧见了老婆婆,她嘴里正嘟囔着什么?小木偶走到她前面有礼貌地说:“老婆婆,我之前只会笑,并没有撒谎。”“我就知道小木偶怎么会撒谎呢?”老婆婆说完,和蔼地对小木偶笑了笑,拄着拐杖走了。
小木偶向熊警官、小兔和老婆婆解释后,背着背包,高高兴兴地往回家的路走去。
自从小木偶上次被小红狐骗走背包之后,就回到了老木匠的家。小木偶将自己的遭遇告诉了老木匠。老木匠伸出那双布满老茧的手摸着小木偶说,“噢,孩子,你受苦了。”
老木匠凭着高超的手艺挣了一些钱,就把小木偶送进了学校。
有一天,小木偶走在回家的路上,突然发现小红狐正偷拿小白兔的花背包,便走上去一把抓住小红狐说,“你这家伙,上次把我的背包骗走还不够吗?又来偷小白兔的背包!”小白兔一转身,发现背包已经到了小红狐手上,愤怒地叫到,“刚才还说想和我做朋友,现在又来偷我的背包!”小红狐和上次说谎话一样,脸上挂着笑容说,“我只是帮你拿一下嘛,这木头人的话你也信?”
“小红狐,你又在撒谎!”一个洪亮的声音从人群中传来,那是谁?
哦,原来是熊警官,他清清嗓子又说,“大街上的摄像头拍摄了你小红狐骗小木偶背包的全过程,再给你一次改正的机会,请把花背包还给小白兔。”小红狐满脸羞愧地将花背包还给小白兔。过了一会儿,熊警官转身看向小木偶说,“小兄弟,上次是我误会了你,请你原谅。”
小木偶顿时恍惚,连忙回答到,“没关系,最后真相大白就行啦!”这时,蓝鼻子小女巫出现了,面带微笑地走向小木偶说道,“小木偶,你是不是觉得奇怪?”
小木偶也正纳闷呢,因为自己是第一次被别人理解,有一种说不出来的感觉。小女巫接着说,“以后你就是一个孩子,有血有肉,你会快乐的。”说完,小女巫消失在人群中。
从此,小木偶不再是一个硬邦邦的木头人了,而是一个小男孩了。
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