如何做烧麦说明文作文【一】
教师如何做研究，说到做研究，总觉得是件很抽象的事儿，貌似和我这个只有三年教龄的年轻教师没有太大关系，就像优质课评比一般都有几年以上教龄的限制条件一样，资历尚浅，没有做研究的资格。认为现在应该做的就是熟悉日常的教学常规，把精力放在教法和学生身上。
然而，郑金洲老师的《教师如何做研究》让我改变了这种看法：教师的研究可以是对自身实践所作的持续不断的反思，我们在日常的教育教学过程中不可避免会遇到这样或那样的问题，在处理问题的过程中受到的启发、获得的经验也可以看做是教师的“研究成果”。书中所说的“做研究”不是专业研究者的研究，不需要研究多么高深的教育理论，而是在教育教学过程中不断的反思，这样说来，教学研究是为日常的教育教学服务的，年轻教师恰恰需要做这样的研究，才能使自己尽快成长。
书中介绍了五种研究成果的.表达形式：教育日志、教育叙事、教育案例、教育反思、教学课例。我们对这些形式并不感到陌生，我会把一天中发生的有启发的事情以博文的形式记录在博客中，这不就是书中所说的“教育日志”“教育叙事”吗？看来，做研究是件很具体的事，它离我们并不远，我们几乎每天都可以做，“从你清晨跨进校门起到傍晚离开学校，都会有一些值得你回味的事例”，这些“事例”都是我们研究的素材。当然这是最最基本的研究形式，然而刚刚接触教学研究恰恰应该从“教育日志”“教育叙事”这种基本形式入手。
对教学研究有了新的认识，也从书中学到了教学研究的具体做法和注意事项，这就是我读此书的一点收获吧！教师做研究并不难，难在坚持，我希望我能坚持下去，在这里记录下我的所思所想。
如何做烧麦说明文作文【二】
俗话说"一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴"、"知识就是力量"，其实在我的内心深处我一直认为趁着青春年少多看些书，多学些知识是永远不会错的。在走上了三尺讲台之后，由于这职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并逐渐对教育书刊有所涉猎，其中我最喜欢《中学语文教师》。
一本书刊或杂志能够成为读者的朋友，其实是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《中学语文教师》就是我的挚友。我和它的相识其实很平淡无奇，当我还是学生时，为了走好以后事业的第一步，常常要做些准备，其中有一项就是到校图书室借阅书刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，而这些，我都通过《中学语文教师》获得了，因此我一次次走近它。有人说："一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务……"而《中学语文教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。
如今，做为一名中学语文教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《中学语文教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。同时《中学语文教师》推出的"大语文教育文摘"，从大语文的角度，精选报刊精华，为我们及时地提供了各方面的教育信息，也打开了我们的教育视野。此外，"园丁故事"、"封面人物"，不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我们认识和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他们先进的教育理念。
据了解，《中学语文教师》已走过20多个风风雨雨，滋润了无数语文教师的茁壮成长，也为许许多多的青年语文教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师成长的摇篮。她的风格十分朴素平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。她的园丁故事动人，教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号。
在轰轰烈烈的教改之风中，《中学语文教师》宣扬对学生做为"人"的尊重;宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格平等基础上的情感交流;教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《中学语文教师》中再次找寻到信心的起点;每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《中学语文教师》为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《中学语文教师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的"亮点"。
"一分耕耘，一分收获"，我一直坚信多读一些好书，一定会有许多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。同时我想《中学语文教师》也一定将与我携手同行，共同成长，共创未来!
如何做烧麦说明文作文【三】
针对有些同学读书时走马观花，读多少、忘多少、丢多少，就像竹篮打水，结果一场空，不得长进。有些同学虽然读书很认真，当时凭脑子也记得一些东西，要用时，则什么都捕捉不到了。【摘录：《语文课程标准》中明确规定：学生是“主人”，教师是“引导者和组织者”。】
那么，怎样指导学生掌握课外阅读的方法呢?我采取了以下几步措施。
如何做烧麦说明文作文【四】
如何做烧麦说明文作文【五】
要改变以往的“以教师为中心”的教学方式。新课标倡导“要构建自主、开放、探究的学习方式”，“教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”等这些富有时代特征、与时俱进的教学理念。这就要求我们教师，在教学中树立学生是教学主体的思想。教学的参与者是教师和学生，其中学生应为主角。在对话的过程中，师生不仅是平等的，而且应凸现学生主体的地位。在课堂中，教师首先是参与者，与学生平等交流，其次才是组织者、引导者、促进者。课堂是学生主动学习的场所，学生应畅所欲言，自主互动，让学生充分地说出他们的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑。问题让他们去提，问题让他们去议，答案让他们去辩，结论让他们去得。只有这样，学生才会享受到学习的乐趣，获得成功的喜悦。这才是新课程下充满生命活力的新课堂。今后的语文教师，不应是“授之与鱼”，终年辛劳而收效甚微的塾师，而应是“授之与渔”，教导孩子拥抱生活，在游泳中学会游泳的教练，是引导学生学会学习，使语文素养得到全面提高的智者。新课程期待着老师们重新审视对职业角色的定位，把自己从“神坛”中请下来，能与生为善;把自己从“经验”中请出来，敢自以为非。期待着老师们正确地发掘其内涵，变通地实践其要求，给学生烹调出丰盛的素养套餐。期待着老师们来关注孩子们的学习方式，在教法上少一些墨守成规，多一些不拘一格;在课堂上少一些“话语霸权”，多一些百家争鸣。
“学会求知、学会做事、学会共处、学会发展”为21世纪教育的“四大支柱”，是未来人才的培养目标。面对这个大课题，面对新课改，让我们大胆地去实践，留下我们共同探索的足迹吧!
如何做烧麦说明文作文【六】
读书是需要一种环境氛围的。为了让孩子爱上读书，学校在每个教室里贴几句关于读书的名人名言，引发的是学生的理性思考;我也常组织讲故事比赛，读书征文竞赛等活动所激起的是学生的读书兴趣;在教室的花架上放几盆别有情致的花卉和盆景，营造一个美的环境，让学生在欣赏时，不觉中舍弃顽皮和浮躁，使内心回归平静与闲适。通过班级环境的渲染和氛围的营造，对同学们而言，潜移默化中使之产生“我要读书”的内在驱动力。
如何做烧麦说明文作文【七】
让教师成为研究者，这是新时代教育给教师提出的要求，也是未来教育发展的必然趋势。最近学校推荐了《教师如何做研究》这本书，看后让我感触良多。我想学校的此举不仅是为了提高学校教学质量，更好地适应当代学生吸取知识的需求，为今后我校教师做好教学研究提供了方向性的指导！
教师长期以来就是“教书匠”的代名词，只要会教书，也就完成了教师的基本职责，研究并没有真正与教师的教学结合在一起。拜读完本书后，感觉自己需要做的还有很多，教师做研究，需要遵循一切从实际出发，实事求是的根本方法。在平日的教学中遇到问题时，应积极努力做好解决问题的准备，遇到问题就解决问题，积极寻找研究解决教学问题的方法。接下来，我将结合我的教学中的具体实例来阐述读完这本书的体会！去年，学校要求各位老师申报个性化特色教学，当时接到此通知，我感到无从下手，不知道音乐课还能申报什么特色？
组里其它老师开始陆陆续续上报了，我也着急起来……一天上四年级的课时，有位叫刘琳的学生递给我一本非常精致漂亮的小本，并对我说：老师，这是我的音乐本，上面记录着许多我会唱的歌曲，还有贴画等等！我眼前顿时一亮，心里也是窃喜了一下！课后，我想我何尝不让同学们都来准备一本自己心爱的音乐作业本，上面可以有音乐作业，可以有自己喜欢的歌曲，可以有师生的话语，可以有对歌曲的设想，可以有老师留下的笔迹等等，如果每位同学都有一本这样的作业本，会将我们的音乐课堂延伸的更广泛，也搭建起了师生联系的平台，作为音乐个性化特色也未尝不可呀！于是，我开始准备在一个班实施起来，后来拓展到我所授的6个班，每位学生人手一本，这些小本都是孩子们喜欢的，上面的字迹工整，让我意想不到的是：各班能达到98%的完成率，更让我感到欣慰的是，孩子们没有把它当作一种压力，反而总是期待着一周一次的音乐作业，孩子们没有压力，我的动力就更大了。每天，我除了上课就是头也不抬的批改作业，每本作业本我都会留下评语，和孩子们交流，贴上笑脸等等。
虽然那段时间感觉很辛苦，但内心是幸福的。作业中，我鼓励学生创新，如：《春天举行音乐会》一课后，我布置的作业就是描绘一幅你心中的春天美景，孩子们呈现的美景各不相同，都表达了自己内心最真实的想法，也是一种开拓思维方式的过程；如上完歌颂老师一课后，我让孩子们说说自己最喜欢的老师，孩子们各抒己见，让人感动不已，也因此了解了孩子们真正需要的是什么？当然，除了这些作业，还有我们课后的一些乐理知识，孩子们都写的工工整整，干干净净，生怕自己会写错。学期末时，学校对个性化特色教学还评了奖，我的做法的确让领导大伤脑筋，评的过程中领导各执一词，但最后我还是很荣幸的被评了一等奖，这里面包含了校领导和老师们对我工作的肯定和期许，其实，在此过程中，我想我所付出的辛劳已经得到了回报，孩子们给我精神上的回报是谁都替代不了的，这种做法我一直在延续，以后还会更好地走下去。
通过自己教学中的感悟，再结合受，感觉自己从事教师行业的动力越来越大。我们这一代教师的任务和史命是光荣的，一方面，我们需要继承上一代老教师的优良教学传统，又一方面，面对教育改革的浪潮，我们必须走在教育的前沿，适应时代的需求，积极做好教学研究，为后一代教师做好榜样。所以，从现在做起，务实教研，争取为学校的艺术教育打下良好的基础！
如何做烧麦说明文作文【八】
作为教师要坚持记教学随笔，教学随笔是在一种在无意识的形态下回顾自己行走的历程，留下自己的心灵轨迹。正如一位哲人所言：“走别人的路，虽然省力，却很难留下自己的足迹，走自己开辟的路，却充满着奋斗的欢乐和笑声。”回顾2003年以来我用教学随笔记录课改的历程，记录和教师一起研究的过程，记录教学的'点点滴滴，如今当我翻阅自己近80万字的随笔，我享受到更多的还是幸福。
书写教学随笔就是在大海边捡拾一个一个美丽的贝壳，只要我们坚持去捡，一定会满载而归。从我书写教学随笔的心路历程中告诉我：坚持就是一种品质，在坚持中拉长自己的人生幸福，享受幸福的教育。在书写随笔中梳理自己思考的过程中，我越来越感受到教育教学的幸福所在。让我们在书写随笔中进行反思，在书写教学随笔中享受幸福的教育。
总之，作为教师，我们应该思考如何借助科研提升反思的效果，在反思中促进教师的专业成长，在学校科研中坚持书写随笔，享受幸福的教育。
