二年级描写天气景象的词语写作文【一】
比赛进行第一轮,老师说了一个词祖国,红队的一号继续往下接了国旗,黄队一号又接了一个旗杆,就这样,同学们一个接一个的往下接,到蓝队的四号时,她接不上来了,老师就给他们组扣了一分。比赛继续进行,接完之后,那位同学就上台讲了一个笑话,笑得我们肚子都疼了!哈哈!
第二轮开始了,我想,如果我输了,我表演什么呢!哎。老师说了一个天空,同学们又一个一个往下接,到了红队的`六号和我们队的一号时,他们就接不上来了,我们黄队和红队个扣了一分。但是,老师又举行了一个加时赛,我们黄队输了。哎。
经过比了这场比赛,我受到了很大的启发,我们以后要多读书,多积累词汇,让我们的知识更加渊博!
二年级描写天气景象的词语写作文【二】
在我人生中曾经历了13个夏天，其中的那一个夏天是令我终身难忘的那,是一个与众不同的夏天,那个夏天的阳光格外灿烂,银杏树的叶子即将凋零,在这那夏天青春的节拍打的尤为欢快,我们已经毕业,迈入了中学;我又漫步在校园的操场上、青草边，回味着童年的气息。我回忆着，凝望着碧蓝的天空，沐浴着阳光，去品尝那夏天的味道……
微风拂过水面；绿叶跳起芭蕾；彩云掠过天空；我伫立在操场的赛道上，一滴泪悄然落下，打破了夏日里的宁静，我在泪光里幻出我们曾一起游戏的'身影。
那个夏天不再来；那个充满着欢笑与酸辛的夏天；那个满载着希望与梦想的夏天。我试图去寻找那个夏天，关于夏天的回忆，我只能停留在我们曾一起生活过的地方，去寻找属于我们的回忆：现在的教室空无一人，不再有我们朗朗的读书声；现在的操场，毫无生机，不再有我们拼搏的汗水……
站在操场上，想勾起关于那个夏天的回忆，可给我的却是一片静寂。
在朦胧的静寂中，在模糊的视线里，思绪勾画出一幅思念的画卷：一个月华如水的夜晚，我们倚靠窗前，随风摇曳的满天星，藏我们一起走过的轨迹。聆听彼岸花开的声音，花儿恣意的荡开笑容，赞美着我们的友谊……
画卷中那个充满青春、活力的夏天，早已定格，因岁月而流逝，那个不再来的夏天，就像一本被人遗弃了的纪念册，孤独的被封印在记忆的角落边。
昨日的记忆已被封尘，今日的憧憬又将来临，昨天我们告别了小学，今天我们迈入了中学，青春的热火再次燃烧……
在这个多姿多彩的夏天里，我们回忆从前；在这个奔放活力的夏天里，我们展望未来；在这个韵味柔情的夏天里，我们点燃青春的火焰；在这个魅力四射的夏天里，我们放飞理想之鸽！
二年级描写天气景象的词语写作文【三】
下午，空气很是闷。大、小蚂蚁一个紧挨着一个在墙角的蚁洞里进进出出，我抬头看天空，一层层黑云逐渐堆积起来。呀！不好，“天上勾勾云，地上雨淋淋”，今天下午应该会有一场雨来袭。
果然，没过多久，天色就渐渐地暗了，天空先小声地***着，又慢慢平静下来。一会儿，又好像是攒足了力气，霎时，从天际响起一个巨大的鸣雷，天空像是被撕裂了一般，又像是狮子发怒咆哮着。一辆电瓶车被吓坏了，发出一声声尖叫。风是雷的好助手，它在大地飞驰，像难以驯服脱缰的野马，在人间奔跑，东闯西撞。树叶漫天飞舞，未成年的小树被它压弯了腰，直喊：“哎呦，哎呦！”它们的合作真是迅雷厉风呀！雨禁不住诱惑，也来凑热闹了。“呼啦！”倾盆大雨呼啸而至，雨点像断线的珠子往下落，密密麻麻的，又像千万根鞭子不断抽打着房顶，噼里啪啦。有的落在草丛中，干涸的小草得到了滋润，开心地笑了；有的落在水池里，小鱼随着雨点的节拍，跳起优美的华尔兹，好不快活！还有的落在我的脸上，雨点欢快地流下来，凉丝丝的。一场酣畅淋漓的雷雨，给人们带来了无比的凉爽。
雨过天晴了，太阳重新露出了笑脸，刚才还是风雨交加，现在却又是艳阳高照。我由衷地感叹，天气之变可真奇妙啊！
二年级描写天气景象的词语写作文【四】
在素描绘画当中，最关键的当然是结构。
现实中很多画家，由于对人物或物体结构缺乏了解，最后只能走形式的路子，在创作中很难拿出具有深度的力作。虽然我们已经有了方便的照相机（现在都使用数码相机）和扫描仪，可以在电脑中处理图形，能够省却很多造型的麻烦，但是，形是形，结构是结构，并不是一个概念。对绘画的过程而言，形是附着在结构之上的表象，而结构才是对象的支撑；外在形的轮廓无法真正表现对象的内在美。
我们所观察到的对象的外形，那是一种表象，一种轮廓。当对象一旦变换位置，而我们又缺乏对结构的了解，就很难着手。在初学阶段，几乎每个人都经历了利用稳定的三角形来确定形体的大体位置和构图，然后再用小的虚拟的三角形、方形等分解被画对象局部的位置，这样的方法最后只能是比葫芦画瓢，照相般描绘对象。
就像我们已经走过了充饥的年代一样，我们已经走过了缺图的年代，正跨入一个读图的时代。各种图形、图像、图库层出不穷，再用照相的方法——抄照片去再现对象，倒不如干脆去搞摄影算了，那我们还不如照相机来得客观。对画家来说，最难以接受的便是被人夸奖为：看画得多好，像照片一样。也就是说，那些个作品没有强烈、强调和更深层次的东西，缺少画家对形体结构的理解和对对象的内涵表现的创意，这又怎么能算得上绘画的艺术作品呢？
艺术的真实，并不是纯客观的真实，而是画家通过自己的感官和手，表现画家内心的感受的一种艺术的真实——去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的刻画与刻划。
二年级描写天气景象的词语写作文【五】
这天中午，我吃完饭后，出门散步。今天天气晴，天也蓝得不正常。
我走进公园，坐在凳上，抬头看天。太阳火辣辣的，旁边围绕着许多云彩。云彩有的像小兔子，在地上悠闲地吃草；有的像骏马，飞快地奔跑着；还有的像大狮子，张开大嘴，大声地吼叫着……
它们有时候慢慢地在空中踱来踱去，看上去挺自在；有时候在空中奔来跑去，与伙伴们嬉戏；有时候停在原地，呆呆地，好像在想什么心事。
风逐渐大了起来，云也跑得更快了。不一会儿，许许多多的云都聚拢在一块儿，变成了一大团云。很明显，要下雨了。我很奇怪：怎么要下雨了呢？
我赶紧回到家中。只见外面的云越积越厚，逐渐变成灰色，变成黑色。很快，从云里飘下了雨。
云有时很调皮，会和我们捉迷藏。它们不知藏到了哪儿，我怎么也找不到它们。它们有时却很乖巧，乖乖地停在那里，一动不动。云真是变化无常！
二年级描写天气景象的词语写作文【六】
到了冬天，雪就飘飘扬扬地落下来了。雪，是冬天最亮丽的一道风景。
雪，是一个个调皮的小精灵。它们从天上跳落下来，有的轻盈地落在人们的手上，立即化了，成了一滩雪水；有的留恋天上的生活，不愿离开，在空中舞来舞去；有的顽皮地停在人们的头发上，跟着人们来了一段长途旅行。
雪，是一支训练有素的军队。风是他们的号兵，“呜——”冲锋号吹响了，他们便一齐冲了下来，整齐划一地站立在大树上、屋顶上、地面上。一时间，白雪皑皑，天地之间只剩这一片洁白，世界瞬间被雪统治了。
雪，是温柔的妈妈。似乎怕世间万物受凉，她轻轻地给大树围上白围巾，温柔地给大地披上一件白棉袄，悄悄地给屋子戴上一顶白帽子。被雪妈妈抚摸过的地方都瞬间换上了暖和的白色新装。
雪，还是冬天小朋友们最好的朋友。他们用雪堆成雪人，给它刻上精致的五官；用雪搓成雪球，互相扔来扔去；还躺在雪上，印出一个个生动的图案……雪地里回荡着爽朗的笑声，似乎在给漫天飞舞的雪花伴奏。
雪，是那么神秘。有时调皮，有时温柔，有时训练有素，还是我们小朋友最好的朋友。我真希望每天都是雪天！
二年级描写天气景象的词语写作文【七】
冬天终于过去了，春天踏着欢快的脚步来到人间。
寒风被赶走了，取而代之的是蒙蒙细雨。“沙沙沙”地飘向大地，仿佛在说：“春天到了!”公园里的景色焕然一新。
岸边，成排的柳树刚刚吐出嫩芽，叶子小小的，绿绿的。真像是春姑娘的长发，悠悠地在风雨中飘荡。绵绵春风把小草染绿了，一片万紫千红的.景象。各种花儿
争先恐后地开放了。红的、黄的、紫的、粉的……不用人工栽培，它们就会自己在风吹日晒的关照下竞相开放。阵阵清香扑鼻而来。当然，如果没有那一片片青幽幽的小草的陪衬，花儿也不会显得多姿多彩。小草的叶尖上不时滚动着小水珠，像珍珠一般，要是太阳对着它一照，肯定会闪耀出珍珠的光彩。一棵棵落光了叶子的树木，正在给自己穿上绿莹莹的衣服呢!
小河清清的，当绵绵的细雨落到水面上时，就会溅起一圈圈涟漪。
雨终于停了。公园好像被清洗过了一遍，很干净，到处都是湿漉漉的。
春天的公园真美丽!
二年级描写天气景象的词语写作文【八】
说明文语言有两种：一种是生动活泼，一种是平实简明。基于说明文科学性这一特点，说明文语言的一个主要特征便是准确性。它主要表现在对知识表达上的科学性和严密性。
如表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、程序和语气等都要准确无误。阅读说明文要特别注意文中怎样运用限制、概括等手段来修饰中心词语，从而进行说明的。要细心地捕捉这些词语，分析它们的特点和表达作用。对说明文中加点词语的作用的考查，主要是解答限制性词语的作用这类问题时要考虑从以下几个方面作答。
首先要明确加点的词语的含义；其次要理解加点的词语在句中的含义和效果，还要答出删去之后会有怎样的后果。比如“改变了原意”，“不合真实情况”，“与事实不相符合”，“与上下文失去照应”，“违背了说明文语言的准确性原则”，“说话过于绝对，要留有一定的余地”等；最后，总结时扣到突出说明文语言要准确这一点上来。
如《中国石拱桥》有一个句子：“桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。”问：加点的“约”和“几乎”可否去掉？为什么？答：“约”表示推测，说明8米并非实地量得，而是估计而已，是个约数。如去掉便成了确数，与事实不相符合。“几乎”表明并非真的与河面平行，只是差不多要平行，它强调桥面平的程度。如去掉，便成了真的'平行了，这就不真实了。
说明文语言的生动性表现在许多的方面。
（一）表达方式的综合运用。或描写事物状貌，语言生动形象，富有诗意，可增强文章的可读性。如《中国石拱桥》对卢沟桥的石狮子的描写语言生动，活泼有趣，引人入胜。或通俗或深情地议论，令人深思，启人智慧。如《苏州园林》：“因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的”，这对说明苏州园林起到了画龙点睛的作用。
（二）修辞方法的综合运用使语言活泼清新。如《生物入侵者》一文把“生物入侵者”比喻为“偷渡者”“移民”，这种拟人手法的运用具有极强的感染力；《你一定会听见的》运用了大量的排比句式描写风声，按声音由小到大、由弱到强的顺序排列句子，一气呵成。
（三）句式富于变化，成语、四字句的使用都能使文章自然流畅，富有情趣。如《生物入侵者》运用了大量的成语或四字句，准确而简明。如“安家落户”、“在劫难逃”、“束手无策”、“物竞天择”、“为所欲为”、“无动于衷”等成语用得恰到好处。
