作文教程动物【一】
提出任务之后，教师不要急于讲解，而是要让学生讨论、分析任务，提出完成任务需要做哪些事情，需要解决哪些问题。
作文教程动物【二】
学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。
《小学信息技术行走课堂》中明确告诉我们要走一条“教研结合，从教学熟练型走向专家型”之路，我决心成为一名这样的教师，以不愧对自己的青春年华。查有梁先生总结了一段关于“研”的妙语，我时时用他来鞭策自己——“学然后知不足，教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也；知美，然后能自创也。”
作文教程动物【三】
如果，如果，许多人一定想如果变成现实，现在我就来构思一下。
如果我是大熊，如果我中了大奖，我就去餐厅点一盘“红烧人掌”。因为经常有人吃“红烧熊掌”，这使我十分气愤。
如果我是乌龟小学生作文，如果我中了大奖，我就买份养老保险，从60岁开始领，还可以领几百年，太合算了，万一以后饿死了咋办。
如果我是狮子，如果我中了大奖，我就买把q，他们捕我，我也去捕他们，捕人太高兴了。
如果我是老虎，如果我中了大奖，我就去开全球巡回演出，早就有人说我长得像摇滚歌手。赚钱给我的子民去银行换森林币用。
如果我是蜜蜂，如果我中了大奖，我就去买“人蜜”人血吃。因为人把我们辛苦酿出来的蜂蜜拿去卖，我十分气愤。
这说明动物也有生命，也有感情，大家不要过度滥***动物。
作文教程动物【四】
许多信息技术教师都有这样的体会：学生刚接触信息技术课时兴趣很大，可没多久，兴趣就没有了，学生对玩计算机很感兴趣，但对信息技术课却没有兴趣。信息技术课怎么学？怎么教？如何培养学生学习的能力？这些问题一直让许多老师感到困惑。最近我一直在研读《信息技术教学方法》这本书，收获颇多。
信息技术常用的教学方法有：讲授法、演示法、讨论法、任务驱动教学法、范例教学法等等，而在信息技术教学中采用任务驱动教学是一种较为普遍、较为合适的教学方法。
信息技术教学中任务驱动教学法可以概括为：以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体；确定任务是核心，怎样驱动是关键，信息素养是目的。具体教学实施流程：
作文教程动物【五】
星期日，树林里举行了运动会，项目有：挖坑、跑步、游泳。野猪报了挖坑，兔子报了跑步，青蛙报了游泳。猴子机灵，所有的项目全都报了。
挖坑比赛开始了。只见，野猪把鼻子贴在地面，上下左右滑来滑去，不到几秒，就将一个又大又深的坑，拱了出来。可是，猴子在那里，用铲子铲来铲去，铲了很久，还没铲除一个小坑。最终，野猪胜利了。他高兴极了。
第二场是跑步比赛，这次是五千米长跑。枪声一响，兔子跑在最前面，才2分钟，兔子已经跑到一半了。猴子才跑了1千米，他就累得精疲力竭了。结果，兔子得了长跑冠军。
最后是游泳比赛，口令一喊双方气势汹汹，青蛙和猴子同时跳入水中。只见，青蛙轻松的滑动四条腿，水面泛起了优美的波纹。猴子也毫不示弱，脚一蹬一蹬的，手还不停的拍打水面，水面溅起了水花。虽然猴子很努力，但游泳的纪录还是被青蛙打破了。
运动会结束了，三项比赛中小猴子一项冠军都没拿到。他垂头丧气地悄悄离开了。这一切被大象爷爷看到了，大象爷爷劝小猴子：“每个人都有长处和本领，要正确认识自己和他人。你的本领是爬树，相信下一次运动会上的爬树比赛，你一定能拿冠军！”听了大象爷爷的这番话，小猴子就高兴极了！
森林运动会在一片欢声笑语中落下了帷幕！
