金考卷2024版语文作文【一】
脚踩在石台阶上，一步步向上，身旁树叶很绿，好似吸了墨水一样，绿得发黑；虽是秋天，花还是那么艳丽，红的、黄的、紫的、白的……该有的，在这里都会看到；草却是那么不起眼，在路旁的.阴影里默默奉献绿意。
走到半山腰，歇歇脚，抬头看看天，天是那么蓝，云是那么白，从树叶的间隙中射下的一缕缕阳光，洒在地上，光斑闪烁，组成的图案是那么美丽，那么自然，那么生动。忽然飘来一股清香，循着香气望去，几丛不知名的小花正在秋阳中绽放美丽，散发幽香。
登上山顶，俯视山下，远处的山也有一些矇眬的绿，矇眬的诗意。山脚的江水一片碧绿，与蓝天相衬，为金霞山增添了许多情趣。江上还有几条渔船，渔民在捕鱼。天更蓝了，几只燕子从空掠过，而我依旧陶醉在如诗如画般的美景里……
秋游是一种乐趣，比如这爬山，爬得越高，看得越远，也看得越多。
金考卷2024版语文作文【二】
金考卷2024版语文作文【三】
今天早上下了一场大雨，我问妈妈；下雨能去海边吗？妈妈说；当然能去，我们冒雨驾车来到金海滩大酒店。在酒店的大堂吧，我喝了一杯名叫“绿野仙踪＂的饮料，一边喝着一边欣赏大海的景色。大海真是美极了，碧波荡漾，海涛拍打着海岸，远处还有三艘远洋货轮。
金海滩真是一个清静的地方，我们荡秋牵，去烧烤......我们享受阳光和海风，还有山林和欢笑。这真是一个梦想之地。
金考卷2024版语文作文【四】
（一）感知内容情境激趣
1、教师话语导入：《滥竽充数》是一则流传千年的故事，大家一定很有兴趣再次来回味，谁能声情并茂地朗读或者复述课文？学生朗读与复述课文。
2、看课件《滥竽充数》的故事
（二）比较赏析领悟方法
1、讨论动画解说词比较课文内容更为详细的地方？
2、投影解说词文字：“……当时，有个叫南郭的人，家境贫寒，又没有一技之长，为了生活，壮着胆子冒充吹竽高手，要求参加齐宣王的竽乐队，齐宣王不加考核，就让他参加了竽乐队，从此……”以上片段与原文“有个南郭先生，从来不会吹竽，也混了进来。”做比较，说说有什么感受？
3、南郭为什么进竽乐队，以及怎样进的乐队？想象其他可能的起因和成因。（答案体现开放多样性）
4、讨论南郭进乐队，原文中哪一个动词概括得最确切？
5、教学小结：“混”字最为确切，围绕“中心词”“混”字，通过自由想象，把南郭进竽乐队的.原因（第一次心理活动）和过程讲述得很明确、丰满了。同学们围绕“滥竽充数”成因——“混”写片段，要求注重心理描写。
6、课堂独立写作，然后交流，评价激励。
（三）方法迁移，以点及面
1、师话语导入：找到中心词
确定扩写点，大家写出了南郭充数的多个原因，请大家以小组展开学习，思考原文中还可以找到哪些类似“混”的中心词，可以作为扩写点？
2、生小组读文讨论，教师引导。
3、小结：“装”字写出了“滥竽充数”的过程，“逃”字，它写出了“滥竽充数”的结果。板书：扩写点装逃
4、说词说句练习。说含有“装”字的词语，结合情境语言“画画”南郭吹竽的形象？
5、想象合奏时，齐宣王、吹竽者的“众生相”？想象南郭得到和别人一样多的俸禄时候，南郭此时的心理？（第二次心理活动）
6、说词说句练习。围绕“逃”来说几个成语？教师引导，学生描摹南郭逃跑的神情、动作形象，揣摩南郭逃跑的心理？（第三次心理活动）
7、选择“滥竽充数”的过程——“装”，或者“滥竽充数”的结果——“逃”为题，写一个片段。
8、交流片段“装”，交流片段“逃”各一、二例。教师学生相机点评。
（四）总结升华联接成篇
1、再次说说南郭人物的特点，成语“滥竽充数”的寓意。（答案体现开放）
2、同学对南郭献上几句劝告的忠言？生写作。过渡语：大家的“警世”暂时不作交流，留给大家把它点睛之笔，写在这次习作中。
师提出本次习作要求。学生连段成篇，前后照应全文写作。
