时代呼唤美德的作文【一】
海洋，一个深邃华美，寂静辽阔的地方。每当提到“海洋”这个词，都能引起人们无尽的遐想……
海洋，是一切生命的根源。它保护着我们的故乡——宁波，这个具有悠久海洋文化的城市。所有宁波人都离不开海洋。它使我们这些生命，在宁波这块美丽富饶的土地上繁衍生息。而平静的海平面之下，则有千万亿个生命在大海中遨游，组建着自己的海洋王国。尽管海洋中暗藏着许多***机，可它的魅力仍然吸引着许多生命在这里驻足。种类繁多的海鱼、顶盔戴甲的节肢动物、五光十色的软体动物、五花八门的棘皮动物、晶莹剔透的腔肠动物、绚丽多彩的海底植物……这些奇奇怪怪，各种各样的海洋生物，为海洋增添了许多财富。
海洋，是一处巨大的`“宝藏”。海洋有着许多珍稀的生物资源：目前，儒艮、中华白海豚、中华白鲟、红珊瑚、多鳃孔舌形虫、黄岛长吻虫、鹦鹉螺等海洋生物已被列为国家一级保护动物。而斑海豹、北海狮、北海狗、长须鲸、座头鲸、黑露脊鲸、灰鲸、江豚、、绿海龟、玳瑁、太平洋丽龟、棱皮龟、黄唇鱼、松江鲈鱼、克氏海马、文昌鱼、虎斑宝贝、冠螺、大珠母贝等则被列为国家二级保护动物。除此之外，海洋的物质资源也很丰富。水资源、矿产资源、食物资源、药物资源、油气资源，这些无疑为国家的发展
海洋是交通的要道。由于海洋占到了地球表面的70％，因此，世界贸易一般是由轮船来完成的。海洋运输行业也成为了一种经济来源。海上行驶的轮船，使各国之间的交易往来更加密切。而海洋则为人类从事海上交通运输，
海洋是人类探索大自然，同时又是我们进行现代化高科技研究与开发的基地。在3000米以下的深海中，隐藏着许多不为人知的秘密：庞大的海底金字塔之谜、诡异的海底人之谜、可怕的海底坟墓之谜，神奇的海底生物发光之谜、还有奇怪的海底玻璃之谜等，这些都有待科学家们去验证。海上也有许多令人费解的谜团，比如恐怖的魔鬼地带等，也等着科学家去探索。海洋，有着无限挖掘的潜力，相信不久的将来，海洋将带给世界极大的发展，甚至会成为人类生存的第二个空间。
大海，是个美丽而又神秘的地方；大海，是伟大的生命摇篮；大海，是我们永远的朋友！从这一刻起，保护海洋，将这美丽的景色，将这丰富的资源，将这神奇的海洋，留给我们的下一代人吧！
时代呼唤美德的作文【二】
一、纵向的“历史”钩沉。不管人们对高考的看法如何不同，有一点认识是一致的：高考写作深刻地影响着中学写作教学，因此，研究中学写作教学就不能不研究高考。20年来，俞老师一直参与福建省高考阅卷并主持作文评卷工作，这一经历成为他写作教学研究极其宝贵的资源。本书第一章即对1977年以来30年高考议论文写作测试做了较为全面的爬梳与反思，这使得本书具有一种别样的“景深”。30年的高考写作是一段注定无法回避的历史，是当下写作教学的基因，它深刻影响着当下写作教学的样式及未来可能的走向。
二、反思性的“元”研究：对议论文争议之“争议”。“元”研究是一种反思性研究，它跳出争议作文之外，以理性的标准反思人们对高考争议作文的“争议”。俞老师在众多的争议中遴选出与议论文写作有关的问题：议论文文体特征，满分作文，说真话、写真事，论据真实，议论文的逻辑性……通过对这些争议的讨论分析，引导读者隐隐窥见人们对中学写作教学若干本质问题的认识正在发生着缓慢却较为深刻的变化。
三、横向的“域外”借镜。国外写作课程与教学研究相对成熟，俞老师参考美国SAT作文命题与评价标准，对比分析了我国高考作文命题与评价标准需要改进与完善之处。在此基础上，提出了我国议论文写作教学的几点建议：培养批判精神、开展批判性阅读、高考测试以论述类作文写作为主、高中开设形式逻辑课程等。
纵向研究、横向研究以及“元”研究的有机结合，使得俞老师的研究具有坚实的.基础。其中有些建议或可再做商榷，但他的研究态度、方法及广阔的视阈却使得其研究具有相当的学理依据。本书还有一个特别值得关注的特征，即注重从课程与教学层面结合展开议论文写作研究。
我与俞老师的交往基本上是文字之交。当收到俞老师惠寄的《走近议论文》，我连夜通读全书，最近又一再翻检研读，对俞老师的研究有了更全面的了解。虽然在有的问题上我们之间还有一些不同看法，但这丝毫不妨碍我们相互间坦诚的交流。而我之撰写本文，乃是基于我们之间的如下共识：“说理”不仅仅是一种技能，更关涉着某种价值。议论文写作教学对于培养学生的理想精神，对学生日后的学习、工作和生活，对于促进学生成为合格的现代公民，都具有不可估量的意义。相信此书的出版，会对中学议论文写作教学的进步产生重要的影响。
时代呼唤美德的作文【三】
今天在做课间操的时候，天边忽然多了许多黑点点。它们引起了我的好奇，是什么呢？渐渐地，清楚了，是燕子！那些“黑点”全部从四面八方聚集到我的上空来了！
它们在空中旋啊转啊，吸引来了更多的燕子。它们在做什么呀？我奇怪了。我一边望着它们，一边思索着。突然，我冒出了一个想法：会不会是在准备迁徙呢？快到冬天了，它们是不是准备飞到一个更温暖的地方呢？
不久后，它们开始“转移阵地”，飞到了隔壁县中上空，久久地在那儿徘徊，但并没有鸟儿与它们汇集，它们又想干什么？是不是留恋这儿，舍不得走了？是不是考虑到离开后再回来这儿会改变，想再看看自己的故乡？
但是终究还是得离开的，燕子们便恋恋不舍地成群飞走了。但为什么还有两只？它们在那儿近乎歇斯底地呼唤着，好像在呼唤着自己的孩子，它们多么渴望那天边能冒出黑点。但是没有，没有如它们所愿，黑点没有出现。它们绝望了，但是没有回去找，而是调头去追前边的伙伴。但一会儿后，那两只燕子又回来了。是不是不愿放弃孩子，要回去找？即使希望再渺茫也要去找。隐隐约约地，天边那头传来了鸟叫声，一个黑点出现了，是它吗？那两只燕子欣喜若狂，猛扑翅膀，恨不得立刻飞到那边一探究竟。
真的，是它！那只燕子飞得非常不稳，一颠一颠的。不知道是刚会飞，还是受了伤，或是飞得太久，感觉累了……我不知道，但可以看出，也感觉得到，它一定非常想和前边的伙伴汇合，无论怎样，一定要赶上啊！再怎么累，也不能休息：再怎么难，也要继续。它这么拼命，或许另有原因，可能因为它的父母还在队伍里边，它坚信，父母一定回等它的！
小燕子看见了，那两只大燕子也看见了！它们喜悦地叫呀，心里一定有说不出的兴奋。终于，它们一家团聚了。它们并没有停下来享受这一家团聚的喜悦，而是一起继续飞行，去追赶前面的伙伴……
