小学生写作文不会组织语言【一】
中学生要把记叙文写得文从字顺，不容易；要锤炼语言，增强其表现力，更不容易。那就要有杜甫“语不惊人死不休”的坚定决心，要有贾岛“两句三年得，一吟双泪流”的练字功夫，要有锲而不舍的顽强毅力，否则一切将是一句空话。学生李娟《最使我难忘的一件事》中写“我”的同桌李铭学习好，乐于助人。当“我”数学成绩很差，准备放弃时，他来到“我”身边，为了让“我”数学早点赶上同学，每天中午提前到校给我补课，使“我”又找回了自信，充满了希望。经过一段时间帮助，“我”在数学测验中居然得了94分，“我”很感激他。有一次，“我”问他为什么对我那么好，他表情一下变得严肃起来，说：“我不希望跟我坐在一起的人是一个什么都不会的笨蛋。”这句话是由原句“怎么？连这个都不懂！笨蛋！”修改提炼而成的。原句不文明，不得体，易伤害同学的自尊，我问他能不能再想想，把它提炼得更好一些，她欣然答应了。修改后的这句话是经过提炼的典型化的口语，既带有强烈的激励性，又有一定的刺激性，催人向上，促人奋进。正因为如此，“他的这句话深深印在我的心里”，“我多么希望我的同桌永远不变啊！”可见这句话锤炼得何等好啊！如果学生在写时都能字斟句酌，还怕作文语言水平提不高吗？
学生记叙文的语言不但要锤炼，而且要讲究形象、生动、活泼、口语化，否则，人们无法欣赏，何来魅力？怎能感人？学生张宇在《令人发笑的一件事》中写自己胆小，在星期六晚上父母都不在家，“黑暗”与“我”作伴，周围一片寂静，忽然传来细碎的“咯吱”声，心情顿时紧张起来时，她这样写道：“我屏住了急促的呼吸，又用手拼命按住颤抖不停的腿，心狂跳不已，语文论文《浅谈中学生记叙文中的语言把握》。(教学论文 我想，会不会是……想到这儿，我打了一个寒战，全身的汗毛都竖起来。我不敢再想下去，转身走到门背后，拿起我的防身武器——半截拖把杆，嘴里喊着：“妖魔鬼怪尽管来，我不怕你！”正在这时，只听见‘哐当’一声，我简直毛骨悚然了，起了一身鸡皮疙瘩，不由自主地跳到床上，闭着眼，拼命挥舞着手中的半截拖把杆”。她说的孩子话，做的是孩子事，反映的是孩子生活，音容笑貌，言谈举止，活灵活现，跃然纸上。她用经过提炼的语言，把自己害怕的情景描绘得惟妙惟肖，如见其人，如闻其声，如临其境，给人以美的艺术享受。记叙文语言以形象、生动、活泼见长，尽可能调动多种多样手法，力求最佳效果，高兴时要能写得让人捧腹大笑，前仰后合；哀伤时要能写得让人泪如泉涌，悲痛欲绝。只有这样，文章才能感动人，教育人。
学生记叙文要反映学生生活，适合学生特点，语言就要如行云流水，自然成文；如生机勃勃的孩子一样，活蹦乱跳。学生王成在《欢乐的时间》中写星期天的快乐，“我往往约上几个同学，一大早便出去玩。一路走，一路唱：‘我想唱歌我就唱，唱起歌来心情无比欢畅……’对着天空唱，对着田野唱。反正是出去放松，我们没有目的乱窜，走到哪儿是哪儿，累了坐下来休息。我们有什么话说什么，不必担心说错了挨老师批评。我们的话题随着地点的转换而不同。看见一片森林，我们就猜测它们是什么时候种的，对环保有什么作用；看见蚂蚁，我们就趴在地上仔细观察，议论它们的习性，讲它们在下雨前及地震前的奇异表现……往往玩了一天下来，也没有一个主题，不知谈了什么，也说不清有多少收获，于是我们便放声开怀大笑：今天不就是为了快乐吗？”由于字字句句都是从他的心里流出来的，涌于笔端，把学生无忧无虑，尽情享受星期天快乐的轻松心情表达得淋漓尽致，语言流畅，充满了朝气，充满了真情实感，是一篇难得的学生佳作。板着脸孔说话、一本正经、装腔作势、追求华丽、成人化的语言，乃是学生作文之大忌，必须彻底摒弃。
***同志说得好：“语言这东西不是随便可以学好的，飞下苦功不可。”经过几年记叙文教学，开展我笔写我心活动，通过学生写作，老师点评，揭开了作文的神秘面纱，消除了写作的恐惧心理，学生茅塞顿开，豁然开朗，记叙文语言表达能力有所提高，写作水平也有所见长。今后我将继续努力，深入作文研讨，把作文教学搞得更好，更有成效。
小学生写作文不会组织语言【二】
小白猪
李捷鑫
小白猪失踪之后，妈一直很气恼。
当初妈决定买这头白猪来贴补家用。爸唠叨半天，说了一大堆。妈气不过了，咬牙用存了很久的私房钱买下。没想到养了几天，因为一时疏忽忘了关猪栅，居然让它逃跑了。妈为此自怨自艾难过了好几天。妈的心情不好，家中静下来，我和爸讲话都得小声小气的。
一个多礼拜后的一天，我在客厅，妈在厨房忙。
突然，“砰”的一声，爸撞开门冲进来。
“看！这是什么！”爸两手举得高高的。
妈双手在围裙上擦拭着，皱着眉从厨房走出来。
“小白猪！”我和妈大叫出声。
爸把它送到妈面前，邀功似的：“我在找到它的时候，脖子上还套根绳子，可能是邻近的小孩抓到了养着，玩腻了才放它回来的。”
接过小猪，妈一遍又一遍地抚摩着它满是泥巴的头，竟流下泪来。
爸走过去，一反平日的粗声粗气，温柔地轻揽着她的肩头：“找回来就好了，有什么好哭的呢。”
妈的脸有些红，轻躲开爸的手，擦擦眼泪，掩饰说：“我看看饭好了没有。”
客厅里只剩下我和爸，他把头舒服地靠着椅背。
“爸，可惜这只嫌小了点儿。”
爸猛地从椅子上跳了下来，难以置信地瞪着我。
我笑笑：“昨天我看到你去找古叔要的。”
“好家伙！”爸摸口袋想找烟，又匆忙把手放下，摇摇头说道，“我从***‘配给’我的烟钱里，东扣西扣好不容易才省下来的‘私房钱’。这下倒好，得戒烟了。”
我走到厨房，妈在炒菜。
“好大的油烟。”她撩起衣襟，擦拭一下眼睛。
“你爸和你说些什么？”
“没有。”
“真的没有？”
我心虚地垂下头：“什么也没有。”
“大概是说这只猪怎么弄来的吧？”妈说，“他也真傻，猪是我养的，怎么会认不出来呢？”她弯腰摸摸小猪的头，嘴角含着淡淡的笑意，神采焕发，仿佛年轻了许多：“倒是我和你爸生活了这么多年，居然不知道他有这么好的演戏天分。”
离开厨房，背后传来妈的声音：“告诉你爸，衣橱里有我以前替他存的两条‘长寿牌’香烟。”
门外，爸躺在摇椅上，面对着满天云彩的黄昏。
[精彩例文]
母亲
烈日西斜，小镇的阴凉处挤满了人，虽然是圩(xū日，但在火辣辣的街道上，做买卖的人却寥寥无几。圩场完全失去了往常熙熙攘攘的景象。
下课了，我走出教室，习惯地向校门口望去。一个头戴草帽，倚着校门门柱的身影跃入我的视线：那不是我的妈妈吗？她并没进校园，像怕被人发觉似的。
我跑到妈妈身边，好奇地问道：“你来赶圩？”我进入初中这两年，妈妈从未来过，今天这么热，她却来了。
“趁赶圩，给你送点米。”
“明天周末，我会回家取的！”我说。
妈妈说：“天热路远，你少跑一趟就少一些辛苦。”说着，她弯下身子，打开篮子，露出了米袋。
“你怎么不进校园到树底下？怎么在这里熬太阳呢？”我埋怨妈妈不懂爱惜身体。
“你们上课，我进去怕打扰你学习。”听了妈妈的话，我的心剧烈地蹦跳起来，仿佛要蹦出胸口。又问：“你到这儿多久了？”
“不多久。早上放牛回来，吃点饭便赶圩来了。”说着，她从篮子里取出米袋递给我。
我伸出颤抖的.双手，接过妈妈辛勤汗水的结晶——一袋满满的母爱。
她一边给我递米袋，一边叮咛：“明天别再跑回家了，少点路上辛苦，多在学校学习。”说完，便提着空篮子赶圩去了。
我久久地伫立着，望着她远去的背影，眼泪不禁簌簌地往下掉，心中体味着“母爱”这一称呼的伟大。
【阅读手记】
恬淡的文笔，质朴的语言，得体的用语，勾勒出一位柔顺坚毅、不辞劳苦的农妇形象。“小镇的阴凉处挤满了人”，一个“挤”字，看似不经意，却写出 了烈日“热”的程度，也反衬出母亲的坚毅。妈妈的话，很朴实，很动人，是“这一个”妈妈所说的话：“我进去怕打扰你学习”，为了不“打扰学习”，宁可在校 门门柱边“熬太阳”；“天热路远，你少跑一趟就少一些辛苦”、“少点路上辛苦，多在学校学习”，没有谆谆诲语，对孩子的关爱却出自肺腑，溢于言表。
[病文分析]
留点感激在心中
我非常感激他，他是我的一位救命恩人，他是一位活雷锋。
记得那次，灿烂的阳光普照大地，绿油油的庄稼翻滚着波澜，我和妈妈到外婆家去玩，回来的时候却发生了一个意外。那天，公共汽车的司机不知是怎么 搞的，前面明明停了一辆大卡车，他却好像什么也没有看见，一直开了过去。我当时就坐在司机旁边睡觉，妈妈坐在后面，我旁边坐着的就是那位无名英雄。
汽车就这么一直开着，旁边的叔叔好像发现了什么，猛然，一下子把我的头放在他的身上。车子撞上了。我反应过来时，叔叔已经被飞来的碎玻璃划破了 脸，而我却一点也没有受伤。车上除了司机和那位叔叔之外，都没有受伤。当时如果不是那位叔叔在旁边的话，那么我也就不能坐在教室里参加这次考试了。后来叔 叔把我送到医院里检查，边忙着开药，边和护士说要最好的药物治疗，当时的场面真是让人感动。妈妈问那位叔叔是哪个单位的，叫什么名字，叔叔都没说。妈妈还 要给叔叔钱，叔叔微笑着说：“如果我是为了钱才救你儿子的话，我早就向你要了，这只是我在那种时刻应该做的，要是你也会这么做的。”车上的人都说：“这人 真好，像雷锋一样。”
从此以后，我再也没有见过那位叔叔，但他那崇高的品德让我佩服，让我感激，我一定要把那位叔叔当作榜样来学习。
【阅读手记】
本文采用倒叙写法，叙事清楚、完整，通过“撞车”这件事表现自己对一位无名英雄的感激。文章一开头就点出文题，并留下悬念；接着叙述事件经过， 叙述得比较完整；结尾照应开头，使得全文浑然一体。但本文的短处，主要是事例不真实、情节不合理，有编造痕迹；叙事时详略不得当，中心不突出，缺乏具体生 动的描写。另外，就是语言不够简明得体：撞车前的叙述、撞车时“车子撞上了”、“当时的场面真是让人感动”等语言缺少画面感；“把我的头放在他的身上”、 “到医院里检查”、“司机却好像什么也没有看见，一直开了下去”、“我当时就坐在司机旁边睡觉，妈妈坐在后面，我旁边坐着的就是那位无名英雄”等语句，有 的用词不当，有的不够通顺、简练，有的表意不清。另外，文中套话多，如：“灿烂的阳光普照大地，绿油油的庄稼翻滚着波澜”，语言虽美，却是套话；“他是一 位活雷锋”也是套话；车上人所说的“像雷锋一样”和“叔叔”说的话都不符合人物身份，不但不能表现出人物的品质，而且生硬，是作者硬套上去的。结尾虽照应 开头，但最后一句完全是空话，未能深化主题。
小学生写作文不会组织语言【三】
到了茱萸湾，第一眼就看到了天鹅湖，里面有许多黑天鹅和白天鹅，它们一会儿游到东，一会儿游到西，像是在做游戏呢!
接着，老师带我们来到熊猫馆。馆里，一只大熊猫正在吃竹子，看到我们一点也不害怕。旁边还有两只小熊猫，它们可能口渴了，正埋头喝水呢。我们发现大熊猫黑白相间，小熊猫却是红色的`，到底是什么原因呢?
后来，我们来到了表演馆，只见驯兽师拿出好大一个滑滑梯，我想：这应该是给老虎用的吧?果然没猜错，两只老虎出来了，依次在那表演，像老师带领的小朋友一样听话，真了不起!
吃过午饭，来到了游乐场，同学们高兴极了。我们先玩了非常刺激的海盗船，又玩了过山车和旋转椅，非常尽兴。
快乐的时光总是过得很快在老师的催促声中，我们依依不舍地登上汽车，返回学校。
今天玩得真开心!
小学生写作文不会组织语言【四】
奥玛拥有了翅膀， 出院后， 每天都在操场上坐着， 欣赏着自己美丽的翅膀。可是翅膀也给她带来了不方便： 她的每件衣服都必须有两条长长的'缝； 她每天晚上不得不爬着睡觉。 尽管这样不方便， 但是奥玛自己还是很爱她来之不易的漂亮的翅膀。
她不甘心，她的翅膀不会飞。于是，她每天在操场上狂奔，拼命地扇动着翅膀，每扇动以下，她就会感到钻心的疼痛，扇久了，翅膀滴出了血，鲜血在夕阳的照耀下，显得格外刺目。
终于有一天，奥玛在同学们惊诧的目光中飞上了天，天空中展翅的她，头上顶着太阳美丽的光束，看起来真的很象天使。
其实在当年，天使还说了一句话：“只要你肯努力，有一天还是会飞上天空的。”
……
小学生写作文不会组织语言【五】
??不会叫的狗》续写800字-小学四年级续写改写小狗在森林里快速地跑着，直到确认猎人没追过来，这才松了一口气。
它走到一棵大树下，张开大嘴，大口大口地喘着气，还伸出了长长的舌头，不停地上下扇动着。它心里非常难过，暗想：难道我这不是狗叫吗？
突然，一个清脆明亮的声音传到了小狗的耳朵里：喂，你叫什么名字啊？为什么我从来没有见过你？小狗听了这声音，觉得很奇怪，便循声走到了大树跟前，抬头一看，哈！原来是一只小鸟在跟自己说话呀！这只小鸟全身的羽毛都是金黄色的，在阳光的照耀下闪闪发光。它的嘴壳是棕色的，嘴巴里有一个火红的小舌头。尾巴是彩色的.，远远望去，就像彩虹在大树上飘动着。
小鸟接着问小狗：你有什么伤心事吗？为什么看上去愁眉苦脸的？小狗讲了事情的经过，说：都是因为我不会汪汪叫。小鸟很同情小狗，说：没事，我可以教你，我的声音是最好听的，人们都称我‘森林歌王’呢！
小狗听了小鸟的话，心里好过了一些。你只要模仿我的样子叫，肯定能学会！说完，小鸟清了清嗓子，伸长了脖子，发出了啾啾、啾啾的叫声，那声音如同清泉流水，连小狗也禁不住陶醉了起来。听着小鸟的叫声，小狗学着它的样子，也伸长脖子，张开大嘴，却发出了一阵粗鲁的咕咕声，连小鸟也吓了一跳。它往后退了几步，说：没事，你只要多练习，就能学会。之后，小狗就每天在森林里练习，最后，小狗学会了鸟叫。
有一天，小狗唱着啾啾、啾啾来到了田野上，羊妈妈看见了小狗，非常奇怪，就问：小狗，你为什么不‘汪汪’叫，却学鸟儿的叫声呢？小狗听了，觉得奇怪极了，就问：那你能教我吗？羊妈妈说：没问题啊！接着，羊妈妈叫了起来：咩咩、咩咩。听完羊妈妈的叫声，小狗又认真地练习起来。过了好久，小狗终于学会了咩咩叫，心里很高兴。
这一天，小狗在田野上散步，它看到了另一只小狗在朝自己汪汪叫，那声音好听极了！小狗看了看自己，终于明白了，原来这才是狗真正的叫声啊！小狗连忙跑到了那只小狗跟前，使劲抱住了它，苦苦央求它教自己汪汪叫。那只小狗同意了，便把怎么汪汪叫教给了它。功夫不负有心人，最后小狗学会了汪汪叫。
从此，小狗就对着月亮叫，对着自己的同伴叫，成了一只真正会汪汪叫的小狗。
