2022全国中小学教资作文分数【一】
在疫情期间，我们被迫待在家里，开启了漫漫网课之旅。而随着疫情加以控制，我们逐渐返回了校园。而在家中和学校里，都有着不少的火灾隐患。今天，在任庆斌监督员和王蔚老师及众多志愿者的帮助下，我更加深刻的记住了这些隐患……
在学校里，一般住宿制的学校都有宿舍。而在宿舍中，就有着很多火灾隐患，比如：有些同学会将电热毯放在床上，若是不拔电源，出现过热现象，很容易有火星蹦出，如果旁边有易燃易爆物品或者导火体，很容易发生火灾；装有水的U易拉罐不能放在插座、拖线板旁边，一旦打翻，很容易会触电和发生火灾；暖炉、台灯上也不能放置毛巾、衣物等导热体，一旦过热，也很容易起火，从而发生火灾……除了这些，生活中的隐患也存在着不少，像前两年很常见的电瓶车在楼道充电，有电流探出从而发生大火；油烟机因不常清洗，油碰到了明火，从而引发大火，以及汽车电路损坏不及时维修，导致加油时电流碰到石油发生火灾等等。
在这次公开课上，我们不仅知道了生活中的隐患，还了解了发生火灾时怎样逃生。在火小的时候，若是家里的灭火器状态良好，一切没有故障，我们可以将灭火器喷口对准起火处，扑灭火焰；或是按照之前画好的逃生路线，安全到达外面。当火大的时候，我们需要找一个有窗户的房间，将门关好，用湿毛巾垫在门缝里，打开窗，静静等待消防员救援……但是无论哪种情况，都要打119或按警铃。
通过这次公开课，我知道了我们在生活中时刻都要注意隐患，每一个火苗都要扑灭，不能掉以轻心，否则就会造成大事故！
2022全国中小学教资作文分数【二】
到了下个星期，老师把卷子发下来，我一看，我只得了71分。我羞愧极了，这个分数怎么给妈妈交代呢，于是我害怕起来。总得想个好办法才行。用红笔该分数，改成99分，想着想着，我就找同学借了一支红笔改成99分，我高兴极了。这下我可以瞒天过海了。
我一回家，高高兴兴的对妈妈说：“上个星期入学测试我考了99分。”妈妈一脸严肃地说：“什么试卷，让我看看。”我被逼的走投无路，只好把试卷给妈妈看，妈妈接过试卷严肃地说：“这是你的.分数吗？其实你的老师早就告诉我了，考试没考好不要紧，我们下次再来，但是人学会了撒谎，这是一辈子的事。”我惭愧的说：“妈妈，我下次再也不撒谎了。”经过这件事，我明白了一个道理，若要人不知，除非己莫为，欺骗会酿成大祸。
2022全国中小学教资作文分数【三】
火，给予人光明；火，给予人温暖；火，给予人美食……
然而，火，也能吞噬一个个生命！当烈焰蔓延全身，生命垂死挣扎时，当熊熊烈火无情地燃烧着一幢幢楼房时，我多么想扑上去制止大火的继续侵蚀。但这可以吗？当一个个生命化做灰烬时，当烈火无情燃烧着人民辛辛苦苦用心血筑成的“家园”，直到烧成灰烬时，你是否想过，除了悲伤流泪，我们还能做什么？这些火灾的根本起源，就是人类的防火意识太薄弱了，踌躇了半天，我决定了要“离家出走”！去宣传安全防火的.知识，不让人类再重蹈覆辙。
在街上，琅琳满目的商店映入我的眼帘，我随便走进了一家“狼心狗肺”餐饮店。一走进大门，环视了一下店内的情况。店内的地方已被食客、桌子、椅子、餐具等等占得水泄不通，电线布局交错凌乱，总的来说——防火意识薄弱。我看后，便向老板走去，对他说：“老板，你好！我是安全消防员，我粗略地看了一下，发现你店的消防隐患挺多的，希望你能整改一下。”谁知，老板却轻蔑地说：“如果我要改，早就装修了，还等你来告诉我吗？若你给钱我修的话，我还能考虑考虑。”我自知老板肯定不会听的了，便垂头丧气地走出这家店。
随后，我又走进了“宾至如归”饮食店，虽然这家店的环境比上一家店好不了多少，但我又向店主提出了同样的建议，不同的是店主欣然地接受了。
过了一段日子，我又再次来到这两家店。但“狼心狗肺”餐饮店已销声匿迹，听说是被一场大火给烧毁了；而“宾至如归”饮食店已重新装修，并越做越大，客似云来。店主见我走进去，满脸笑容地走来握住我的手说：“谢谢你，你真是我的恩人啊！”
我看过后，不得感叹：接受与不接受别人的意见，得到的却是迥乎不同的结果。
唉，“安全”何止值千金！我心情复杂地走了。亲爱的同胞们，你们知道了消防安全有多重要了吧？大家一定要注意消防安全，不要让火“侵略”你的幸福家园！
2022全国中小学教资作文分数【四】
今天，班上的所有人都异常兴奋，因为我们班被抽中去做消防演习了，这可是个好消息，好处呢，有两点，第一：不用上课；第二：可以去摆弄摆弄灭火器，这东西我们见是见多了，可碰却没碰过，跟别提用了，所以，一方面还可以长长知识。
到了第三节课，我们来到了操场，只见，那儿摆着几样东西：五个灭火器，两个装满木材的盆子。这时，江主任走了过来，说：“同学们，今天呢，我们要进行一场消防演练，主要是要学习如何使用灭火器扑灭火苗，那么现在我把这两个盆子的木材点燃。”说着，他从口袋中拿出一个打火机，点燃了那些木头，这时，我们才发现，那两个盆子底下都是柴油。说时迟那时快，“扑哧”一声，火就着起来了，同学们纷纷躲开，避免被烟呛到。“好了，接下来，我们就来学习灭火器的使用方法”江主任边说着边拿起一个灭火器，“首先，要除掉铅封”他便拔掉铅封给同学示范，“然后，再拔掉保险栓”他说着，又拔掉了保险栓，“最后，左手握着喷管，右手提着压把，按下去就行了。”他说完就灭掉了一盆火。然后就是我们来动手了。
老师抽了一些人，有宇恩，凯航，政彪几个人，他们费了好大得劲，才拔掉了铅封，又要去掉保险栓，老师看他们速度太慢，要过去帮他们，不过他们不要，要靠自己来完成。
最后，只剩按下压把这一步骤了，可他们因为太用力，导致喷出的干粉太多，把同学们都给喷了一遍过去，这时，火是灭了，可同学们不是添上了白胡子，就是成“白人”，但是毕竟成功了，这时下课了大家也纷纷回教室了。
这正是有意义的活动，希望下回还有！
2022全国中小学教资作文分数【五】
“功夫不负有心人”。终于，在四年级的期中中，她夺得全班第一名，是班里唯一的满分。老师在班会课上表扬了她，使她更加地骄傲自大。
放学后，她碰到了朋友小薇，小薇问：“小美，你为啥这样高兴?”小美骄傲地说：“薇薇，你知道吗?这次考试，我是全班的第一名!”“是吗?”小美惊讶地问，“你得了全班第一名?”“是!”“美美，你真棒!小妹佩服佩服。不过，你可不要太骄傲，这样，你下次就不行喽!再说……”“住嘴!!!”小美恼怒了，“你怎么可以教训我?你算什么!!!”“哦，不不不，我不是这个意思，我是说……”“省了吧!”小美说完，头也不回地走了。
一会儿，她又碰到了朋友芳芳，芳芳也劝她不要骄傲，小美听了，生气极了。
她来到了家门口，妈妈看到她今天如此地高兴，便问：“美子，今天有啥事啊?”“妈妈!”小美大叫，“我是全班第一名!!!”“哦，宝贝儿真乖!你不能骄傲，知道不?”妈妈说。“妈，你就尽管放心好了!”小美胸有成竹的说。小美回到房间，打开电视机，津津有味地看了起来。
结果怎样呢?
期末考试到了，小美满怀信心地走进考场，90分钟的考试她只用半个小时就答完了，她检查都没有检查，就把考卷交给了监考老师。走出考场，她想：出题的老师也太没水平了，竟然出这么简单的.试题，把我当幼儿园的小朋友啊!
成绩揭晓了。小美断定她一定还是第一名，于是在前面找自己的名字。然而，前三名里面没有，前二十名里面也没有……找啊找啊，她在倒数十名里找到了自己，啊!她竟然不及格!全班倒数第五名!再仔细一看，当初被她指责过的同学各个名列前茅;而当初指责别人的她却名落孙山。
故事讲完了。你读了这个故事有什么想法?
学习成绩好是应该鼓励的、应该表扬的。但是，“满招损，谦受益”，不要太过分了，那样只会退步不会进步。
如果有位同学，他的学习成绩比你好，你会怎样?那不要紧，“择其善者而从之，其不善者而不为”嘛!我们要仔细想一想，他到底比你好在那里，自己学习学习，不是很好吗?
若有位同学对你有不满之处，你会虚心接受吗?其实，别人对自己提出的意见，也未必是对你的嘲笑，我们要“有则改之，无则加冕”。
同学们，你做的到吗?
2022全国中小学教资作文分数【六】
人们的生活心在已经是一点儿也离不开火了，它给我们的生活带来了光明与希望！火也早就是我们的生活中不可缺少的一部分了。然而，火竟然能够便利我们的生活，自然而然地也能给我们带来火灾，严重的话伤亡不计其数。因此，我们要正确地使用火，更要小心地堤防它，以免带来不必要的伤亡！
我们的心里总会有这样一个想法：我没有真正见到火灾，它一般都是发生在别人的身上，我肯定不会遇到的！如果这样想，那就大错而特错了。也许有一个人只是扔了一个烟头，结果却酿成了一场大火灾；也许只是在家里潮湿的地方安上了煤气热水器，它突然就爆炸了正好给火灾促成了一个天大的好机会，乘虚而入；也许在家里煤气一直没关，可能火势还没起来，就已经一命呜呼了。这样的情况其实很多见，只是没有发生在我们的身边，许多火灾更是因此而酿成了大祸！
如果是在公共场所的话很可能造成不计其数啊，很多人为此也家破人亡、妻离子散呢！我们要从别人的灾难中吸取教训，保住珍贵的生命要紧，千万不要让火灾把生命无情地夺去了！
在生活中，有许多人不知如何用灭火器，让我告诉你们吧：1、干粉灭火器，首先拔掉保险销，一只手握住喷嘴，另一只手握紧压柄，干粉即可喷出。2、1211灭火器，首先拔掉保险销，然后握紧压柄开关，压杆就能使密封间开，在氨气压力作用下，1211灭火剂喷出了。我一定会在日常生活中多注意防火细节多向大家宣传消防安全知识，让大家都做好安全措施，使火变得不再可怕！让火灾的悲剧不再重演！
珍爱生命，火灾是无处不在的，生命无价，而生命也将是火灾所造成的惨重的代价，无辜的人也会被突如其来的火灾夺去生命与健康，有的会命归西天。而酿成火灾的相关的人就是上海这些无辜的生命的罪魁祸首！
2022全国中小学教资作文分数【七】
对孩子、家长来说，最重要的盘点就是期末考试的分数了。分数在很大程度上能反映学习的状态和结果，它的根本功能应是反馈和调控。但更多时候，分数成了评价和选拔的工具，这就让人们对待分数的心态异化了。
今天下午，同事们陆续把期末各科成绩发送给了家长们。家长们了解到孩子的分数后，反应惊人的一致——班上最高分是多少？班上平均分是多少？每个人都在急切地寻找一把标尺，把孩子安放到位，分数就是那把标尺。因为它简单明了易操作。
一份试题，更重的功能是帮着发现孩子哪里没有掌握好，哪里有了进步，去发现孩子学习的态度，学习的习惯。而不是忙着用分数来排队，排完了队又能如何呢？班级排完了可以排学校，学校排完了可以排全区，全区排完了……这样比较下去永远充满挫败感。
况且，分数真的有这样神奇的功能，把孩子都准确定位吗？至少语文考试分数不能。
一般情况下，每个孩子随着年级的增高，语文知识会越来越丰富，语文能力会越来越强。但实际上，让四年级孩子去考三年级语文试卷，六年级孩子去考五年级语文试卷，想取得个优秀的成绩并不是件轻而易举的'事情。能依据分数说三年级孩子就比四年级孩子语文能力强吗？显然是不合适的。在我看来，允许孩子可以忘记的知识，就不必成为考查的内容。考查应该着眼于运用。
况且，即使分数是把尺子，当你换把尺子去量的时候，会量出完全不同的结果。
教这个班级时间比较长了，自认为对孩子的秉性，孩子的学习状态都有比较准确的了解，每次考试都能预测个大概。前段时间，换了一种测试的方式，一改日常考试“看拼音写词语”“填空”“阅读”的常态，均是客观题。结果相当令人意外。一个经常不能及格的孩子及格了，多个一直在“及格”“良好”间徘徊的孩子达到了“优秀”。当然，也有好几个“优秀”已成为习惯的孩子却滑落到了“良好”。真的是多一把衡量的尺子，就多一群优秀的孩子。关键看你怎么量。
对小学生来说，多考了一两分，少考了一两分，没有想象的那么严重。一年级怎么讲都听不明白的问题，后来也没有再讲，到了二年级自然就会了。像这样无师自通的问题，在小学里很普遍。为什么不能给孩子耐心地等待呢？很多时候，我们被迫在干“催熟”的事情。突然就想起了英国小学毕业的孩子不会背乘法口诀表，而我们一年级的孩子已经学着说英文了。能说我们的孩子比他们棒吗？好，是比他们棒。然后呢？
对分数，不管是老师还是家长，都要淡定。不仅是结果，更是对过程的某个角度的反馈。
