想象作文以畅想未来为主【一】
未来是什么样子呢？
未来有一天，塑料袋都变成了可以回收的方便袋，汽车都变成了太阳能的。家具等木制品都改用一种非常有韧性的塑料制造，人们再也不用乱砍树木。污水只要倒进一种高科技水器里就可以重新利用，不会再有人浪费水资源和森林资源了，江河湖海里鱼虾成群，而且不会再有洪水，山更青，水更秀，天更蓝……
未来有一天，家家都有一个机器人，只要坐在舒适的沙发上按动遥控器，它便会不知疲倦地为你干活，还会变成汽车把你带到想去的地方，而且还能折叠成电脑，就连马路上的警察也是机器人……
未来有一天，我们住的楼房都可以折叠，走进学校，只有一块小空草坪，只要一按电钮，便可以把你送到地下面学习，而且教室的墙也可以改变颜色，上课的时候墙壁便是五颜六色的，同学下课的时候墙壁便是绿色的……
未来有一天，我们每家都有宇宙飞船，节假日里，便可以登上别的星球游玩、参观，那时候，每个人都可以运用现代科技，像鸟儿一样在蓝天白云下飞翔，游览祖国各地……
未来有一天，科学家还会发明一种仪器，把日、英、俄等语言，通过仪器转化成我们自己的语言，这样中、日、英、俄小朋友就可以畅通无阻地交朋友了……
未来还会更美好，但美好的未来需要知识和科技去实现，我坚信我们的祖国定会成为世界上最强大、最富饶的国家。
想象作文以畅想未来为主【二】
学习，是人一生中必不可少的成分。早在古代，孔子就曾说过：“学而时习之，不亦说乎。”可见学习是有多么的重要！但我认为学习方法也同样重要。所以，随着时代的变迁，教育的方式也在逐步改善。现代化教育变得越来越智能，方便，高效。
转眼间，到了20xx年。我的孩子已经上了六年级。可他的书包却一点也不沉，因为现在的书包已成为了一个学习iPad。它里面存储了小学到高中的所有课本，并且老师上课会让同学们用它来答题。最棒的是这种iPad对孩子们的视力没有影响。想想我那时候，天天都要背着沉甸甸的书包，班里有近一半的人都近视，差距真大啊！
现在的孩子们的学校也都已经被智能化所覆盖。在校门口，站着一个可爱的机器人，它能识别出全校师生的面容，只要你朝他微笑一下，就可以进入校园。进入校园后，学生们可到教学楼一层的选课处选课，除了有几门主课是固定外，剩下的课程都是学生们根据自己的情况选的。网络教室里都有一个大大的电子屏幕，是一种可变化为4D或5D的屏幕。地理课上老师讲到了南极洲，大屏幕变成了4D模式，整个教室瞬间像下起了鹅毛大雪，同学们身边还出现了许多小企鹅，正一摇一摆地嬉戏呢！老师趁机开始讲解关于南极洲的知识，大家身临其境，自然听得非常认真。语文课上老师讲到了《卖火柴的小女孩》这一篇课文，屏幕变成了5D模式，同学们仿佛来到了寒冷的大街上，眼前一个小女孩正用她那微弱的声音喊着：“火柴，卖火柴啦！”小女孩实在惹人怜爱。大家都这对贫富悬殊社会表示强烈不满……。每节课都会有录播，以方便同学们学习。老师会发课后作业到每个学生的iPad上，而测试的成绩和试卷错题分析也都会很快地发给学生和家长。这样学生可以更有目的地去学习，而我们家长也可以更加及时全面地了解孩子的学习情况。老师通过数据分析，可以更有针对性的去教学。
怎么样同学们，你们是不是也对未来充满了向往？那就让我们好好学习，为我国未来的教育建设贡献自己的一份力量吧！
想象作文以畅想未来为主【三】
呼！呼！屋外刮起了强烈的暴风。
哗！哗！窗外下起了狂烈的暴雨。
这时的我正倦缩在家中，突然天空中电闪雷鸣，在屋外形成一股龙卷风。我十分好奇，跑出去偷看这巨大的龙卷风，但这时不知有一股什么力量就把我卷入龙卷风中，我哭了，我开始大喊，但因为龙卷风太强大，没人敢出来，我开始悔恨……
不知多久过去，我隐约中听到鸟叫声，我慢慢睁开眼睛，眼前的一景犬如梦幻般神奇，我开始想：“我是否已经来到天堂，不对，天堂怎么有小鸟……这时我想到一个办法那就是捏我自己一下。”我就如捏了自己脸部一下，呀！挺痛，看来不是梦。于是我就开始狂跑。
在这幻境——这里到处都是花草树木，给人一股厅幻般的感觉，这里的动物是如此的多，有大象，老虎……还有古代一些灭绝动植物，它们是如此的温柔，对我十分友好，我就与它们在草地中嘻戏，这里的空气是如此新鲜，呼吸时使人心旷神怡，神清气爽。
嘻戏一会儿后，所有的动物都向一个方向走去，走的如此的轻，生怕把他们地上的朋友——草本植物给踩痛了！飞的如此的高，生怕碰着长得高大的朋友——具有形成层的`木本植物。
于是，我也跟着跑了过去，眼前的一幕把我惊啦！
那是生活着一群人，男耕衣种，无忧无虑，生活如此安祥。
中午到啦，该吃午饭了，只见每类动物，植物都会大公无私的把自己奉献给需要他们的人，动物有时把自己奉献给人类食用，植物也会把自己奉献给动物，食草动物也会把自己奉献该食为动物，空气与阳光会把自己奉献给植物……，于是我毫不犹豫的加入他们……
这里只有光明，没有黑暗，这时我才明白，这就是真正的生活，生命的真谛，真正的生活环境，真正的地球。
