部编版4年级作文推荐一个好地方【一】
同学们，你们去过海南岛吗？妈妈说，它是中国最南面的一个省，今年暑假我和妈妈一起去那里渡假，我们是乘南方航空公司的飞机去的，到三亚的时候已经是半夜了，刚下飞机走出机场就看见有个人穿着海南岛特有的沙滩装，手里举着一块牌子，上面写着我妈妈的名字，原来是妈妈事先在网上订好来接我们的，他请我们上车并把我们送到宾馆，刚到宾馆就有个叔叔给我们每个人戴上一根欢迎花环，妈妈在前台办理手续后，我们就回房间睡觉了。
第二天，我起床后到阳台上一看，啊海南岛真是美，从窗口就能看见蓝蓝的大海，高高绿绿的椰子树，和金色的沙滩，妈妈帮我涂好防晒霜后，我们就去游泳了，我发现游泳池里有个“会喷水的乌龟”和“游泳池的嘴”。游完泳我们去吃早餐，然后我和妈妈一起去海滩上玩，沙子又细又软还有点烫烫的，我用玩沙工具做了金字塔，去海浪中冲浪还捡到了美丽的贝壳，妈妈做了日光浴，舒服极了，我们一边玩一边每人都喝了好几杯椰奶，晚上妈妈带我去一个别墅吃饭，那里有个很特别的菜，鸭子端上来后还要先剪彩，我在上海从来没吃过。
第三天，妈妈带我到游泳池里学潜水，教练说我太小了，不能潜水，只能学浮潜。他借给我一套浮潜工具，教我要象鱼一样在水里用嘴呼吸通过管了与空气连接起来，我第一次尝试就学会了。我还在畅园里玩了桌上足球和气电曲棍球，真开心。
短短的几天假期很快就过去了，我和妈妈依依不舍地回了上海，下次我还要去。
部编版4年级作文推荐一个好地方【二】
二年级上册语文第三单元以“儿童生活”为主题，本单元的4篇课文以儿童的视角，表现儿童的生活。本单元教学的重点之一是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。
《一封信》是本单元的第三篇文章。这篇文章主要记叙了主人公露西的爸爸因出国工作，要半年才能回来，露西因为想念爸爸而给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。题目是“一封信”，实际故事中的露西前后写了两封信。第一封信是露西独自写的，句句都是她的心里话：因爸爸不在，生活中有很多不开心的事，她有满腹的委屈想跟爸爸倾诉；第二封信是在妈妈的帮助下完成的，循循善诱的妈妈成功地将露西的情绪调整过来，在信中向爸爸报告了生活中快乐的事情，把这份快乐和爸爸分享。两封信的内容虽然不同，但是都表达了对爸爸的思念，期盼着爸爸的归来。
教学时，我让学生在学习生字词后充分读文，通过多种方式指导学生朗读，在朗读中读懂课文主要讲了一件什么事。重点是让学生找出两封信的内容进行对比。在第一封信的朗读中，学生越来越能体会到露西伤心的感受，特别是几名留守儿童。我问他们：“你们是不是和露西一样想念自己的爸爸？”孩子们回答：“是的'。”我话锋一转,接着问：“可是，爸爸在遥远的地方，当他读到这封信，会是什么感受？”“伤心、难受、不高兴、担心、不放心……”虽然很多词语的意思是重复的，但是他们能真正体会到一种真挚的情感。然后学习第二封信，我让学生先找出信的内容后进行朗读指导，提问：“读着第二封信，你有什么感受？”很多学生说越读越开心了。
接着，我通过课件，先出示第一封信，让学生找出第二封信相对应的内容，对比阅读，抛出问题：露西前后两封信，你更喜欢哪一封？为什么？我让学生先思考，再小组讨论，给予学生思考的时间和空间，最后指名汇报。第一个学生站起来，回答喜欢第二封信，因为第二封信能让爸爸放心，安心工作。第二个学生站起来，这是一个回答问题十分积极，但是站起来常常不知道要说什么的学生。在我的鼓励下，蹭了半天，终于说出喜欢第一封，我继续鼓励他说出喜欢第一封信的原因，但是他说出的原因仍是让爸爸放心，与第一封信相反了。
另一个孩子举手了，这是一个有点懒散，学习不够积极，但表达还比较清楚流畅的孩子。他站起来，很明确地回答了他喜欢第一封信，孩子们又以为是他说错了，部分学生已按捺不住，有的甚至发出了“么、么”的质疑声。好像在他们的潜意识里，喜欢第二封信就是固定的答案，只有回答喜欢第二封信才是正确的。我告诉他们：问题没有标准的答案，只要能说出原因都是可以的。然后再次问站起的那位同学，你喜欢的是哪一封？他还是很肯定地回答：喜欢第一封。停顿了片刻，他接着说：“我的爸爸从小就没有照顾我，妈妈从小照顾我，很辛苦，我想让爸爸知道。”我突然感觉眼睛有点模糊，孩子的回答是我不曾意识到的，他真实的话语深深地触动了我的内心。但接下来我有两点需要好好引导学生：
1、表扬孩子真实的回答，说出了自己真实的感受，并告诉大家平时要能发表自己的真实想法，表达自己的见解。
2、引导孩子们正确看待父母的不在场，学会体会父母的辛劳。因为孩子们都是农村的，很多父母不得已外出打工，缺少了对孩子的照顾与陪伴。
通过引导，孩子们体会到了父母虽不在身边照顾自己，但他们一样爱我自己，他们在外面上班也很辛苦。最后我让学生思考一个问题结束这一课的教学：你想做个怎样的孩子，不让爸爸妈妈总为你担心？孩子们现在能各抒已见，说出一些具体的想法。
通过《一封信》这篇课文的教学，我想到了：教学中要尽量给予学生表达自己的想法和感受的机会，只有这样，才能更深入地了解孩子们的内心，对孩子们的思想、言行引导也才更有针对性。
部编版4年级作文推荐一个好地方【三】
1、我首先从课文的生字入手，利用随文识字和集中识字的办法，让学生注意字的读音、笔画顺序以及书写等问题，解决了本课基本的生字，为读通课文、理解课文内容打下基础。
2、教学评价及时且有针对性。课堂上利用激励性评价，鼓励学生大胆发表自己的见解，评价语言丰富、多样化，评价实效性强。
3、教学设计连贯，思路敏捷。整节课，我紧紧抓住主线，帮学生理清思路。通过让学生初步朗读课文，大致了解一下课文的主要内容。感悟出主人公露西的心情，然后我联系生活实际，让学生们谈一谈如果自己的爸爸不在身边心情会怎么样，表达出自己的感受。
部编版4年级作文推荐一个好地方【四】
海南岛的美景想必大家都见过吧。可是，每个人都有自己的感受、自己的乐趣。那就来看看我在这一刻会发生怎样有趣的事呢？
依旧风和日丽，太阳还是那么充实、那么明亮。我们伴着清凉的海风，来到这一片人间天堂。
湛蓝的天空，波光粼粼的海水，脚底下踩着无数细沙，是我的心情一下自己激动起来，我赶紧换好泳衣，兴奋的跳进水里，“扑通！”“啊，真爽呀！”我不禁叫了起来。
我游够了，就起来捡贝壳。“哇！那个贝壳好漂亮啊。”说着，我拿上去捡。那贝壳粉红色中又带有一点黄色，真漂亮！当我正要把贝壳收起来是，一个海浪把贝壳卷走了，我有点生气，就对着海浪说：“喂，你拿走了我最喜欢的贝壳，快点还给我！”那海浪滚了过来，我以为它是要还给我贝壳，所以我走过去说：“乖，把贝壳还给我吧！”我一说完，它又跑回去了。好像在说：“哼！我在不给你呢。”它说着，就扑向我来，哗，我被海浪泼了一身海水，变成了落汤鸡。我实在服了它，就跑到一边去捡贝壳。
我一边捡贝壳，一边倾听海风的声音。当我光着脚在沙滩奔跑时，我感受到沙滩的湿软。当我抬头仰望，我看见一群海鸥正在翱翔。悠悠的白云陪伴着蓝蓝的天空。海天一色，我被眼前的景色所吸引。
海风伴着我们，漫游了整整一个下午。当人群慢慢消散，当一群群的海鸥在空中掠过，当灿烂的夕阳照耀着我们，我们意识到该回去了。
我们告别了一望无际的大海，告别了湿软的沙滩。心里依依不舍，真是相见时难别亦难！
部编版4年级作文推荐一个好地方【五】
人们都说海南是个旅游胜地，今年，我就来到了海南玩赏了一番。
我看见过波光磷磷长江，领略过水平如镜的西湖，却从没见过海南的海，海南海真蓝啊！仿佛那是一块无瑕的蓝宝石；海南的海真广啊！一眼看不到边，仿佛永远没有边际似的；海南海浪真大啊！大得站在海里也会被冲到岸边；海南的海真美啊！站在海里，仿佛置身于一块巨大的蓝宝石中。流花不断地拍打着礁石，不断向岸边扑来，送来许多美丽的小贝壳，仿佛在欢迎游客的到来，送给游客一份见面礼似的。
我见过黄山的奇石，看过黄山的奇松，却从没见过海南这样的景点，海南的景点真多啊，亚龙弯、蝴蝶泉、天崖海南，野人谷……多得让你眼花缭乱；海南的风景真美啊！洁白的沙滩衬着碧蓝的大海，再加上高高的椰子树，如诗如画，海南的景点真好玩啊，刺激的野人谷，好玩的潜水、海上摩托……真是美不胜收。
我吃过天津的狗不理包子，品尝过青岛的蛤蜊，却从没吃过海南的小吃，海南的小吃真多了，喷香的黎家竹筒饭、椰子糕 、海南粉……各种美味佳肴，呈现在眼前；美味的烤鱼、海胆、贝壳，还有很多叫不上名字的海鲜，海南的海鲜真是美味无比；海南不但热食好吃，饮料也不错呢？椰子汁、西瓜汁、芒果汁……各种热带水果榨成的汁，可口无比。
海南的风景，小吃说也说不尽，希望你能亲自来玩赏。
部编版4年级作文推荐一个好地方【六】
在中国的南端有一个美丽富饶的岛屿，它就是中国的马尔代夫—海南岛。
海南岛，物产富饶，土地肥沃。海南岛空气清新，清新的令人陶醉。岛上有许许多多的橡胶园，椰子园和热带植物园。腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龙眼，菠萝蜜，在不同的季节里挂满了枝头；海参、海龟、鲍鱼、大龙虾等名贵水产不计其数； 铁矿、白水晶、石油和天然气等矿产资源也非常丰富。
海南岛一年四季，气候宜人，风景优美。高高的五指山挺立在海南岛中部，山上热带地区的树木郁郁苍苍，充满生机。在这些树的树梢上，有惊险的空中十二项小游戏，非常刺激。在地处最南端的天涯海角，海天一色，美丽壮观。著名旅游景点亚龙湾度假海滩，有七千多米长。一望无际的大海，岸边沙白如银，五彩缤纷的贝壳在阳光下闪闪发光，看着大海，风儿和海浪不停的拍打着岸边的礁石，好像天然雕刻家在雕刻一个属于自己的作品呢！海潮哗哗，渔帆点点，渔民们满载而归，景色十分迷人。
海南岛有一句关于两个民族之间的话语，叫：“黎在下，苗在上。”意思是“黎族的人们在山下，苗族的人们在山上。”
海南还有一些独特的风味，菠萝饭，椰子饭和竹筒饭……令人回味无穷。
美丽的海南岛，是我去过最美的地方，听了我的介绍，你的心里是不是也心里痒痒的，也想去海南岛了？
