屋顶表达什么情感作文【一】
今天，我读了一本书，这篇书的名字叫《屋顶上的月光》。屋顶上的月光？大家都知道，月光是在夜空中的，怎么能说是屋顶上的呢？
那么，我就讲一讲吧！这篇文章主要记述的是：有一位少年，从小就失去了父亲和母亲，他只能靠哥哥演奏来赚生活费。但是由于对音乐的喜爱，只好徒步去。在求学的路上，他经历了千辛万苦，终于到达了“汉堡”。到达之后，他跑遍了许多地方，没有一个老师肯收留他。苍天不负有心人，终于，有一位老师愿意收他为学生。
被选中后，他欣喜若狂，更加努力学习，以他机智的头脑，他的天赋马上展现出来。他就回到了自己的家，悄悄地拿了哥哥珍藏的曲谱来演奏，结果，哥哥听到了他演奏的音乐后非常感动。也同时知道了弟弟的功底，就全力支持他。我很喜欢文中的一段话：这不仅意味着他灵魂深处对音乐的热爱，而且充满感人至深的力量。有时候照亮我们理想并非我们的心灵，真的只需要那微弱的屋顶上的月光。
成功，从来都属于勇敢的人，只有面对失败，不轻言放弃，逆流奋进的人，才可以领略到胜利的喜悦。如果，失败了，从此一蹶不振，那么，就再也没有璀璨的明天。我不禁想起来自己的学习，目前我的学习成绩非常不理想，读了这本书，我告诉自己：从现在起，我要像文章中描写的主人翁一样，勇敢面对现实，振作起来，用自己的努力改变自己的现状。
屋顶表达什么情感作文【二】
1、教师对幼儿的行为或态度。幼儿由于年龄小，他们表达的方式比较直接和敏感，教师消极的态度会直接影响幼儿的自尊、自信和情绪，也影响幼儿与教师的和谐关系。
2、教师对幼儿的情感表达方式。幼儿的情绪情感很容易受外界的影响，特别是教师的情绪情感的对幼儿的影响很大，教师有时在生活中的一些负面情绪很直接影响到幼儿的情绪。因此，当教师自身遇到情绪问题时，尽量要控制自己的情绪，不要把不好的情绪带到班级、幼儿身边。
3、教师自身言行的作用。幼儿喜欢模仿，故教师言行中蕴涵的情感信息是通过交流通道传递给幼儿的，以潜移默化的方式塑造着幼儿的情绪情感。所以，教师这时传达给幼儿的信息一定要正确。
屋顶表达什么情感作文【三】
今天，我读了《屋顶上的月光》这篇课文，让我感慨万千。本文记叙了少年时期的巴赫求学的故事，他用双脚徒步走到400公里外的汉堡拜师学艺，创造了奇迹的故事。
读了这篇文章，不仅仅是因为他为社会做的贡献，创作了许多著名的曲子。面对家境贫穷的事实，常人会放弃对音乐的执著，但他仍然愿意徒步400公里。在那时，点灯都是件奢侈的事，巴赫学音乐就连月光下都能抄写乐谱。曲谱的美妙使他沉醉其中，被困窘折磨的灵魂此时似乎插上了翅膀，在月光下任意翱翔。
我又想到了现实中的人们，家里有钢琴或其他乐器，请老师到家中一对一手把手的教，却仍然不认真学，与巴赫的家境比起，不知好上了多少倍！我小时候，妈妈带我去学钢琴，回家后每天都要练上1—2小时，练得枯燥极了。于是我能少弹一首就少弹一首，而巴赫因为心中有一个信念———成为音乐家，现在是奏鸣曲的奠基人。像巴赫一样人当然还是有的，例如朗朗、莫扎特等。都是因为他们都有一个目标———成为音乐家，从而将理想变成了现实。因此，我感到这种练习都是值得的，也是必须要完成的。
屋顶表达什么情感作文【四】
晚上，月光洒进窗户，一本书静静地躺在我的'书桌上。打开灯，随手翻了翻，一篇《屋顶上的月光》映入眼帘。
近代奏鸣曲奠基者巴赫小时候与哥哥相依为命。巴赫对音乐非常热爱，便去汉堡撒勒拜师学艺。老师发现了他的音乐天分，但因他付不起学费，只能旁听。回乡后，巴赫又偷偷地抄下哥哥保存的曲谱，并演奏了起来，哥哥听着听着，感动极了，不禁黯然泪下。
是什么使巴赫走向成功？是在黑夜中坚持练琴的勤奋。是什么使巴赫美梦成真？是面对讥笑但永不放弃的无限追求。是什么使巴赫一尝夙愿？是他对音乐的热爱和渴望。是啊，我们应该向他学习，面对自己的梦想不断追求，毫不松懈。
生活中，许多人都告诉了我们“要追求梦想”这个道理。飞机之父——莱特兄弟见天空中的小鸟能自由自在地飞翔，就问父亲他们能不能飞起来。他们的爸爸告诉他们，一定可以！于是，他们执著地追求着梦想——飞起来，刻苦钻研小鸟飞行特征，终于功夫不负有心人，他们发明出了飞机，使人们飞向了蓝天。
诺贝尔为了发明出液态炸药，为了梦想不惜牺牲自己的生命，经过许许多多次试验，他终于成功了！
面对梦想，我们要执著追求。如果追求是刚发芽的幼苗，那么彩虹便是开着朵朵鲜花的枝干；如果追求是一棵翠绿的果树，那么彩虹便是那五颜六色的硕果；如果追求是人生的起点，那么彩虹便是成功的彼岸！相信，成功之花会在彩虹的映照下变得更加绚烂！因为——无限追求＋汗水＋天赋＝成功！
屋顶表达什么情感作文【五】
“有时候照亮我们理想并非我们的心灵，真的只需要那微弱的屋顶上的月光。”这句话至今萦绕在我的心头，让我思绪万千。徐小淋的《屋顶上的月光》陪伴我度过了又一个暑假，然而在我的心底却烙下印痕……
巴赫灵魂深处对音乐的热爱令我折服。我似乎听到了他内心深处对梦想歇斯底里的呐喊。恼怒、哭泣、孤独敲打着他渺小的身躯，面对别人的嘲讽，他毅然挺直了身躯坚持拜师学艺。
他废寝忘食地练习着琴谱，当被老师接受时，他欣喜若狂。功夫不负有心人，巴赫成功了。我仿佛看到他在明亮温柔的月光下抄写曲谱的身影。啊！这是怎样的力量，让人颤抖……曲谱的美妙让我沉醉其中，我似乎也插上了翅膀，在月光下任意翱翔。内心的坚强可以让我们超越自我，勇敢的逐梦。
失败后的恐惧、畏缩是我们成长路上的绊脚石。心灵的孤独让我们期待有个温暖的港湾可以依靠。那是慈母温柔的力量，就像那屋顶的月光，安详、宁静。巴赫，深深爱着那缕母爱般的月光，是他，一直停留在巴赫的手心，给予他感人至深的力量。
当我们鼓起勇气勇敢逐梦的时刻，亲爱的老师，您不就正像那缕月光，在漫漫黑夜里陪伴激励着我们吗？您用最朴实的月光照亮了我们的理想……是您，用一双温柔的手，手把手的教会我们什么是坚强！
读完《屋顶上的月光》，我久久不能忘怀。因为那缕月光，我想我会更加坚强！
屋顶表达什么情感作文【六】
我读了奥黛梨克伦毕斯写的得过纽伯瑞儿童文学奖银奖的《屋顶上的小孩》这本书后，觉得既有趣又伤感，但最主要的是它很真实，失去亲人的痛楚在这本出色的小说里被表现的淋漓尽致。
《屋顶上的小孩》的主人公无疑是薇拉和小妹。自从最小的妹妹不幸夭折后，她们全家就陷入了深深的悲痛之中，为此小妹更是不再开口说话，家中一片混乱。妈妈自责没有尽责，孩子心情阴郁。于是来到了派蒂姨妈家中。小说就写了在派蒂姨妈家中的一天。
为什么小妹不开口说话，而情愿比画手势?用我的角度来看，应该是悲伤过度吧。小妹如此喜欢自己的妹妹，肯定也希望有一天那个小妹妹也像自己跟着姐姐薇拉一样成为自己的“跟屁虫”。可是现在却被突然到来的死亡夺走了。
姐妹俩为什么要爬上屋顶呢?她们是这样想的：宝宝去世后会上天堂，屋顶离天近，那么上屋顶就跟宝宝离得近些。她们忘不了宝宝!妈妈在家不停地画宝宝和天使在一起的样子，薇拉和小妹思念妹妹而压抑自己，终于在那一天爆发，她们登上了屋顶，坚决不肯下来。
派蒂姨妈是家中的权威，一切都要听她的。好心接了姐妹俩到家里来住，从衣食住行各个方面，派蒂姨妈一手包办，想方设法让孩子们高兴起来，可是恰恰相反，她的所作所为却和姐妹俩格格不入!这令姨妈非常气恼。
在屋顶上，通过霍伯姨丈，薇拉知道人在面对突然而来的悲伤时要“适时地学会坦然无惧地流泪”，学会坦诚地表达自己的痛苦和爱。最后，一家人，包括派蒂姨妈，都无比地接近了对方的心。
我希望每个看了这本书的孩子都能推开封闭的心灵之窗，让屋顶的阳光照亮自己!
屋顶表达什么情感作文【七】
1、教师要学会站在幼儿的角度想问题。尊重幼儿的要求，教师首先要了解幼儿的特点和需要，能够学会站在幼儿的角度上去思考，比如：教师喜欢幼儿，幼儿喜欢教师，这种情感是由于幼儿感受到了教师对他的好，才产生的。
2、教师要给予幼儿积极的评价和情感支持。幼儿非常希望得到教师的肯定和表扬，特别是得到生活中重要人对他们的爱护与认可。所以，教师应该注意发展幼儿积极的自我感，给予幼儿自信心。如：教师的每一个微笑、每一个表情，甚至一个眼神、一个动作都会影响到幼儿，因此，教师要在了解幼儿的基础上，理解、宽容、善待每一位幼儿。
3、教师要学会情绪管理。蒙台梭利认为：教师必须具有沉静的品质。这是理解幼儿不可缺少的条件，能敞开心扉无条件地接纳所有幼儿的要求。那么，教师也是普通人，生活中难免回有负面情绪，但是只要教师能适当管理好自己的情绪，即使是负面情绪也同样能成为教育行为的推动力。
总之，当我读完这篇文章之后，我还不断地在细细地品味着文章中的每一个教育过程中的事例，那可能在我们的教育中存在，我们是否会正确处理呢?希望我们教师都能在不断学习中，完善自我，提升教育理念。
