今天,我们学校就来了消防队的人,来给我们做一次近距离的消防演练。
先是,消防队的叔叔给我们讲关于消防的一些理论知识,从中我知道了:
1.要是外出住的宾馆里着火了,不要慌,马上跑到卫生间里将自己打湿或那一块湿毛巾盖在身上
2.如果身上着火了,就地打滚,可以弄灭身上的火
3.要是火来到房间门口了,不要开门,一开门的话,火就会扑过来,必须拿湿毛巾堵住门的.细缝。
4.万一门可以打开就马上跑到安全出口,逃离现场,记住千万不要坐电梯,进去了又出不来了。
5.要是烟已经进来了,及时用湿毛巾捂住口鼻,千万不要吸进去,他是有毒的。
6.灭火时要看风向怎么样,不然是徒劳的。
理论知识讲完了,就到了激动人心的火场演练了,老师们个个自告奋勇亲自把火扑灭了,还叫同学们来。
看完了这场演练,真是感触良多呀!知道了一些小知识。这让我想起了我小时候看别人灭火,当时看了我心里有些痒痒,也想灭火,就跟爸爸说了一下,好不容易同意了,到我了,我站的位置正好和他们灭火时站的不同,我就灭呀灭,没用,哎,最后以失败而告终,他们告诉我,灭火时要顺着风来,今天,消防叔叔也讲到了,这让我的记忆更加深了。
或是不能随便玩的,在灭火时,也要讲究科学灭火,不然会一起放效果的哦。
1.结合具体情境,学习名数的改写。
2.应用知识的迁移,学会单名数和复名数之间的改写。
3.培养学生探求知识的兴趣,提高合作探索知识的能力。
(一)探究23千克800克=( )千克
谈话:同学们,用以前学过的知识,你能把23千克800克改写成用千克做单位吗?(板书)
1、学生独立思考。
2、小组交流改写方法。
3、组间交流。
谈话:刚才各小组都讨论得非常投入,哪个小组先发言?
学生可能出现两种情况
①800克=0.8千克 ,再加上23千克得23.8千克。
②23千克800克=23800克,23800缩小到它的1/1000,将小数点向左移动两位,23800克=23.8千克。
谈话:同学们更喜欢哪一种呢?(生答)第二种先转化成上节课学的知识,再解决问题;而第一种思考步骤要少一些,各有优点,大家可以根据情况选用,在不断实践中寻找适合自己的方法。
4、巩固练习。
谈话:请同学们试着做一做这组题目,一下哪种方法更好。
出示:5米80厘米=( )米
28米6分米=( )米
7吨60千克=( )吨
俗话说“水火无情”。有多少年轻的生命在大火中消失不见,有多少家庭因火灾而支离破碎。为了让全校师生更深入地了解消防逃生常识,使每一位师生都树立起消防意识,真正掌握好消防安全知识,并具备自救互救的能力。我们学校在11月24日举行了一次消防演练。
星期四,刚走进班级门口,我就看见每个同学的桌子上都有一块小布。我有点二丈和尚摸不着头脑:今天是什么日子啊?等同学告诉我了我才明白:原来今天要举行消防演练啊!整个一上午,同学们都十分激动,因为大家谁都不知道警铃什么时候才响。正当我们上到第四节课的时候,突然,警铃大作。同学们先是一愣,马上就明白了:消防演练开始了!大家也顾不上把小布弄湿,匆匆排好队后就出发了。下楼时,同学们按老师教的尽可能地低着身子,迅速地下楼。就连行动不便的李俊杰同学也在六(2班的两位同学的搀扶下向操场走去。这一次的消防演练,全校师生都参加了,没有一位留在教室中,大家都迅速地向操场跑去。等全校师生全部到达操场时,大约用了不到三分钟。这是一个好成绩。而且在整个的过程中,没有人互相拥挤,大家都秩序井然得从班级撤离到操场。万一真的发生了火灾,我们也应该像今天这样,秩序井然、镇定自若地撤离。
大火无情人有情,就算火灾再怎么的可怕,但只要我们齐心协力就可以扑灭火灾。虽然这次消防演练时间是短暂的,但它给我留下了永恒的回忆,让我终身受益。
今天,我们学校就来了消防队的人,来给我们做一次近距离的消防演练。
先是,消防队的叔叔给我们讲关于消防的一些理论知识,从中我知道了:
1.要是外出住的宾馆里着火了,不要慌,马上跑到卫生间里将自己打湿或那一块湿毛巾盖在身上
2.如果身上着火了,就地打滚,可以弄灭身上的火
3.要是火来到房间门口了,不要开门,一开门的话,火就会扑过来,必须拿湿毛巾堵住门的细缝。
4.万一门可以打开就马上跑到安全出口,逃离现场,记住千万不要坐电梯,进去了又出不来了。
5.要是烟已经进来了,及时用湿毛巾捂住口鼻,千万不要吸进去,他是有毒的。
6.灭火时要看风向怎么样,不然是徒劳的。
理论知识讲完了,就到了激动人心的`火场演练了,老师们个个自告奋勇亲自把火扑灭了,还叫同学们来。
看完了这场演练,真是感触良多呀!知道了一些小知识。这让我想起了我小时候看别人灭火,当时看了我心里有些痒痒,也想灭火,就跟爸爸说了一下,好不容易同意了,到我了,我站的位置正好和他们灭火时站的不同,我就灭呀灭,没用,哎,最后以失败而告终,他们告诉我,灭火时要顺着风来,今天,消防叔叔也讲到了,这让我的记忆更加深了。
或是不能随便玩的,在灭火时,也要讲究科学灭火,不然会一起放效果的哦。
一、创设情境
谈话:同学们,你们喜欢天鹅吗?你了解天鹅的哪些信息呢?
出示情境图,学生观察。
谈话:你从图上了解到哪些信息?能提出什么数学问题?
学生可能提出:天鹅长大后比出生时体重增加了多少?
[设计意图]以学生感兴趣的情境引入,拉近了数学与生活的距离,调动了学生的积极性,又培养了学生的问题意识。
二、探索新知
谈话:谁能列出算式?
学生独立列式,教师板书:10.5千克-200克=
谈话:你能解决这个问题吗?在计算当中遇到了什么困难?
让学生到统一计量单位的必要性。
谈话:怎么改写成相同的单位呢?和小组内的同学讨论一下。
学生分小组展开讨论,教师指导。
谈话:哪个小组愿意把自己的想法和大家交流一下。
学生可能会出现两种想法;
①把千克改写成克: ② 把克改写成千克
1千克=1000克 1千克=1000克
就是把10.5扩大到它的1000倍,将小 就是把200缩小到它的 ,将小数点向左移动三位。 数点向右移动三位。
10.5千克=10500克 200克=0.2千克
10500-200=10300克 10.5-0.2=10.3千克
学生介绍自己的想法,师生予以评价。
教师总结改写方法。
[设计意图]充分利用情境图,激发学生参与学习的热情。同时引导学生独立探索,合作交流,主动获取新知,收到了良好的教学效果。适时小结,帮学生进一步理顺了单名数化单名数的方法。
三、巩固应用
1.想一想,填一填。
自主练习的第4题,让学生独立完成,然后集***流,让学生说一说改写的方法。
2.比一比,填一填。
自主练习第3题,学生自己填写,同桌互相检查。
3.算一算
自主练习第6题,学生做完后说一说自己是怎么想的。
[设计意图]习题的设计,考虑到不同的`学生要有不同的发展,既有层次,又有坡度。学生通过这样的练习,由浅入深地巩固新知。
四、全课小结
谈话:这节课你有什么收获?你对自己的表现满意吗?
[设计意图]培养学生的自主评价意识,在总结的同时让学生获得成功的喜悦,体现不同的人在数学上得到不同的发展。
人生有太多意外,总是那么措不及防。
比如,这场错误的相亲。
那天,阳光漏进缝隙,360°无死角地照在你身上,慵懒而惬意。
浅棕色眼瞳,仿佛看透了世事。
“喵——”
或许你并不知道接下来我们送给你的巨大惊喜。
我们为你准备,最美丽的衣裳。你自然不过地迈着小碎步,优雅而高贵。
,走来一位先生,目光澄澈,有些迫切地向你靠近,这一切都在恰好的瞬间,浑然天成。
你有些摸不着头脑,目光越过他,直直瞪向窃窃私语的我们。我们以为你只是害羞,便匆忙离场。
谁知,出了意外。
没有预料的两猫发春,只有一记响亮的耳光。
你愤怒地将男喵打了出去,那种怒火,是被侵犯领地的火气。
什么意思?和我抢地位?
你用实际行动证明了什么叫霸气侧漏!
打完,你不屑地瞟我们一眼,继续迈着小碎步,扬长而去。
那样的刁蛮任性,那样的傲娇不屑,那样的藐视一切。
虽然事后男喵主人很生气,你也很生气,整整一天都只窝在沙发上一动不动,但我们仍乐此不疲地寻找合适的男喵。
你生气的样子很萌,你闹别扭的样子很萌,你高兴的样子也很萌。就好像与你相处,所有悲伤的烦恼的事情统统忘光。
“萌”这个字的意思,是指事物如同草木发芽一样生机勃勃的状态。它本身就很温暖,并不是一味的外表可爱。它可以是刁蛮任性,可以是天真善良,也可以如你——冲动而明亮。
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