外国朋友学习中文的建议英语作文(推荐外国友人学习中文的英语作文)

外国朋友学习中文的建议英语作文(推荐外国友人学习中文的英语作文)

首页话题更新时间:2022-03-11 13:28:53
外国朋友学习中文的建议英语作文(推荐外国友人学习中文的英语作文)

外国朋友学习中文的建议英语作文【一】

亲爱的外国小朋友:

你们好!当我从报纸和电视上看到你们的画面时,知道你们正深受战争之苦,我很同情你们的遭遇。你们的遭遇实在是太惨了!

你们的家园,美丽的家园没有了。那些名胜古迹,房屋都被摧毁了。你们的亲人,相依为命的亲人没有了。他们有的被埋在了废墟下,有的和你们走散了,有的死在了罪恶的子弹下。你们现在虽然脱险了,而你们的同胞却死的死,伤的伤。他们孤独无助、流离失所,正在流亡。我很为他们担心。

我知道你们的流亡过程是艰辛而恐怖的,是吧?先是有“野兽”不断搜寻你们,结果有的同胞死于“利爪”之下,而逃过一死之后的你们,吃不饱,穿不暖、、、、、、天啦!我不敢往下再想了。你们现在在哪儿?在流亡路上?还是已经被收养了?你们现在幸福吗?安全吗?你们和我们比起来真是太不幸了。

我们现在正在教师上课,而你们现在也许正在逃亡;我们在睡觉,而你们也许正在赶路;我们在玩耍,而你们现在或许正面对穷凶恶极的敌人。为了世界不再有战争;为了世界上不再为参军而在战争中牺牲;为了亲人们不再痛苦,不再流泪,我们一起反对战争。让我们一起呼吁:珍爱生命,爱护和平吧!

亲爱的外国小朋友你们别害怕,我们相信和平年代就快要到来了。希望你们尽快恢复以往的生活!我们永远永远祝福你们。

你们健康快乐

永远祝福你们的中国小朋友:XX

20xx年4月20日

外国朋友学习中文的建议英语作文【二】

其实这个英语课程也挺不错的,每天上午40分钟的电脑学习和40分钟的教师拓展。我个人认为,这个方法非常好,第一节课摆脱了教师的整体知道,自己根据自己的漏洞来学习;而第二节课则是阅读理解拓展,正好也是我的漏洞,所以这380元花得值。最令我难忘的则是第一天,并不是因为电脑的事。 在上敏特英语的第一天,我起晚了,7:15才起的床,我以最快的速度洗漱完毕,穿好衣服,以豹子舨的速度飞奔向学校。虽然速度快,可还是迟到了,晚了5分钟。我想到学校的老师基本上都很严厉,迟到一会就会“没命了”,我不由得紧张起来,我只听到咚咚的声音,原来是我的心脏跳动的声音。我不由得放慢了脚步,反正已经迟到了,早受罪不如晚受罪。我走到机房门口轻轻地敲了一下门,我只见到一位和蔼可亲的'老师,她对我说:“今天迟到了,下回不要这样了,去开机吧。”我没想到我竟然奇迹般的躲过了一劫。我打开了电脑,班长坐在我旁边,他笑呵呵地对我说:“咱们真够幸运的,遇上了和蔼的老师,否则你就……”电脑打开了,我认真地学习初三的英语单词,不知不觉中,35分钟过去了。 第二节课我也必须要提一下。进入了第二节课,老师发给了我们一张卷子,让我们先做,这里面的题对于我来说不算太难,但依然有难题。尤其是完型填空,最让我头疼。这位老师在学生中漫步,看到了我就剩一道题,她面带微笑地对我说:“又遇到难题了?自己仔细想想,你肯定能想出来。”我同时似乎吃了信心丸,努力想,终于在老师讲题之前想出来了。

时间如流水,敏特英语已经学习了8天,这就预示着过完年了,要开学了,英语学的怎么样不是说就能所表达出来的,别人不知道,自己却心知肚明。开学了,你准备好了吗?

外国朋友学习中文的建议英语作文【三】

上述提到,关于外国文学的发展历程、不同文学流派之间的风格、作家作品简介、作品创作背景、作品人物性格和艺术成就等,老师虽然要讲授,但不能面面俱到,也不要讲得过于详细,得让学生自己去了解。如果学生不去了解怎么办?教师可以采取课堂演讲法进行解决。笔者采用两种方式落实。一是把全班同学分成若干组,每组至少阅读一部名著,利用课前十分钟进行介绍,成员分工合作,重点谈感悟;二是每位同学至少阅读五部名著,每次课留出20分钟左右的时间,让学生按顺序进行演讲。这样就能够尽可能地促使学生阅读外国文学作品,而有些没有阅读过的作品也可以通过分享其他同学的演讲予以了解。在这个活动中,大多数同学都认真对待,积极查阅资料,总结他人观点,思考自己所得,收获很大,而且提炼出不少新的观点。例如,有同学认为莎士比亚《威尼斯商人》中的夏洛克不应该作为批判对象。因为他是一个被歧视的犹太人,是一个受害者,而安东尼等人违背协议,是一种不遵守契约精神的体现,该批判的是安东尼等人而不是夏洛克。还有同学说歌德的《浮士德》这部作品虽然体现了浮士德积极追求的一面,但并非永无止境地追求,体现也并不强烈,相反在他身上体现了不少消极享乐的思想和行为,如浮士德有自***倾向;贪图肉体的快乐,对玛甘泪不负责任;帮助皇帝发行纸币导致通货膨胀,对老百姓是一种劫难;异想天开地和古希腊美女海伦结合,也是享乐思想作祟;最后移山填海,破坏大自然,坑害老百姓,更是罪不可恕。观点不一而足,虽然有些值得商榷,但也颇有道理。而在这样的氛围中,教学的目的也就基本上达到了。

外国朋友学习中文的建议英语作文【四】

在传统的思维当中,教师似乎始终高高在上,有绝对的权威,从而忽略了学生的主体性,在如今的社会中自然不受欢迎。所以教师要打破常规,在适当的时候,与学生进行角色互换,让学生参与上课和点评,充分展现和张扬他们的个性。教师可以先将外国文学各章节内容进行分析和评估,区分详略,确定哪些章节、哪些作家作品由教师讲,哪些可以让学生讲解、评析。然后让学生尝试备课,制作和课件。教师可以选择一些基础较好、准备较充分的学生作进一步指导,然后让这些学生登台讲解。也可以采用分组的形式,以3-4位同学为一组,发挥团队的力量,组合学生的聪明才智。在此基础上各组推荐各方面能力强的学生上台讲课。学生互相评点之后,老师再作点评和补充,这样就让学生知道自己的优点和不足,也能更深入地了解领悟文学作品,使学生尤其是师范生掌握上课的技能,为将来成为一名合格乃至优秀的教师奠定良好的基础。作为角色互换的另一端,教师除了参与点评学生授课之外,自己的课也可以请学生进行点评,这样做既可以了解学生掌握的程度、上课的状况,也可以知道自己授课的不足,有利于反思和改进。笔者曾多次将这种教学方法运用到课堂教学实践中,受到了学生们的欢迎,也得到了学生的积极配合。有的学生课上得非常精彩,甚至超过老师,不能不说是打破习惯思维和常规教学方法带来的双赢结果。虽然说教师不易,教无定法,但为了学生,也为了自己,只能使出浑身解数,成为一个适应时代发展需要的的外国文学教师,当好中文专业学生外国文学课程的领路人。

外国朋友学习中文的建议英语作文【五】

教师上课照本宣科,缺乏激情,当然无法引起学生的兴趣。虽然关于外国文学的发展历程、不同文学流派之间的风格、作家作品简介、作品创作背景、作品人物性格和艺术成就等还是要讲授,但不能面面俱到,可以采用概述串讲的方式,将经典名著和一些精彩段落的诵读和鉴赏应作为授课重点,可以采用课堂朗诵的方法,唤起学生美好情感,使他们在诵读中感悟人物、了解人物,外国文学的魅力。例如,在讲授莎士比亚的著名悲剧《罗密欧与朱丽叶》时,笔者在简要介绍作品背景之后,声情并茂地讲述了罗密欧与朱丽叶的爱情故事,深深地感染了学生,使他们产生强烈共鸣。继而请学生带着情感朗读罗密欧与朱丽叶“花园相会”“相思殉情”等精彩片段,读到动情处,个别学生流下了泪水。接着趁热打铁,让学生进行诸如语言、情感等方面的鉴赏,收到了意想不到的效果。塞万提斯《堂吉诃德》里主人公奇妙无比的冒险故事,以及歌德《浮士德》里的.五个场景等都采用这种片段朗读加鉴赏的方法,学生收获很大。

外国朋友学习中文的建议英语作文【六】

你们好!我是中国的一名普通的小学生。你们也应该听说过2008年的奥运会将在北京召开的消息了吧!我,做为中国的小主人,理所当然要为北京举行奥运会作出一份贡献了。想来想去,我觉得,该向你们介绍一下我们这美丽的祖国和勤劳热情的人民。

我们伟大的祖国,走过55年的光辉历程,在这半个多的世纪以来,我们祖国的.经济建设成就举世瞩目,令人惊叹。综合国力在世界排名一再提升,特别是在改革开放以来,我国科技进步和经济发展速度更是前所未有的。

如今,我国不仅经济建设有着强劲的发展势头,而且航天科技也是突飞猛进。在不久前,我国就成功地发射了“神州五号”载人飞船。从开始研制到发射成功,仅仅用了三年多的时间,使我国的航天事业向前跨了一大步。

中国的经济、科技都在飞速发展,而香港、澳门也相继回到了祖国的怀抱里。朋友们,你们说,我们的祖国是多么的发达进步、繁荣昌盛啊!

朋友们,我真心地希望你们能在200X年来到我们的祖国,来观看奥运会,游览壮丽的山河,接受我们的热情款待。

愿我们在这里共同祝愿:愿我们相聚在200X、相聚在北京,愿我们的友谊之花永开不败!

学习进步

一个热情欢迎外国朋友的中国孩子

200X-1-8

外国朋友学习中文的建议英语作文【七】

亲爱的迈克小朋友:

你好!

我叫楚艺超,是中国人。我的家在商贸城郑州,我是文化路一小二年级七班的学生。我现在八岁半了,我有一张圆圆的脸,乌黑的眼睛,耳朵不大也不小,当我笑起来的时候,眼睛弯弯的,好像一个小月牙,妈妈说很讨人喜欢。我的爱好是写作和练武术。我还非常想当一名科学家或是一名教师。

迈克,希望你把汉语学好,现在我的家乡很美,有中外驰名的古刹少林寺,还有黄河从我的家乡流过,它豪迈,奔放,涛涛巨浪,所向披靡,显示出一种排山倒海的雄伟气魄。李白还曾为此挥笔写下了:君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回的奇伟诗句呢。

迈克,请你有时间来我的家乡作客,尝尝我们这里味道鲜美,非常有名的黄河大鲤鱼,到那时,我给你作免费小导游。

祝学习进步

你的朋友:楚艺超

外国朋友学习中文的建议英语作文【八】

现代社会是信息化社会,媒介转换非常快,网络、视频、影像无处不在,其阅读快感比单纯的印刷文字更能吸引人们阅读的***。有的高校领导认为课堂是用来教学的,如果用来看视频的话会影响正常的教学活动,是教师懒教的一种体现。这种观点要一分为二去看待。对于一些不适合影视欣赏的课自然不要放映和课堂无关的视频,而对于一些和课程有密切关联的影视作品还是可以在课堂上播放的,如外国文学、中国现当代文学等,只要不是经常性播放就行。因此,外国文学课堂教学也要顺应这一时代潮流,在讲授的同时,让学生欣赏视频影像,通过视频影像来理解作品,解读作品。视频影像欣赏可以采用观全片与剪辑片断相结合的方式,即忠实于原著的的影片可以全片播放,而对原著进行过改编或只是为了教学的一时需要,可以采用片段播放的方式。观看后,可以让学生结合原著进行比较性阅读,加深对原著的理解。例如笔者在讲完《荷马史诗》后,让学生欣赏了电影《特洛伊木马屠城记》。影片所展现出来的波澜壮阔的特洛伊战争场景,阿基流斯、赫克托尔等个性鲜明的英雄人物形象,他们对功业的追求,对国家的忠诚,深深打动和感染了学生。之后再让学生对照原著阅读,他们对原著的理解就水到渠成了。在教学实践中,笔者发现,这种影视欣赏法学生非常喜欢,对学生的学习效果也非常有效,值得进一步探索完善。

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