记叙文是以记叙.描写为主要表达方式,以记人.叙事.写景.状物为主要内容的一种文体。如小说.散文.寓言.童话.故事.通讯.游记.传记.回忆录等。文章的中心思想通过人、事表达作者的思想感情。
记叙文的主要特点是以记叙为主,采取综合表达的方法,包括记叙中的描写.记叙中的说明.记叙中的议论和抒情等。
记叙的要素
记叙的要素包括时间.地点.人物和事件的原因.经过和结果。
记叙的顺序
记叙的顺序有三种:顺叙.倒叙和插叙 。
记叙文的线索
(1 以时间为线索.
(2 以事件为线索.
(3 以某物为线索.
(4 以某人为线索.
(5 以见闻为线索.
(6 以地点的转换为线索.
(7 以感情为线索.
1、能就适当的话题作即席讲话或有准备的主题演讲,有自己的观点,有一定的说服力。
2、了解论点、论据、论证、议论文的结构等有关议论文的知识。
3、写简单的议论文,努力做到有理有据。
1.提供大量细节,选项中经常有时间名、地点名、人物名。
2.选项基本是完整的句子主语常为he / she / the man / the women
3.选项多位叙述性的'句子,比一般说明文来的长
4.选项符合时间顺序,但没有逻辑关系
说明文以解说、阐明为主要表达方式,要求语言简明、准确,并且常常引用数字、事例和图表。
说明顺序的组织方法大致来说,安排说明顺序的组织方法有三种:
其一、以时间的先后安排说明顺序;
其二、以空间方位变换安排说明顺序;
其三、以事理的逻辑关系安排说明顺序。
这些原则在不同的文章中有不同的体现,学习时要具体分析。
梭子鱼仗着自己的锋利牙齿,竟想干干猫类的那行活计。也许猫的职业使他眼红,也许他已把鱼肉吃腻。梭子鱼求猫带他去粮仓捕鼠,猫儿好心把他劝阻:“何必呢,梭子鱼!这种事情对你并不适宜。如果弄得不好,可要惹人耻笑。俗话说得不差,事情只怕行家。”
“老鼠算什么稀奇!我还逮过棘鲈。”
“好吧!我们现在就去,正好是良辰吉时。”
他们去到粮仓,各自在那里伺伏。猫儿干得可真得意。肚子吃得饱饱的,前去看望他的朋友梭子鱼。啊,那可怜的梭子鱼!躺在那里只剩了一口气,尾巴已叫群鼠咬去。猫儿见他动弹不得,好不容易把他拖回水池。
真有意思,梭子鱼,你可要接受真理,以后放聪明点儿,不要再去捕鼠。
狼以前是和狐狸住在一起的,而且狼要什么,狐狸就得去做,因为狐狸较弱。
有一次他们一起穿越一片大森林,狼说:“红狐,去给我找点吃的,不然我就把你给吃了。”
狐狸回答说:“我知道附近有个农场,里面有两只小羊。如果你愿意,我们就去弄一只来。”
狼觉得这主意不错,和狐狸来到农场。狐狸溜进去偷了一只小羊交给狼,自己很快走开了。狼吃完那只小羊,觉得不过瘾,还想吃,于是自己跑去偷。狼笨手笨脚的,马上被母羊发现了,便“咩咩”地惊叫起来。
农夫听到了跑出来一看是只狼,毫不手软地给了一顿痛打,直打得狼嚎叫着,一瘸一拐地跑到狐狸那里去了。
“你骗得我好苦哇!”狼说,“我想再吃一只羊,那农夫突然袭击,打得我几乎变成肉酱了!”
狐狸却说:“谁让你这么贪婪啊。”
第二天他们又来到农场。贪婪的狼说:“红狐,去给我找点吃的,不然我就把你给吃了。”
狐狸回答说:“我知道有户农家今晚要煎薄饼,我们去弄些来吃吧。”
他们来到农舍,狐狸围着房子蹑手蹑脚地转了一圈,一边嗅一边朝里张望,终于发现了放饼的盘子,就去偷了六个薄煎饼交给狼。
“这是给你吃的。”狐狸说完就走了。
狼转眼就吃完了六个薄饼,对自己说:“这些饼真让人还想吃。”
于是跑到那里,把整个盘子都拖了下来,结果盘子掉在地上打得粉碎。响声惊动了农妇,她发现是只狼,连忙叫人,他们一起用棍子狠狠地打,直打得狼拖着两条瘸了的腿嚎叫着逃回了森林。
“你太可恶了,竟然把我骗到那农舍,结果被农夫抓住,打得皮开肉绽的。”
可狐狸说:“谁让你这么贪婪啊。”
第三天,它们又一起出去,狼只能跛着脚走,它又对狐狸说:“红狐,去给我找点吃的,不然我就把你给吃了。”
狐狸说:“我知道有个人今天正好***了头牲口,刚腌的肉放在地窖的一个桶里,我们去弄些来。”
狼说:“我跟着你一起去,假如我被逮住了,你也好帮我一把。”
“行。”狐狸说着就将方法和通地窖的小路告诉了狼。
它们终于来到地窖,那里有很多肉,狼张口就吃了起来。狼想:“我要用足够的时间吃个痛快才走。”
狐狸也很爱吃,但它总是四下张望,时不时跑到进来的洞口,试试自己的'身体能不能钻出去。
狼问:“亲爱的狐狸,你能不能告诉我你为什么总是跑来跑去、钻进钻出的?”
“我得看看是不是有人来了,”狡猾的伙伴回答说,“别吃太多了!”
狼却说:“我要把桶里的肉全部吃光为止。”
此时农夫听到狐狸跳进跳出的声音,就朝地窖走来。狐狸一看到他的影子,自己一溜 烟地钻出去逃走了。狼也想跟着跑,可它吃得肚子鼓鼓的,在洞口卡得牢牢的钻不出去了。
农夫拿着一根棍子把狼打死了,而狐狸却跑回了森林,为能够摆脱那贪得无厌的狼而感到十分高兴。
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