我陶醉于游戏作文500字【一】
我曾组织了一次“创作音带作文”游戏活动，颇为成功。我要求每一位学生准备一盒空白磁带，自编一个故事，题名为《星期天的奇遇》，然后在语文活动课上播放、评点。游戏的内容可以介绍人物（我的爸爸、妈妈等等），要求按写人物（我的爸爸、妈妈等）记叙文的基本结构介绍。其中人物的语言应是本人自己的声音；也可以现场描述“双休日里的集市”，要求除了用语言把集市现场情景描述一番外，还可用收录机录下现场的叫卖声、喧哗声，然后混录在一起，使之成为一篇情趣盎然、生活气息浓郁的“音带作文”。
我陶醉于游戏作文500字【二】
我曾设计了一名为“谁是最佳解说员”的游戏。比赛开始，先让一位学生根据生活片断设计一分钟左右的有情节的表演动作（包括神态），后面几位学生依次为前一位当讲解员，要求讲解员口述表演者的外貌特征，神态及正在做什么，适当的地方可插入自己的想象。通过这则游戏，学生的观察、想象、判断、表述能力得以提高，而这些正是写作的基本能力。
我陶醉于游戏作文500字【三】
如小学语文高年级教材中有关于人物外貌的片断写作训练，教师可制作一个“人物外貌描写”的作文游戏“你猜他（她）是谁”。具体做法是：每个学生仔细观察班上某一位同学的外貌，抓住主要特征写一段话，并注明被描写者是谁。然后，教师把写有外貌的卡片打乱顺序，随手抽出一张当堂朗读（不读姓名），让大家连猜4次。如果有一次猜中，就说明小作者观察和描写基本正确。如果连猜4次都不中，说明小作者没有抓住特点，就“罚”他（她）站起来说一说自己的外貌特点。这个游戏，培养了学生的观察能力和语言表达能力。
我陶醉于游戏作文500字【四】
周末，阳光明媚，碧空万里无云。在老师的带领下，我们一路欢歌笑语，来到建阳武夷新区的人工湖。
一走进人工湖，水平如镜的湖水，郁郁葱葱的树木，姹紫嫣红的鲜花，映入眼帘，让人目不瑕接，我觉得自己已陶醉在这美景之中。
顺着石阶往下走，我们来到一座花瓣形的大花坛边，哇！好漂亮的菊花呀！这花真香啊！一阵阵赞叹声，此起彼伏。只见花坛中，五颜六色的菊花，竞相开放。红的似火，白的像雪，粉的如霞它们形态各异，姿态万千。有的刚吐新芽，如新生儿探出脑袋；有的鼓鼓囊囊，似绣球含苞待放；还有的楚楚动人，像花仙子张瓣盛开。微风吹拂，随风摇曳，就像翩翩起舞的少女，曼妙多姿，令人陶醉。
站在花坛前，放眼望去，一个巨大的人工湖呈现在眼前，足有十几个篮球场那么大。湖面平静，静得像一面镜子；湖水很清，清得可以看到湖中的鱼虾；湖水很绿，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。微风拂过，湖面漾起一圈圈波纹，在阳光的照耀下，湖面好似撒下无数颗珍珠在跳动，浮光跃金，五彩缤纷，令人目眩。湖四周的'花草树木，亭台楼阁倒映水中，构成一幅美丽的风景画，让人陶醉，不愿离去。
沿着小路绕湖而行，湖边长满了一棵棵柳树，那婀娜多姿的柳树，正弯着腰，对着湖面，欣赏自己碧绿的柳枝呢！不禁让我想起唐代诗人贺知章《咏柳》中的诗句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。往湖面看，柳枝倒映水中，给湖面镶嵌了一道碧绿的青边，美丽极了！
咦，哪来的一群水牛呢？灰暗灰暗的，我们走近一看，原来是各种各样的石头。有的像仰头潜水的牛在洗澡；有的如一只只海龟在嬉水；有的尖尖像仙鹤立在水中；还有的几个集聚在一起，似乎在开讨论会呢！可爱极了！
顺着木阶往上登，我们来到山顶的六角亭。六角亭小巧玲珑，古色古香，亭子上方是朱红色的亭顶，宛如给亭子戴上一顶博士帽！亭顶的六个角向上翘，像雄鹰引吭高歌，又如苍鹰展翅欲飞，这种设计，给人以艺术美的享受。亭子三边长满了各种花草树木，郁郁葱葱，充满生机。亭子的正前方，有几个人工建筑的花瓣形花坛，花坛里开满各种鲜花，有山茶花、玫瑰花、杜鹃花等，它们争奇斗艳，芳香扑鼻，让人神清气爽！
突然，不远处传来悠扬的歌声，我们定睛一看，原来是一群来这里休闲的爷爷、奶奶们，他们正齐歌一曲呢！旁边十几位阿姨，她们穿着鲜艳，襟飘带舞，已摆好姿势，准备歌舞一曲，拍个美照。她们个个脸上洋溢着欢快，那绽开的笑容，如盛开的鲜花，令人羡慕！
啊！美丽如画的人工湖，既看不完，也看不厌。你让人流连忘返，我将永远陶醉你这美景之中！
我陶醉于游戏作文500字【五】
例如，联想游戏“对号入座”要求参加游戏者任意选择“人海、放焰火、升旗、听军歌、队鼓声、火炬接力、蝈蝈、梅花香、眼镜、家门、一分硬币、讲台”这12个实的事物中的4个，构思一段联想文字，然后讲出来（如果难，可先写后讲），最后评选出“最佳联想段”奖。
我陶醉于游戏作文500字【六】
为此，我设计了一个谁是我班的故事大王的作文游戏。我先在班内的学习园地栏目里贴上一则故事的开头，然后让学生续写故事的高潮和结局，自己贴到栏内，让大家评比，评出本班的故事大王。这个活动开展以来，学生们的兴趣高涨，连一些平时不太喜欢写作文的学生也积极响应，达到了共同提高的目的'。
