师从唐三藏读后感作文（师从三藏赴西天读后感两百字） - 学习作文网

师从唐三藏读后感作文【一】

在我的家乡陕西，有许多名胜古迹，我最熟悉的`就是唐王陵了。

从我们老家向北望去，九宗山脉向北伸展开去，绵延不断，其中最高的山峰就是唐王陵了，唐王陵也叫笔架山，因为他是由三座山峰组成的，看起来像笔架而得名。

唐王陵我先后去过两次，一次是09年冬随父母回老家过春节，另外一次是去年暑假。两次我都带回来了大小不一的瓦片作为纪念，因此也激发了我对我国古代历史人文的好奇，喜欢上看考古类电视节目。唐王李世民是我国唐代伟大的帝王，也是第一个以山作为陵墓的皇帝。关于这个还有个典故：说当年袁天罡、李淳风两人走遍千山万水，每人分头为唐王李世民选定了一个风水宝地，一个用外圆内方的麻钱做记号，一个用银针定位，想不到银针正好扎在麻钱内孔的正中央，因此唐太宗李世民的寝宫才安葬在麻钱银针重叠的北山最高峰九宗山上。

记得我第一次去爬唐王陵是和爸爸妈妈，还有老家的亲戚及远道回来为外婆过生日的舅舅、姨妈、表哥表姐等。现在唐王陵已经开发成了旅游胜地，但是到笔架山山顶的路并没有开发，因此想去山顶上，山路陡峭、困难重重，虽然天气晴朗，但是寒冷的西北风呼呼的吹个不停，我还是兴致勃勃的一路领先向目的地进发，带头第一个冲上山顶，山顶上到处是残砖碎瓦，这些都是以前留下来的。从顶峰向南望去，公共汽车只有笔盒那么大小，关中平原一望无际，一块块田野就象一大片画布，一块地只有我们家的枕头那么大，一个个房屋只有面包那么大小;向北望则是山峰层层叠叠。我异常兴奋，仿佛已经感觉到了唐朝强大的国力和气势。我捡起几块砖瓦带上，还不远万里把他们带回中山，爸爸笑我这么重也不嫌累。

最近，我在练习书法的时候，妈妈给我讲到行书，说天下第一行书——王羲之的《兰亭序》就沉睡在这里，我心中不仅对这个伟大的封建帝王又有了新的认识。

师从唐三藏读后感作文【二】

三藏到上虞国际大酒店，，一个漂亮的服务员问三藏：“三藏大师，走楼梯还是电梯？”三藏随便猜了一个电梯。服务员的言语和美貌，八戒口水都流了，幸亏孙悟空吹了一根猴毛，把八戒的口水变成了草莓，八戒吃了下去，不知道这是什么草莓？三藏进入了电梯后，一次次呕吐，悟空都火了：“这是什么东西，想害死我师父吗？”服务员说：“对不起，马上到了。”最后电梯门开了，服务员叫三藏他们快出来，出来后，他们大吃一惊：“怎么地方改变了。”孙悟空用金箍棒指着服务员说：“你是何方妖怪，想吃我师父，对不对？”服务员只好撒谎说:“不对，我会法术，但不是妖怪，而且会好好招待你们。”“真的'？”孙悟空比较怀疑。但三藏说：“他不会害我的。”最后，他们进了总统房，八戒一马当先上了床，还说：“真软。”悟空找到了冰箱，发现能打开，打开一看，说：“酒。”八戒来了劲也过来。孙悟空说：“师父你来一瓶，老猪你也来一瓶，老沙你也来一瓶。”三藏说：“出家人不能喝酒。”沙僧说：“我不能犯清规，你们也别喝了。”八戒对悟空说：“猴哥，师父和老沙不会喝的，要不咱们自己喝？”悟空说：“好，我们自己喝。”悟空和八戒就喝起来了，还拿了很多包薯片吃。

次日，三藏去了阳光学校。三藏跟阳光学子讲古文。八戒和悟空跟四（1）班踢球，悟空和陈运鹏等男生一组，八戒和朱琳等女生一组，每次悟空都用法术抢到球，再让陈运鹏进球，比数成了一百比零。沙僧和大家一起游泳。最后一天，三藏讲完佛经，跟上虞人民挥泪而别。

师从唐三藏读后感作文【三】

终于读完了《师从天才》，这是一本Harriet Zuckerman于1996年出版的书，国内2001年就由上海科技教育出版社翻译出版了。十年后我才看到这本书，真可谓落后啊。然后就是悔恨，悔恨自己无知，为什么不早点读书，这书中所讲的很多我便可以避免了。我也不知道是不是我已经深刻认识到自己的无知，找工作一定要到高校，因为再破烂的高校都有图书馆，都有书;再烂的书，也是书，而且我往往并没有读过。当然这句话也安慰一下我来到这里。

书中选择了药理学这一条师徒链讲述了师徒的关系（香农———布罗迪———阿克塞尔罗德———斯奈德———帕特），及师徒链对个人学术成就乃至性格的极大影响。我不得不承认，就像书中所讲的那样，早年，一个科学家的早期声誉多半取决于你在谁的实验室干过，是谁的后代。往往是你只有入了门才能做事，才能被认可。（在中国官本位思维模式下，该现象有过之而无不及。）此后导师给你的推荐信在等级森严的科学界又是多么的重要啊。所以寻求一个名师真是太太重要了。其一，跟随名师，你能够学到他的工作习惯、思维方式，这些东西是伴随你一生的，not those experiment data of papers。其二，你在与老师的冲突、崇敬等感情之后，会沾染上一些性格的因素，并伴随一生，其三，一个好的导师会引领你进入他的“家族”，把你介绍给科学家们，当然你得是优秀的。你被他家族的人认可接受是相当重要的。其四，好的导师会教给你对科学问题的敏锐感知能力和判断力，发现去研究哪些问题，怎么研究，是否值得研究，何时下手，这些是关系到以后维生的问题。即便你以后不再从事这个传统等级森严的科研工作，这些思维也是是十分重要的。而这个能力才是一个人读了博士之后获得的最宝贵，最重要的能力。（而真的不是那些paper，尤其国内即便是百优也多属于拉瑟的paper。）第五，很多流行书都说你将来怎么样取决于跟谁一起工作，那就选择跟名师一起工作吧。

这些人都具有一些共同的特点，比如，其一，敢于冒险，喜欢尝新。反传统。第二，立刻行动，赶快通过实验验证。第三，寻找关键的科学问题，寻找有挑战的问题，寻找有实际价值的问题。不喜欢跟在别人后面模仿。第四，强势。科研上十足的贪婪。第五，努力，工作时间很长，也并没有因为获得了一些成就而放弃实验，一直在实验桌旁做实验至到很老。第六，年轻有为。第七，百折不挠。第八，指导、扶持、鼓励学生。第九，我想他们是更全面健全的人吧。相比较国内，大多数导师人格并不健全，甚至不乏扭曲之人。第十，不懈的追求。第十一人，慧眼识人。

而作为导师的人们，现在要做的便是不断地读书，在人格上，思维上，个人素养上，科学成就上不断完善，建立人格，attract追随者。当然能获得香农那样砖石般清澈的智慧最好。

我看得是中译本，书中还描写了很多事件的细节，细节，使得所有这些事情仿佛就发生在自己周围。每个人的想法，境遇，决定的背景也交代的清晰，从一个一个的决定中，人物的个性形象便跃然纸上了。有机会我还会再去读一遍。

师从唐三藏读后感作文【四】

在临近的一周，我开始疯狂地阅读各种课外书，从《普通生物学》到《编码的奥秘》。科学松鼠会的一份推荐书单，让我开始尝试了解每个领域的神奇之处。书单很长，需要投入大量的时间和精力。这是一种原始的渴望，我知道我要去做。书单的第一本，罗伯特卡尼格尔的《师从天才》。

昨天中午，在图书馆的社科文艺书库，我找到了这本描述科学史的书。书的破旧程度告诉我我不是第一个来访者。在书的内容提要中，我看到译者说这本书描述了“一个充满智慧、趣味、竞争和创新的奇妙的科研王朝”，让读者看到“观念的争执，实验的成败，对事业与关系的考验，学术荣誉的得失”，近观“那些科学实践中的深刻人性”，领略“令人难忘的探索者的精力和事业”。

书围绕着一条师承关系链展开。James A。 Shannon，Bernard B。 Brodie，Julius Axelrod，Sol Snyder和Candace Pert，这是师承关系链中最重要的几个人。他们是生物、化学、药理的集大成者。你也许在百度上完全搜索不到他们的信息，也许在维基百科上也只是寥寥数语，甚至会对这本书的真实性产生疑问。但是他们是的的确确是现代药理学特别是神经生物学的创始人。

我翻开了这本书。

对于书中科学人的伟大之处和奇特的人格我不愿意写。因为即使想在寥寥数语就概括数位伟大科学家的科研成果、科学素养、领导才能和独特个性简直是天方夜谭。我只想谈谈自己读完这本书的感受，这感受已经超出了这本书的主旨。

做一个建筑师，而不是砌砖工。这条师承关系链上的大师们，除去获得诺奖的Julius Axelrod，剩下的几位都默默无闻，他们虽然还频繁地出现在医学生厚厚的卷帙上，但还是渐渐淡出了人们的视野，他们头顶的光环开始黯淡下来。但他们是建筑师，而不是砌砖工。Brodie在Shannon的影响下开始测量血液中的药物浓度，而不是仅仅注意到服药的剂量时，他打响了新药理学革命的第一枪。当Axelrod开始区分在神经元突触的事件之复杂顺序时，他已经开创了一个新的领域：神经药理学。这些科学家，他们不仅提出了新的问题，并且用新的方法解决了新的问题，还留下了一大堆问题让别人继续研究。他们每一个人都是在从事一种革命性的研究。而反观现在的名人——并无贬低之意，仅仅是关心的方向不同——Bill Gates也好，Steven Jobs也好，也仅仅是科学殿堂的搬砖工，而不是建筑师。回头看看计算机领域，让一个大学毕业生简述最终状态机的原理或是在纸上画出一台计算机中的寄存器多路选择器内存的结构，也许他会犯一会儿难。现在的教育更多的关心上层建筑，而很少去关注底层基础——这样只能培养出搬砖工，也许是卓越的搬砖工，但永远也不能培养出建筑师。

有自己的风格。书中介绍了这些伟大科学家的研究方法，由于他们师出同门，所以实验风格也如此相近。他们推崇实验为先，认为一个实验比再多的论断有用。他们相信直觉——他们的直觉往往是正确的——所以他们成功。他们宁愿做十个“脏”实验也不愿意花大笔的`时间去做一个严格控制变量的实验——他们喜欢一目了然的结果。他们敢于尝试，不会被前人的思路禁锢。他们往往像孩子一样，对一些“公理”提出挑战，非要获得确切的论证才肯相信。他们喜欢与技师和学生交流，并且当他们取得进展时，不吝夸奖。他们的脑袋里总会有新想法，但只要新想法被实验否定就立即放弃这个解释，转而寻找其他的更合理的解释。他们事必躬亲，年逾古稀仍然在实验室抛头露面，并给自己的“徒子徒孙”提出中肯的建议。风格并无谁对谁错，但养成自己的风格，并坚持下去，也是这本书给我的启迪。

尊重自己的老师。这条师承关系链并不是十全十美，相反的，争执和绝交充斥其间。Bernard B。 Brodie，Julius Axelrod由于诺贝尔奖而起争执，Sol Snyder和Candace Pert因为拉斯克奖而互不理睬。原来认为如此伟大的人应该不会在乎利益名誉，但恰恰相反，他们孩子般的天真对于自己成果的保护超越一切。他们争执都是因为成果归谁而吵。但这完全没有动摇他们对于自己导师的尊重。在文章的作者采访他们时，赞誉与尊重充斥在他们的话语中，即使当时曾经恶语相向。其实，导师和学生之间是一个相互选择的过程。导师为学生指明方向、提供思路和研究设备，而学生往往是真理的见证人。在这里引用一段话——出自Daniel Levinson的Seasons of a Man's Life作为本段的结尾：

如一切恋情一样，导师与学生关系的进程很难顺利，并常有一个痛苦的结局……导师常常会剥削、压榨、嫉妒、文过饰非、强行控制;而学生则常有：提出贪婪的要求、依恋型仰慕、自我否定型感激及骄横型忘恩负义。至于谁有此类行为，为谁而为，则常常搞不清楚。关系结束后，双方常会怀有一些最强烈的感情：仰慕和藐视，欣赏和怨恨，悲伤、愤怒、痛苦及宽慰——正如一段刻骨铭心的恋情结束后一样。