有趣和无趣的区别作文【一】
1．袁老师知道小朋友们最爱看表演了，上课之前，袁老师带大家到我们附小剧场看一段表演，愿意吗？
（生观看手影表演视频）
2．孩子们，喜欢刚才这段视频吗？其实呀，这就是手影。（贴课题：手影）手影是一种很有趣的游戏，十个手指密切配合，只需要一点光，就可以变化出各种生动逼真、栩栩如生的影像呢！想玩吗？（贴课题：玩）
有趣和无趣的区别作文【二】
到了科技馆，凭票入场，这时，意想不到的事发生了，我们的导游竟然把门票忘在车上，看着别的'班级兴冲冲地进馆，我们只得眼巴巴等着。这时的几分钟就像几小时，等导游气喘吁吁拿着票子赶来时，我们差不多是最后一个入场了。唉，里面好玩的项目肯定都让别人抢先了，真扫兴!
进了科技馆，我们只得先浏览“信息时代”，说好了9点45分在大门口集合，可调皮捣蛋的杨轶伦却把这话当成了“耳旁风”，时间到了，就缺他一个。老师和导游楼上楼下都找了个遍，还是不见他的踪影。这可把我们急坏了，不管三七二十一，全班四十多人扯开嗓子，异口同声叫起来：“杨轶伦——杨轶伦——”整个大厅就听见我们焦急的呼喊声……
大约过了十多分钟，机灵的小费终于从厅外小卖部找到了杨轶伦。“怎么回事?”老师急切地问。小费忙说：“杨轶伦自说自话去买纪念品了，左挑右选，磨蹭了好久才买了一支笔。”“来这里买笔?还浪费了大家这么多时间，值得吗?”在一旁的导游忍不住问道。这个问题让杨轶伦哑口无言，顿时，他的脸涨得通红通红，羞愧地低下了头。
原本以为大家都能吸取教训，可后来范思雨又犯了同样的错，光顾着看旁边的小商品，走着走着，她竟跟了别的班级队伍出了馆，又让我们一阵好找。
这样浪费了不少时间，终于走到了“地质探秘”——我最喜欢玩的项目。我一下来劲了，带头“呼啦”一下冲上前，没想到被无情地“拒之门外”，因为这项目不接受团体票。为什么?太没劲了!
三点多，我们就乘车回校了，坐在车上，我低头一看，哎呀，什么时候我粉色的皮鞋变得黑不溜秋了?想起来了，在我整队的时候，粗心的导游好几次踩到我的脚……这可是我新买的皮鞋，回去又该被妈妈批了。今天的秋游真是无趣!
有趣和无趣的区别作文【三】
1、含义：应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要，具有一定格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体。
2、应用文的种类
（1）书信类一般书信、专用书信（感谢信、表扬信、慰问信、、公开信、证明信、、建议书、倡议书、聘请书）、电报、汇款
（2）笔记类、
（3）公文类通知、通报、报告（调查报告、科学报告）、请示、计划、总结、会议记录
（4）宣传类广告稿、、板报、新闻、通信、产品说明书
（5）告示类启示、海报
（6）礼仪类请柬、祝辞（贺信、贺电）、唁电、唁函
（7）契据类条据（收条、借条、领条、欠条、请假条、留言条等）、合同（协议书）、公约
（8）传志类传记、地方志、家史（校史、村史）
有趣和无趣的区别作文【四】
小学生不仅爱读，爱听童话故事，而且更爱写童话故事，在他们看来编写故事，特别是写童话故事是一件非常有趣的事情，编写童话故事需要展开丰富的，合理的想象，因此在构思故事情节时，要启发学生大胆进行想象，发挥创造性。先谈谈我的几点做法。
1引导学生构建想象空间
一个宽松和谐的写作氛围，可以激发学生的想象力，活跃学生思维能力。为启发学生的想象力构建一个无限宽广的构想空间，我采取了以下形式：
（1）让学生回忆以前阅读过的童话故事《格林童话》《安徒生童话》等。
（2）给学生绘声绘色地朗读一篇情节生动，语言诙谐幽默的童话。
有趣和无趣的区别作文【五】
白露和寒露都是二十四节气中的秋季节气。寒露节气的露水比白露寒冷，通常凝结成霜。每年9月7日到9日是白露节气，每年的10月8日或9日是寒露节气。那么寒露和白露节气有什么区别呢?要想知道露和白露节气的区别请看下文吧。
白露后，天气转凉，开始出现露水，到了寒露，则露水增多，且气温更低。此时我国有些地区会出现霜冻。谚云：“白露身不露，寒露脚不露。”这句谚语提醒大家：白露节气一过，穿衣服就不能再赤膊露体;寒露节气一过，应注重足部保暖。
“白露”之后气候冷暖多变，特别是一早一晚，更添几分凉意。如果这时候再赤膊露体，穿着短裤，就容易受凉诱发伤风感冒或导致旧病复发。体质虚弱、患有胃病或慢性肺部疾患的人更要做到早晚添衣，睡觉莫贪凉。秋天病菌繁殖活跃，加之气候比较干燥，易造成病毒、细菌等病原微生物的传播，所以，秋季是呼吸道疾病的多发季节。
寒露过后，气候冷暖多变、昼夜温差变化较大，稍不注意，就易着凉伤风，诱发上呼吸道感染。此外，患有慢性胃病的朋友，生活中也应尽量注意保暖，避免因腹部受凉而导致胃病复发或加重。
有趣和无趣的区别作文【六】
二十一世纪的教育是关爱学生能力发展，弘扬学生灵性的教育。要使学生的灵性得到进一步弘扬，离不开想象教育。
想象教育是在这样一个赋予幻想的时代里，是一种创新教育。引导学生写想象作文，是想象教育中不可缺少的一环，能比较好的地发展学生的思维品质，能提高学生的想象能力，活跃学生的思维，所以，我们应该充分发挥这种得天独厚的优势，充分弘扬学生灵性。在教学中有老师要大胆创新意识，富有创新精神，敢做敢想。其次，启发学生的创新思维让学生充分发挥想象力，写自己想做的事，写自己想象中的事物，老师也能从中了解到学生的许多东西。本文对语文教学中的“想象作文”谈谈自己的看法和做法。
