六年级与老师的互动作文300字【一】
环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极地相互作用。正是环境对幼儿发展的重要性，幼儿园根据活动的进程、主题的更换、季节的变化、年龄段等进行环境的创设。开学初，教师们利用了大量的时间为幼儿新学期的到来进行了一次大规模的环境布置。幼儿进入大班各方面的能力都得到了提升，与外界的接触机会日益增多，在环境创设时将“娃娃家”更换成了“探索科学区”，让幼儿的`逻辑思维能力能够增强。
在暑假环境创设时，从幼儿的角度出发，在区域内创设情境和提供材料，同时了解幼儿的需要。在装饰中体现幼儿的认知特点，内容以幼儿熟悉的东西为主。让幼儿在区域中尝试角色表演，在表演中提高幼儿的交往能力。特别是在科学区为幼儿配置了多种多样、适合幼儿发展的材料和工具，这些材料和工具激发幼儿的好奇心，使他们轻松、愉快地主动参与到有趣的科学探索活动中去。我们班放置了磁铁、放大镜、数字等，还有各种各样的卡片，供幼儿拼图。所谓幼儿的成长是在活动中实现的，为他们提高熟悉的环境，促进幼儿的学习与探索的主动性最大限度地发挥出来，让幼儿在生活中学习、游戏中成长、锻炼中提高是我们应该关注的问题。在我们班的走廊处，放了一些植物，有发芽的绿豆，有没发芽的玉米、红豆、蚕豆种子，自然角的秘密常常会让孩子们不由自主地去发现、去探索、去寻找答案。
孩子是祖国的未来，我们应该充分认识环境创设在幼儿教育的作用，充分利用环境中的一切有效资源进行幼儿教育。在以后的实践、工作过程中，应再多花心思在环境创设上，努力为幼儿创设出一个适合他们年龄特点和心里特点，有利于幼儿发展的良好环境。
六年级与老师的互动作文300字【二】
风亲吻着街道，光临了公园的林荫小路。“呼呼……”晚风一笑而过，带走最后一点夏日的余温。
叶，落了，铺满了公园的`小道。“沙沙沙”，我欢快地蹦跳在铺满落叶的小道。“秋天万岁！比夏天凉快多了！”不经意的，两片金黄的叶子从树上落下，宛如两只金黄的蝴蝶，在风中忘我地舞蹈。
我停住了脚步，停下蹦跳，抬起头出神地望着。两只“蝶”已融入“叶毯”的大家庭，那缕清风却带落了更多的美丽。“唰唰唰”是叶子舞蹈的声音，叶子从被染红的云端落下，仿佛是阵阵金灿灿的雨，又如一场秋叶音乐会，如梦如幻。
也许是看得出神，都没发现肩上有片小小的很迷你的银杏叶。一阵风，将它吹进了我的手心。“好可爱哦！我要拿回去做书签！”我惊喜又开心地叫起来。我兴奋地去追那些舞蹈的“蝶”，奔跑在叶毯上，脚踩过落叶，发出清脆的声响，编织成了一支大自然的交响曲！仿佛又有了童年时代捉蝴蝶的轻松和快乐，甩开了考试与作业，痛痛快快地放松了一次。
还是秋日的夕阳，还是那阵秋风，带落了一片片秋叶，拉开了女孩与落叶共舞的帷幕……
六年级与老师的互动作文300字【三】
这次鹿来到这片青草地，正要寻找一处鲜嫩多汁的草丛，好满足自己挑剔的胃口。它有三种草不吃，一是毒草，二是干草，三是被虫咬过的草。它的挑剔程度实在让人发指，但幸运的是它至今仍未饿死，还越发壮大，看来功劳还是需归功于这个丰富而美丽的森林。
它硕大的眼珠挑剔地寻找嫩草，终于让它找到了理想的草丛，顿即吞咽口水，正要下口咬尝。
“慢着，别吃……”虽然声音渺小，但还是被灵敏的鹿听到了。
“你是谁？在哪里？竟敢阻碍我品尝鲜草？”鹿猛退后两步，把头上的犄角垂下，正要作出攻势。
“你眼睛睁得大大的，怎么连我也看不见啊？”说话的是一只灰壳蜗牛，它蹒跚地滑动身躯，挪移到一根嫩草的草尖之上，一对触角上下摆动，都长在那滩粘液般的身体之上，煞是奇怪。
“我说你即使冲过来，也未必能用犄角刺得着我的。”蜗牛轻蔑地说。
“呵呵，要不是我口下留情，你可能早就在我的肚子里了。可看你那恶心的模样，我怕即使把你吞下也得立即吐出来。”鹿反讥道。
蜗牛见幸亏没有被鹿吃下，便问鹿：“我看你是从来没用过头上的`犄角吧？见过你同类的角都是崩崩坏坏的，就数你的角保持得最完整，看起来就像树冠一样，就差点叶子罢了。
“我当然爱惜我的犄角咯！一般面对敌人我都用我那擅长的奔跑逃走，根本不用犄角对付。我还要靠这角对付我一生的敌人呢！”鹿意思是说，他到目前为止遇上的敌人都跑不过它，对于一般的林中猛兽自是不屑一看。
“先别说我了，你这么渺小，几乎被我吃掉，你该是完全没有办法保护自己的吧？”鹿故作关心道。
“我虽然细小，但我还有背上的硬壳。也因为我的细小，所以才能避开被像你一般巨型的兽类践踏。”蜗牛自豪地说。
“敢问你一句，你不觉得头上的角至今还没有用处，不是一种负担么？”蜗牛继续道。
“虽然常常有事没事便要往到树干上打磨犄角，但我还是很乐意作这事儿，毕竟我要随时警惕那些对我身体虎视眈眈的野兽们哪！”鹿回答说。
“可是你完全没有实战经验，该怎么运用你的角也是问题呢？”
“唉，不是垂下头用犄角往前冲就是了，还有什么招数可使啊？”鹿一时也答不上来，毕竟蜗牛的话已刺中了他的要害，它接着问：“那蜗牛你不觉得背上的壳是一种负担？出门到哪里都要搬着自己的窝，所以你才走得这么慢。要是逃难的话，你还不被首先灭***？
此刻的蜗牛也是无言以对。
突然丛林中闯出两匹野狼来，呲牙咧齿，滴着口水地朝向眼前肥美雄壮的鹿，眼露凶光。鹿知它们这是不怀好意的，但这次它没办法一下子逃离，因为其中一匹早已绕到了鹿的背后，打算前后夹击。
鹿自恃犄角庞大僵硬，决定与二狼一搏，为的是证实自己的实力凌驾二狼；二来为了储备更多的作战经验，一味的逃亡也会力尽，有时对抗困境才能逆转局势。
蜗牛见到此情此景也只吓得缩回壳内，对于这场即将掀起的腥风血雨充耳不闻。它不断在内心为鹿默默打气，为这个惺惺相惜的过客，渴望它能逃出生天。
两只狼观察着鹿的一举一动，它们好奇此时的鹿为何只站着不动，也没有逃亡的意图。于是就转守为攻，打算一鼓作气咬破它的喉咙。那鹿看着前面的狼飞快向自己扑来，联想到后面的狼也必定发起攻势，于是它也如离弦的箭一样垂下头冲将上前，这犄角被鹿磨得很有些尖锐，可说是日子有功。当它的犄角刺穿了狼的肚皮的那刻。它的后脚却被另一匹狼给咬住了。撕心裂肺的痛钻出鹿的身躯，它大叫，挣扎着，想用角扭头刺那狼，却怎么也构不着。突然间另一只后腿向后一伸，那力度相当于后跃奔前的爆发力，只听见狼呜欧一声经已倒地。狼牙断裂，鲜血溢满嘴缘。可是鹿的一腿却已残废了，只剩下三只腿作支撑，那意味着它再也跑不出凌驾于其他野兽的速度了。
但此刻的鹿似乎没有伤心绝望，它明白仅靠一种技能是难以在这环境之中生存的。如今它的确少了一种让它有效逃亡的工具——奔跑。却换来了两种能够克敌制胜的防身武器，锐利的犄角跟后腿的反弹。虽然日后鹿将会遇上更大的生存挑战。但如果对于生命失去信心，只渴望不断逃亡的话，那就永远对抗不了逆境。在这点上，鹿确实比只懂得躲藏的蜗牛优胜许多。
六年级与老师的互动作文300字【四】
它是一只蜗牛，想奋力爬上屋顶，然而一切都是徒劳。它一点一点地向上爬着，可爬多少就滑下多少。那朵桃花，在枝头默默地注视着它。
天，似乎不愿帮助这只蜗牛，竟开始下起雨来。它仍在坚持。
蜗牛使出了全身的劲儿，一口气爬了1米左右，可不巧的是，一阵大风，将它吹落了。那落地的一瞬间，我心头一震，要不是那坚硬的壳，它必死无疑。我心中不仅想到了它那顽强的生命，与坚强的意志。也许，让它保住性命的，不是那坚硬的壳，而是那颗柔弱却坚定的心。
它并没有放弃，没过多久，它又开始了奋斗。那朵桃花也在为它鼓励，随着那变得柔和的月光，散发出点点淡雅香气。
凭着月光，我发现，它那坚硬的外壳，出现了一道长长的裂痕。它为什么那么执着呢？我的心又再一次被它震撼到了。
它迎着风，迎着雨，迎着不可能完成的事情，又一次冲了上去。可是，这一次，那狡猾的风，又一次故伎重施，将那可怜的蜗牛送回了大地的怀抱。
它的外壳，完全裂开了……
但它仍旧没有放弃，再一次迎着困难，向上攀爬。
雨，似乎也开始捉弄起它来，大了些；风，也吹起了乌云，挡住了那唯一一缕惨淡的月光。一夜未眠的.我，也随着那缕月光的消失，进入了梦乡。
在睡梦中，我看见那只蜗牛遭受了一次次失败，那朵鼓励蜗牛的桃花，也被打落在地上了。
……
一抹朝霞唤醒了沉睡的我。我探出头去，那只弱小的蜗牛正停在房顶，那清晨的第一缕阳光，照射在它身上，拉出了一道无限长的影子，蜗牛那瘦弱的身躯，蕴含着一颗跨越世界的坚定内心。
蜗牛的身边，那朵被打落在地的桃花，散发着一股芬芳清香，萦绕着我的心间……
六年级与老师的互动作文300字【五】
环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极地相互作用。正是环境对幼儿发展的重要性，幼儿园根据活动的进程、主题的更换、季节的变化、年龄段等进行环境的创设。开学初，教师们利用了大量的时间为幼儿新学期的到来进行了一次大规模的环境布置。幼儿进入大班各方面的能力都得到了提升，与外界的\'接触机会日益增多，在环境创设时将“娃娃家”更换成了“探索科学区”，让幼儿的逻辑思维能力能够增强。
在暑假环境创设时，从幼儿的角度出发，在区域内创设情境和提供材料，同时了解幼儿的需要。在装饰中体现幼儿的认知特点，内容以幼儿熟悉的东西为主。让幼儿在区域中尝试角色表演，在表演中提高幼儿的交往能力。特别是在科学区为幼儿配置了多种多样、适合幼儿发展的材料和工具，这些材料和工具激发幼儿的好奇心，使他们轻松、愉快地主动参与到有趣的科学探索活动中去。我们班放置了磁铁、放大镜、数字等，还有各种各样的卡片，供幼儿拼图。所谓幼儿的成长是在活动中实现的，为他们提高熟悉的环境，促进幼儿的学习与探索的主动性最大限度地发挥出来，让幼儿在生活中学习、游戏中成长、锻炼中提高是我们应该关注的问题。在我们班的走廊处，放了一些植物，有发芽的绿豆，有没发芽的玉米、红豆、蚕豆种子，自然角的秘密常常会让孩子们不由自主地去发现、去探索、去寻找答案。
孩子是祖国的未来，我们应该充分认识环境创设在幼儿教育的作用，充分利用环境中的一切有效资源进行幼儿教育。在以后的实践、工作过程中，应再多花心思在环境创设上，努力为幼儿创设出一个适合他们年龄特点和心里特点，有利于幼儿发展的良好环境。
