22年的语文高考作文【一】
如何展开核心语段?最好的方法就是：以事实论据为基础，综合运用正反对比法分析。
正反对比法。就是在写完事例论据后引进比较加以分析，从而得出结论。
例如《关注细节》：
列文虎克在关注细节中发现了细胞学说，齐白石在关注细节中创造了闻名中外的画法，鲁迅在关注细节中开创了中国现代小说的新时代。(事例//相反，我们周围的一些人，对什么事都马马虎虎，对细节处毫不在意，最后一事无成。//两相比较，答案不是很明显吗?关注细节，收获精彩的人生;忽视细节，空留无穷的遗憾。(事例后+反例+比较分析
【示例】俗话说：勤能补拙。(观点//就拿我国明代的张溥来说吧，他小时候很“笨”，别人读一会儿就能背下来的东西，他往往要读几十遍才能背下来。但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。这样，一篇文章往往要抄六七遍。后来，他逐渐变得文思敏捷，出口成章。26岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。(正面事例
相反，仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。凭着聪明，他父亲带他四处作诗炫耀。仲永再也不思进取，长大以后，他变得庸庸碌碌，“泯然众人矣”! (反面事例，注意其转述的简洁及侧重点
不难看出，张溥虽然很“笨”，但他肯勤学苦练，正是勤学苦练才使他的文思变得逐渐敏捷起来;而仲永虽然天赋出众，但他后来不思进取，终致庸庸碌碌，“泯然众人矣”! (分别对两个事例作对比分析论证//由此可见，尽管先天智力因素的.差异不可否认，但后天的勤奋则能弥补先天智力上的不足。(总结
▲语段结构：观点+正面事例+反面事例+事例后的对比分析+总结
【示例】好集体不会埋没人才。(观点//孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得施展其才能。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军才有了马陵道之胜。(举一反例与一正例
同是孙膑为何落得两种境遇呢?(抓信矛盾点，设问，因果探究
就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只图私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。孙膑在这样一个集体中，如何施展大志呢?而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，正得以充分发挥作用。(因果分析法//可见，好集体不会埋没人才。(总结，观点
【点评】一个正面的例子，一个反面的例子放在一起，接下来要对这个例子从正反两方面进行对照分析，突出“好集体不会埋没人才”的观点。
▲语段模式：观点+事例(一反例与一正例+例后(设问+因果分析+总结观点
22年的语文高考作文【二】
20XX年已接近末端，20XX年的钟声马上敲响。回想快要结束的'20XX，我得到了什么……又失去了什么……或许当我初三毕业时，我会感慨：“又一年又三年，你为何走得如此之快？……”
于是，我开始回忆，狠狠地回忆……
“新年到啦！新年到啦！快去看‘春节联欢晚会’！今晚又是一个不眠之夜！”初一的我……单纯，天真。谈不上可爱，只能说是幼稚。想想，那时，一年中我最爱时刻，莫过于春节。因为，会拿到好多好多的压岁钱。随便吃，随便玩。和其他学生一样，讨厌在学校的日子。
呵呵，然而现在呢？反而讨厌春节，不，不应该是讨厌，而是恨……应该说是憎恶。看着那些沉浸在过年的喜悦的人们，我不会像以往一样去加入。我只会笑笑从他们身旁走过。笑他们傻，笑他们白痴：“不就是新的一年到了，有必要这样么？”我曾经这样问过我爸。他说：“因为是新的一年，新的收获，新的希望。”他把“新”字的音调念得特别重。我却不理解：“那照这么说，新的一天，不也是新吗？为什么无人庆祝每新的一天的到来？”爸爸无言。
在我眼里，每一天都可以划上等号。因为这每一天，是我自己过的，是我自己创造的。但，我还是更喜欢在学校的每一天。在学校，有同学，有老师。只有在学校，我才有喜怒哀乐，酸甜苦辣；只有在学校，才会有人让我生气，让我开心。而在家呢？要不就是上上网，麻木……要不就是睡睡觉，空虚……可以说在家的每一天我都是混过去的。没有同学的欢声笑语，没有老师的表扬责骂。我已习惯在学校的日子，的每一个细节。
我在想我将来离开学校后该怎么办……
20XX，好一个20XX……让我从幼稚走向成熟的20XX，让我既哭又笑的20XX。20XX……我难忘！
又一年，又三年。我会成为怎样一个人？
22年的语文高考作文【三】
⑴论据的类型：
①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；
②道理论据（引用要分析）。
⑵论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。
⑶次序安排（照应论点）；⑷判断论据能否证明论点；⑸补充论据（要能证明论点）。
