四十四分作文讲解【一】
看完了《当身体还剩下四分之一时》，心中涌起无限感慨。一个因为意外七岁就没了身体四分之三的残疾少年，一步一步在现实生活中摸爬滚打，最后在北京发展起了自己的写作事业。
生活是公平的，在收了一些东西之后，还是会给予别样的补偿，笔者虽然失去了自己身体的大部分，然而却有一颗永不屈服的心。生活也是残酷的，把他的梦想一次一次的在现实的熔炉中梵化，然而追梦的人从不放弃，又一次一次的`拾起那最初的梦想，只要梦想还在，只要信心不倒，残酷的现实又有何惧？
智慧的人总是能交到贴心的朋友和赏识他的能人。笔者的智慧与勇敢让周围的人对他刮目相看，无不赞赏。从小就表现出了不一样的天份和勇敢，所以小朋友不但不嫌弃他还把他当成知心朋友，能***大哥。长大了，在磕磕碰碰中学会了为人处事的法则。经历了父亲的死亡之后，他变得成熟了，说话做事也收敛了许多。即使是如此残疾，也有好几位好姑娘愿意和他共度一生，这足以见得他自身的人格魅力有多强大。
他是一本书，书中记录了他坎坷的童年到青年，看得人想哭。
他是一本书，书中记录了他的独孤与心酸，看得人心碎。
他是一本书，书中记录了他的智慧、勇敢、乐观，看得人真心佩服。
他是一本书，书中记录了他的魅力与光环，看得人无限向往。
我喜欢读这本书。残疾的他都能如此坚强、勇敢、乐观，有着完整身躯的我们又何惧？
四十四分作文讲解【二】
看到书的题目时，我吃了一惊，只有四分之一的身体？
当身体只剩下四分之一时，那会是一种怎样的情景？那种人生会是什么样？很辛苦吧？
我闭上眼睛怎么也想象不出，一个人变成了那个样子还能活下来吗？但是他——段云球，一个身体只剩下四分之一的人，顽强的活下来了！
段云球，因为一次车祸，除了左手完好无缺外，双腿和右手全部缺失。他用仅存的左手完成了20万字的自传——《当身体还剩下四分之一时》。我感动的说不话来。健全人做不到的不等于残疾人做不到。他尚能如此善待生命，如此坚强，想想自己，四肢健全，却远不及他，与他相比，简直是渺小到了极点。
7岁时，他穿着爸妈刚买的新鞋，屁颠屁颠的在火车道上玩耍追逐。突然，火车呼啸而来，一着急，他的新鞋卡在轨道中，拔不出来。本能地用右手去拉双腿，于是，就这样，没了，他的.身体失去了肢体的四分之三。是父亲背着他上完了小学，他自学完成了小学、初中、高中、大学文科等大部分课程。他以一种超乎常人的想象的毅力在坚强的拼搏着。他从来不接受任何施舍和救济，他要靠自己的单手去创造一切，去养家糊口。他的一切都值得我们去学习。
世界上每个人都是被上帝咬过的苹果，都是有缺陷的人。有的人缺陷比较大，是因为上帝特别喜欢他的芬芳，便咬的狠。所以，越有天分的人往往越有缺陷，有与生俱来的，有后天形成的。既然无法抗拒，又难以弥补，就只有”既”‘咬‘之，则安之，从容应付．你咬你的，我活我的，不屈服于命运的摆布。
“天生我才必有用”无论遇到怎样的挫折，都不能放弃，生命只有一次，我们要活得精彩。
四十四分作文讲解【三】
一个遇到车祸，右侧大脑只剩下四分之一的脑细胞的人，却能拿到大学毕业证书，这可能吗？但这一切都是真实的。今天我读了一篇《当身体还剩四分之一时》的文章，写的就是一名因车祸身体只剩四分之一，名字叫王恺的青年，通过不懈的努力，最终大学毕业的故事。
这篇文章虽然不长，但却深深打动了我。要知道一个人只有四分之一脑细胞，学习是多么艰难，他能大学毕业简直就是一个奇迹！他一定付出了比正常人不知多少倍的汗水，这是多么顽强的毅力啊！
想想自己，我和王恺哥哥比起来真是相差太远了。爸爸经常对我说，男子汉要坚强，男儿有泪不轻弹。今后我要向王恺哥哥学习，学习他的坚强，改掉自己的软弱缺点，成为一个意志坚强的男子汉。
四十四分作文讲解【四】
二、说明文的分类：按照不同的标准，说明文可分不同的类别。
1、通常，依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。说明对象是具体事物，说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征，我们称之为事物说明文，如《松鼠》、《中国石拱桥》等；说明对象是某个抽象事理，说明目的是使读者明白这个事理，我们称之为事理说明文，如《死海不死》、《向沙漠进军》等。其实，在一篇说明文中，介绍事物与阐释事理往往是交错使用的。
2、我们还根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文。
三、说明事物要抓住特征：所谓特征是这一事物区别于其他事物的标志。只有抓住特征才能说明白这一事物或事理的独特之处。
四、说明的方法：为了把事物特征说清楚，或者把事理阐释明白，就要使用恰当的说明方法。常用的说明方法有如下9种：
1、举例子：为了说明事物的情况或事理，有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。如《中国石拱桥》把古代的赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子，对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出作了说明。
2、分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。如《向沙漠进军》一文将沙漠进攻的方式分成“游击战”和“阵地战”两类。
3、列数据：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。如《死海不死》一文用大量的数字说明死海之所以浮力大的原因，非常清晰。
4、作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。如《苏州园林》一文中将苏州园林同其他园林作比较。
5、下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。如《食物从何处来》一文中就给“食物”“自养”“异养”“光合作用”等概念下了定义。
6、打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。如《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，让读者更形象、更清晰地了解了石拱桥的特点。
7、画图表：有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制出如产品设计图、军事行动路线图等。有时，被说一明的事物项目较多，也可制成统计表，将有关数字分别填人表中，使人看了一目了然。
8、作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。如“词是能独立运用的最小语言单位”这个定义，主语与宾语的内涵与外延完全一致，可以颠倒。即说“能独立运用的最小的语言单位是词”也行。而“铀，是银白色的金属”，则是诠释，其内涵与外延都不相等，“铀”的外延要小于“银白色的金属”的外延，因而主语与宾语不能倒过来说，即不能说“银白色的金属是铀”。作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等，也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等。作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。如《死海不死》一文“这大概就是‘死海’得名的原因吧。”用的便是作诠释的说明方法，这里的“死”指的是鱼虾草木的.死，因为死海咸度很高，生物不能生长，所以叫“死海”，这就部分地揭示了死海的特征。
9、摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征，有助于把被说明的对象说得更具体、生动。如《中国石拱桥》中“这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”。这样的说明显得十分生动、活泼。
五、说明的顺序：有条有理地说明，才能把事物的特征或事理介绍清楚。常见的说
明顺序有：
1、时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。
2、空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。
3、逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅人深、由具体到抽象等等。如《死海不死》一文，由现象到本质(成因揭示了死海的特征，并介绍了死海的现状和未来，层层深入，逻辑条理十分清楚。
六、说明文的语言：说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。说明的实用性很强，稍有差错，会失之毫厘，谬以千里。特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。如“我国的石拱桥几乎到处都有”，其中“几乎”对“到处都有”作了限制，意思是接近于“到处都有”，因为事实上不可能到处都有。在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。
七、说明文的结构：说明文常用的结构模式有两种：
1、总分式：包括总——分、分——总、总——分——总等，事物说明文多用总分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。
2、递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。
说明文的阅读，从全国各地的中题看，所选文章以课外为主；内容更关心环境保护、高科技或身边的人文环境。题型由主观题占主导地位，其中开放性试题已占一席之地，并有扩大的趋势。所谓“开放”是指解题思路和试题答案的多元化，只要言之成理就行，以鼓励学生的创新意识和探究精神。在训练理解能力的同时，训练表达能力，对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。如2000年湖北省恩施州中考试题的说明语段是《西部地区》，其中的第5题是你从第二段获取的主要信息是什么?在西部大开发中，你认为恩施州最具开发价值的资源有哪些?”在答题的同时，一方面训练学生综合运用知识的能力，另一方面要生为本地建设出谋划策，培养他们的主人翁意识。这个开放性试题出得非常有新意。
四十四分作文讲解【五】
看到书的题目时，我吃了一惊，只有四分之一的身体？
当身体只剩下四分之一时，那会是一种怎样的情景？那种人生会是什么样？很辛苦吧？
我闭上眼睛怎么也想象不出，一个人变成了那个样子还能活下来吗？但是他段云球，一个身体只剩下四分之一的人，顽强的活下来了！
段云球，因为一次车祸，除了左手完好无缺外，双腿和右手全部缺失。他用仅存的左手完成了20万字的自传《当身体还剩下四分之一时》。我感动的说不话来，健全人做不到的不等于残疾人做不到。他尚能如此善待生命，如此坚强，想想自己，四肢健全，却远不及他，与他相比，简直是渺小到了极点。
7岁时，他穿着爸妈刚买的新鞋，屁颠屁颠的在火车道上玩耍追逐。突然，火车呼啸而来，一着急，他的新鞋卡在轨道中,拔不出来。本能地用右手去拉双腿，于是，就这样，没了，他的身体失去了肢体的四分之三。是父亲背着他上完了小学，他自学完成了小学、初中、高中、大学文科等大部分课程。他以一种超乎常人的想象的毅力在坚强的拼搏着。他从来不接受任何施舍和救济，他要靠自己的单手去创造一切，去养家糊口。他的一切都值得我们去学习。
世界上每个人都是被上帝咬过的苹果，都是有缺陷的人。有的人缺陷比较大，是因为上帝特别喜欢他的芬芳，便咬的狠。所以，越有天分的人往往越有缺陷，有与生俱来的，有后天形成的。既然无法抗拒，又难以弥补，就只有”既”‘咬‘之，则安之，从容应付．你咬你的，我活我的，不屈服于命运的摆布。
“天生我才必有用”无论遇到怎样的挫折，都不能放弃，生命只有一次，我们要活得精彩。
