二年级语文任课老师的作文(二年级下册写老师的作文)

二年级语文任课老师的作文(二年级下册写老师的作文)

首页话题更新时间:2023-12-10 10:13:39
二年级语文任课老师的作文(二年级下册写老师的作文)

二年级语文任课老师的作文【一】

黄老师:

您好!

转眼,九月又来。它是一个鲜花烂漫的季节,无数的`鲜花簇拥着大地母亲,把它装扮得娇艳美丽。九月,一个收获的时刻,无数的汗水凝成了累累硕果,挂在枝头引人啧啧;九月,一个感恩的季节,无数学子用赤诚的心献出最美的祝福,那是一首永远也唱不完的感激之歌。

记得去年九月,您带我们班,一个B类班级。在私立学校,许多老师不看好B类班级,而您却不同,无论我们是做好还是犯错,不管我们是第一还是倒数,您总不放弃我们,您总在一旁给我们加油,给我们希望。您总对我们说:“尽力学就是最好。”

您在我们心中永远是真的种子,善的天使,美的旗帜。一滴滴水珠洒在鲜花上可以折射太阳的七彩,一句句鼓励的话语在我们心头荡漾。

过去的一年,我们在一起奋斗着,拼搏着,我们也曾一起笑过、哭过、闹过,曾有多少次,年少轻狂的我们深深地感动着……

在我们埋头苦啃教科书时,在我们为班级比赛奋斗时,时钟的指针一圈圈不停地转动,划过了岁月的痕迹,也划掉了您脸上那份孩子气,留下的满是沧桑。

那是一个炎热的六月,在烈日下,我们在为期末而埋头苦干着。可就在备考最紧张的时刻,您年幼的女儿大病一场,家中只有个发烧感冒的老人在照顾着。身为母亲的您又怎么不担心女儿呢?但是您却依然没有离开我们。直到考试那天,学校让您回家照顾女儿,可第二天您大清早还是先赶到教室,陪着我们复习,你依然对我们说:“尽力去考,就是最好。”铃声响了,您站在走廊,看着我们都进了考场后,您才匆匆地赶去医院看望生病的女儿。我们考试完毕后,您又赶来了教室……

每天都如此,您在学校与医院间匆忙来回。有一次,您在陪我们复习时差点儿晕倒,看着您单薄的身子,苍白的面孔,无神的眼睛,我们心疼啊!

简单的一句“尽力学就是最好”如今还在耳边回响,我们又迎来了新的九月,我看到您扬起嘴角微笑着,把我们送上了初三。这一时刻,也是您收获的时刻了。我们是在您精心培育下长出来的苗儿,是在您的不放弃的耕种下成长出来的孩子。我们6班的54名同学,在您的呵护教育下,快乐地度过了一年时光。谢谢您,老师。

为什么您从不把生日告诉我们?那么,今天,当之无愧属于您的日子,我当然再也不能错过。

老师,祝您生日快乐!

此致

敬礼!

您的学生:邓嘉琪

二年级语文任课老师的作文【二】

西湖十景世界闻名,当我来到杭州时,就渴望一睹为快。这次秋游,满足了我的***。

一大早,我一咕噜爬起来,整理好书包,到学校集合。7点30分,大家早早地发车了。一路畅通。一小时后,大家到了岳庙。

岳庙正殿里,我看见了岳飞的彩绘雕像:他威武雄伟,怒目圆睁。我仿佛看见了他正在派兵遣将,攻击金国;仿佛看见了他正骑在银鬃立刻,身先士卒,奋勇***敌;仿佛看见了岳飞正怒斥奸臣,进谏皇帝……拜完岳飞像后,大家慷慨激昂地背诵了《满江红》,以示大家对这位伟大的爱国英雄的缅怀。

参观完岳庙后,大家来到了苏堤。苏堤是西湖十景之首,南起南屏山麓,北至栖霞岭下,全长近三公里。今天阳光温和,秋风瑟瑟,正是个在苏堤散步的好日子。走在苏堤上,含着清爽湖水的微风爱抚着我的脸,杨柳在弯腰向我打招呼。虽然目前正值金秋时节,不是苏堤最为动人的春日,但是即便在这万物凋零的秋天,苏堤仍分外漂亮;周围的杨柳妹妹被调皮的秋季弟弟剪掉了头发,急得号啕大哭,在湖面上留下一阵阵涟漪;秋风婆婆正安慰着柳树,把金黄的树叶吹的满头飞扬,像一只只翩翩起舞的黄蝴蝶。我注视着这黄蝴蝶,不禁想起龚自珍的诗句“落红不是无情物,化作春泥更护花”。携带对落叶的赞美之情,我走过了这段惬意的旅程。

到达雷峰塔后,用了午餐,开始小队自由活动,大家沿楼梯爬上楼顶,整个西湖一目了然。通过高倍望远镜,我甚至看见了三潭映月,湖面上川流不息的游船,市中心拔地而起的高楼……被夕阳笼罩着的雷峰塔看上去分外沧桑,平添了几分悲壮色彩。

“夕阳无限好,只是近黄昏”直到夕阳恋恋不舍地离开天空时,大家才依依不舍地上了返程的车。西湖,下次再见!

二年级语文任课老师的作文【三】

《一封信》是部编版二年级上册第三单元第三篇课文,本单元的教学重点是“阅读课文,说出自己的感受或想法”。《一封信》第一课时学习《一封信》生字词,熟读课文,书写生字。第二课时我采用群文阅读的方式带领学生学习,先对比两封信,换位思考,读懂人物内心的想法,明白露西改变写法的原因。然后共同阅读绘本故事,练习从不同角度了解人物的行为和动机。最后连结生活,学习站在别人的角度去思考问题。这样的教学尝试让我有了一些新的思考。

在备课时觉得文本浅显,学生很容易读懂文中两封信的不同。初定以“以读代讲”的方式阅读,学生通过阅读,比较两封信的不同,弄懂露西改变信的写法,体会到信中表达的亲情。无意中看到曹海棠老师的教学设计,她采用“站在别人角度去思考”的.方式阅读、理解、区别两封信的不同,理解主人公露西改变写法的原因。这样的处理方式给学生的思考指引方向,同时也为学生提供了阅读方法,也给今后的阅读提供了方法,乃至影响到生活,学会站在别人角度去思考,理解他人。

不论是生活,还是阅读,我们往往习惯于站在自己的角度去看待问题。如果我们换个角度,站在对方的角度去思考,也许就会有不一样的发现,比如,我们会理解对方的想法,我们会从不同角度了解人物的行为和动机。站在对方的角度去思考,既是一种理解对方的方法,也是一种很好的阅读方法。

这种“换位思考”阅读理解文本的方式,其实人人在读书中都在使用,我们常常站在读者的角度去思考。我们在课堂中常常让孩子站在文中角色的角度去思考,这也是“换位思考”。我们常常在使用这种方法而不自知,什么是学习方法?就是先发现学习中的认知规律,从而理出的广泛适用的手段或方式。它就藏在我们的学习生活中,作为老师要善于发现,真正做到授人以渔。

《一封信》这一课在我备课时觉得“让学生站在别人的角度去思考”这种方法本身在生活中常用,只是把这种方式运用到了阅读中,学生很容易学会,把重点放在了学习方法上,教后我认为重点应该是通过这种方法理解课文。对于现在特别“自我”的二年级的学生来说,首次了解这种思维方式,只需让他们知道,初步有“换位思考”的意识即可,主要是让他们通过换位思考理解人物行为转变的原因。相信在今后的生活和阅读中他们一定会把此法运用得炉火纯青,自如得法。

初次尝试群文阅读的方式教学,我感动于自己的勇气。这将激励我在教学中继续大胆尝试。教无定法,在语文教学中不论什么方法,让学生爱阅读,养成阅读的好习惯,为其终身学习打下基础就是好的教育。

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