关于温泉中学的作文【一】
今天，我、妈妈和李志远一家一起到峨眉山的灵秀温泉去玩。
我换好衣服就和李志远一起迫不及待地去温泉池。
我们刚走带温泉池，就大吃一惊，这个温泉池真大呀，像一个“凹”字形，里面有很多不同形状的小池子，有圆的、有长方形、正方形的、还有菱形的。整个温泉池上冒着白烟，烟雾缭绕的，映衬着周围的景色，就像到了人间仙境。
我试了一下水温，不冷不热刚刚好，于是我们就开始泡起来，可真舒服呀！
我们泡着泡着，天空中下起了小雨，妈妈说：“泡温泉的时候下点小雨是很舒服的，如果能下点小雪就更舒服了。”我也觉得有道理，因为泡温泉，多泡会就会热了，下点小雨或小雪就不那么热了。
我们泡了一会觉得身子暖和了就去其他地方“探险”。我们看见有很多儿童娱乐设施，可是只有夏天才能玩。往前走，我看见了许多小池子，颜色和普通的温泉不一样，有红色、紫色、绿色、黄色和白色，红色的是玫瑰、紫色的是薰衣草、绿色的是芦荟、黄色的是柠檬、白色的是牛奶。这些温泉池像一颗颗彩石点缀在温泉池的边缘，好一处人间仙境！我每个池子都泡了一下，我想：这样会让我变得更帅、让妈妈更年轻吧。
关于温泉中学的作文【二】
今年的十一放假我们去大庆泡温泉。
到了杜尔伯特连环湖，我们下了车，便迫不及待地去泡温泉了。
我们换好了衣服，便先去泡室内温泉。那里的空间很大，有许多的冲水设施，它们能放出水压很大的水流。我和我的妈妈先泡了一会儿温泉，又冲了一会儿水，就准备去吃自助餐。去吃自助餐要走很长的路，而我们只能靠一条还不够围住整个身子的浴巾保暖，再走的路上冷的都无法形容。我们好不容易到了自助餐馆，吃了点饭，喝了点热酸梅汁，我们又去找室外温泉。我们找到了一座室外温泉，就立刻坐了下去。我们立刻感觉暖和了一些，但还是有点冷，我的姑父又去找新的温泉了。我们则在那个温泉里又泡了了一会，我们又感觉暖和了一些，我心里可高兴了。过了一会儿，我姑父回来了，他了带着我们去了另一个温泉。我和我妈妈又进去了那个温泉，一下子就感觉这个温泉比那个温泉更暖和。我都快要睡着的时候，姑父告诉我，这个温泉现在要打扫，需短信群发要再找一个温泉。我们又走了一段路，走那段路时冷的都不能再冷了。我们找到了一个刚放水的温泉，我们进去后，妈妈对我说：“这才叫泡温泉呢。”我回答道：“没错，真暖和。”后来水温越升越高，我妈妈就带着我回去泡室内温泉。我在温泉里都没怎么泡温泉，就是帮别人按冲水设施的按钮。我看别人很高兴，自己也就很高兴。过了一会儿，我们就去换衣服，便恋恋不舍的回宾馆了。
这次去泡温泉可真难忘啊！
关于温泉中学的作文【三】
今年寒假，我和爸爸妈妈一起去了老子山泡温泉。
一大早，我们从家中出发。在路上，我看到了许多我们平时在城市里看不到的景色——我居然在高速路旁的树上看到了一只鸟窝！虽然一闪而过，可还是令我非常兴奋。终于在看了两个小时的景物后，到达了目的地——老子山“温泉一号”。
在外面看“温泉一号”不是很大，就像是新盖好的宾馆，可进到里面一看，大大小小的温泉浴池有很多。浴池有各种形状，有圆形，有方形，还有花朵的形状。根据铺的石头的不同颜色，池水的颜色也就各不相同，红色的，绿色的，粉红色的，浅蓝色的……可爱极了。这些温泉浴池都是室外的，浴池里和浴池外真是两个世界。从浴池里出来，我不禁打了个哆嗦，赶紧进另一个池子。我差不多每个浴池都试了一下，水温从低到高，最烫的菊花浴，我刚下去就赶紧跳了上来，实在受不了，有四十几度呢，可我老爸就不怕，太厉害了！
这么多温泉，我最喜欢的是“土耳其鱼疗”。许多小鱼在浴池里游来游去，我在浴池里不动，小鱼就跑到我身边咬我的手，我的脚，我的腿……太痒了，我实在忍不住，只好在浴池里跳来跳去。好在这时池子里只有我一个人，否则人们见到一个在浴池里又跳又叫，又哈哈笑的小姑娘，肯定以为我疯了。
我还泡了最香的“啤酒浴”，建议妈妈泡了有养颜功效的“中草药浴”，建议爸爸泡了“青玉浴”，因为青玉能舒缓心情，劳累的人泡最合适。
泡了这么多的温泉，我有点累了，突然想起刚进来时看到的游泳池，我跑到泳池边看到有几个人在里边游泳，我试了试水温，发现水是温的，就赶紧跳到水里，水里好暖啊！
时间过的真快，不知不觉已经是下午了，我只好依依不舍地离开了。
关于温泉中学的作文【四】
寒假我们和大大小小两家去了从化的良口。玩累了，想休息一下。酒店客房有温泉，我们决定吃完晚饭泡温泉。
在酒店的餐厅吃完饭，大人们不让我们现在去泡，说要消化一下。我和小小偷偷回客房，边看电视边消化。
终于“开泡”了！大大马上跳下第一层，结果他大叫了一声，马上坐在边上的石壁上，原来他被烫到了，两脚红彤彤的。我和小小小心翼翼地把脚放下去，又猛地收回来，真的太烫了！大大勉强自己绕着第一层走了一圈，又停下不动，一声一声地大叫着，终于上岸了。他又蹲在第一层，然后坐了下来，渐渐地适应了水温，但热得满头大汗只好上岸。我看见他身体很红很红，还在冒白烟呢！过了一会儿，大大小小都下了第一层，我也慢慢下水了。大大下了第二层马上起来跑上岸，蹲在墙角不再下水。小小把脚伸进第二层又马上收回说：“下面烫得像岩浆！”我怕极了紧紧抱着石壁，生怕掉下第二层。小小上岸看电视了。温泉里只有我了，我对着小小说：“把电视头转过来，我边泡边看。”到广告时我已经可以乱游了！
水渐渐凉了。我坐在第二层，把脚放在第一层，一蹬墙壁马上漂到了对岸！大大小小在玩“老乌龟背人”，小小扑在地板，大大骑在他背上，在水里慢慢地爬来爬去。可惜水很快就变冷了，不能再玩了，我们依依不舍地离开了温泉，然后把电视头转回来，睡在床上看电视了！
泡温泉真舒服，明天还要接着泡！
关于温泉中学的作文【五】
哈，放寒假了，我终于可以如愿以偿——去泡温泉。
那天下午，我，哥哥和姑姑一起开了车去阳山泡温泉。听说阳山那里的服务可好了，温泉也多种多样，我更加迫不及待了。到了温泉酒店门口，和蔼的一位女服务员接待了我们，带领我们去了更衣室……
换好衣服后，我直奔室外温泉场。我穿过金碧辉煌的走廊，打开玻璃房门，寒冷的空气中，夹杂着温泉的气息，朦朦胧胧……一个巨大的温泉池显现在我们面前，我飞也似地跳进温泉热流直往我身体里窜，真舒服啊！我尽情在温泉里享受，忘了一切烦恼，忘了一切伤感，忘了一切恐惧……享受，享受……滚烫的泉水在我身边盘旋，卷起了大大小小的漩涡，我哥哥也是欣喜若狂，把温泉池当成了游乐玩耍的场合，在温泉里嬉戏着，溅起的泉水变成滚滚白色的蒸汽，飘散到了天空，一切是那么美好……
阳山不仅有热温泉，还有小鱼疗呢，这可深受民众喜爱。鱼疗是让一种奇特的小鱼吃死皮的疗法，只要在浴池中静静不动，小鱼就会游来吃死皮。我便坐在了鱼池当中等待。不一会儿，一群小鱼就游来了，开始吃我身上的大餐。“哈哈哈，好痒，好痒，呵呵呵！”我忍受不住“折磨”，大笑起来。那些小鱼一直吃我们脚底心的死皮，常常惹我们大笑不已。那些小鱼真可爱啊！
不知不觉，2个小时过去了，时间不早了，我们该返航啦，多多少少还是有些依依不舍的。今天真是快乐的一天啊！
关于温泉中学的作文【六】
书到用时方恨少，事非经过不知难。《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我明白的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师就应有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。
比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师这天的学习主要不是记忆超多的知识，而是掌握学习的方法——明白为何学习从哪里学习怎样学习如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”
由此看来，我作为教师想到了学生的向师性，这是一种纯洁的完美的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。个性是在学习了魏书生老师的教育理论后，我也曾刻意仿效，在班上定下“规矩”：凡是老师或学生在教与学的过程中出现了错误，就要当场表演一个节目，没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，我也自觉“遵规守章”，每次都认真的为学生唱一首歌。这样的“惩罚”却博得了学生的欢心，不仅仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。
也许，这正体现了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意时，我的情绪都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全能够针对自身的切实需求，选取和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。
比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，就应认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。古代著名教育家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐，最后让他的“仁政”思想得以传承；孟子以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”为原则，因材施教，最后成大器；荀子推崇“青，取之于蓝而青于蓝”为理念，学以致用，锲而不舍；夸美纽斯的《大教学论》更是资料丰富，高瞻远瞩；还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教育家，他们在教育工作中的研究与发现，让他们获得了最大的成功与快乐，而这正是他们走近学生所获得的硕果。
读了这些理论著作以后，我的心更加透彻了，因为对这些经验的汲取，使我更自信的走近我的学生，让我更自觉地去研究我的学生，去发现他们身上的优点，寻找与学生交流与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生智慧的火花点燃。个性是在课堂中，我常与学生一齐做同样的事，甚至是率先垂范，做学生的榜样。比如我的倾情的示范朗读，我的感情丰富的下水文，都赢得了学生热烈的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的距离。让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。
