描写武大郎人物形象作文500字【一】
阿壽是那種人，他頂著一副俊朗的外殼，卻沒有那種完美的做派。孤兒的身世和底層的成長經歷已讓他沉入了真正的生活洪流，成為最具小市民性質的一個人。他在外人面前永遠是一副吊兒郎當沒有資質的樣子，寧愿不要尊嚴也要死心塌地做那件瘋狂的事情——釣一個富家小姐，成就富人的美夢。而武十郎卻偏偏對這樣一個大師兄傾心了。因為她明白他得很。
她清楚知道，他一臉夸張的笑都是裝的，那些面目略顯猙獰的壞笑全是對無奈生活的偽裝，他賺來的錢也許偶爾的不正當，但大部分是給那些窮人朋友買飯食，他唯利是圖但是對朋友其實表面自私內心卻無可救藥的奉獻一切——為了幫十郎破壞相親男扮女裝，做什么丟臉的事情都在所不辭，別以為是被十郎的小恩小惠給買通了，他那么賴皮滑頭的一個人還在乎那點不值錢的小利？只不過是太在乎十郎罷了。
他是那種人，站成一種很低的姿態：惡習從不掩蓋，唯利是圖、斤斤計較的嘴臉讓所以人都看見。唯獨一個人的時候，做些叫人感動得要死的事情。也不知道他是不是對社會道德的理解錯了，認為做好事都是丟丑，只能在暗自里做。也不知道是不是他那個人實在本質里已經潛入一股他控制不住的蠻橫力量，讓他一方面吊兒郎當，一方面正氣洶涌。
在十郎直截了當的拿住他的手往胸口一按證明自己的女兒身，電光石火間，他呆滯的表情，一整夜的動作神情不變，其實已經走漏了所有的風聲。一如后來的他所說：”只是我不敢承認，不敢面對。我是一個不懂珍惜，不懂如何去愛的人。在失去之后，才知道可貴。”
他開始打死都不承認十郎是女子。之后也一直強調追求富家女的夢想矢志不變，不喜歡十郎。面對十郎的情意，表現曖昧不明真叫人糾結心腸。
前朝往事的回顧中，十郎的字字句句，兩人的種種過往，不可思議地縈繞在他的腦海。也許證明事情不是這樣了。那個武十郎，巾幗不讓須眉，做回女兒身后愈發的美麗漂亮，這樣一個絕妙的人，又漂亮又豪爽，又善良又好玩，也專情于你這個獧狂甚至有點小小無恥的大師兄，教你如何不喜歡，如何不眷戀啊！
只可憐了那雷家俊朗的小少爺，那么英氣逼人，那么青春可愛，活活一個率性小王子，注定了遇上了十郎這等爽朗佳人，一見傾心，卻相見恨晚，十郎早已成為青梅竹馬的信仰者，從此也不會從那段純真中脫身。此生的遺憾，終究是難了了。
這部電視劇，是極成功的無厘頭喜劇，動畫似的不死打法，搞笑的對白。只是，看到某處，還是忍不住眼眶的酸楚，淚水決然而下。那個出門學藝的時候，為獲得高手指點，二人合寫情書討好一女孩，由十郎口述，阿壽執筆——這是怎樣一封情書啊，十郎口中緩緩述出的，全都是對阿壽的種種真情意，這廂癡傻的在喃喃述說，那邊廂聽到中段干脆躲到門外的墻角，幽暗了眼神。有些人是這樣的，明明相愛，還要咫尺天涯。
所謂的生離死別，一點也不應該上演，然天意還是弄人，伊人的時光里，首先會是尋他的家；他的追尋中，也是先去他的家。各自全撲了個空。街角本可相會，無奈一個錯身，空有風聲呼嘯過耳。
那個錯過的鏡頭，忽然的緩慢而決絕，她沒有回頭或者側目，他的轉頭不夠角度。
在錯失的時間里，剪輯師突然讓兩段時光重疊了，同一個場景，兩個時間，他們都在十郎的家里尋找和逗留著，目光黯然的流轉。——明明都來了，都來看了，都來尋了，目光卻無法相遇。明明身處一室。然而因時光不同，他們錯過。
十郎在空巷游蕩，吃一起吃過的烤紅薯，猛然間聽到稚聲的童謠——阿壽曾經用樹葉吹出的曲子。她慌忙地追問那幾個可愛的稚童。……終于，她的追尋可以達到了；彼岸的逝水流年，又可以重新挽回，那橋上的瞎子，就是阿壽了。瞎了又如何？
也許互訴衷腸的場面喜而又膩，幾乎落淚。而阿壽的戲謔一如從前——瞎子的眼睛怎么慢慢飄向了過街的美女？！！十郎一聲嬌喘，兩個拳頭又來了，阿壽驚呼：不是說好不再打我了嗎？十郎繼續那大笑姑婆特有的笑聲回答道：“我沒說不揍你啊！”阿壽又是那樣夸張一笑，挑眉，咧嘴，壞壞的眼神。似乎又回到最初的最初了，這一對斗氣冤家，至此可以永相隨了。
描写武大郎人物形象作文500字【二】
在素描绘画当中，最关键的当然是结构。
现实中很多画家，由于对人物或物体结构缺乏了解，最后只能走形式的路子，在创作中很难拿出具有深度的力作。虽然我们已经有了方便的照相机（现在都使用数码相机）和扫描仪，可以在电脑中处理图形，能够省却很多造型的麻烦，但是，形是形，结构是结构，并不是一个概念。对绘画的过程而言，形是附着在结构之上的表象，而结构才是对象的支撑；外在形的轮廓无法真正表现对象的内在美。
我们所观察到的对象的外形，那是一种表象，一种轮廓。当对象一旦变换位置，而我们又缺乏对结构的了解，就很难着手。在初学阶段，几乎每个人都经历了利用稳定的三角形来确定形体的大体位置和构图，然后再用小的虚拟的三角形、方形等分解被画对象局部的位置，这样的方法最后只能是比葫芦画瓢，照相般描绘对象。
就像我们已经走过了充饥的年代一样，我们已经走过了缺图的年代，正跨入一个读图的时代。各种图形、图像、图库层出不穷，再用照相的方法——抄照片去再现对象，倒不如干脆去搞摄影算了，那我们还不如照相机来得客观。对画家来说，最难以接受的便是被人夸奖为：看画得多好，像照片一样。也就是说，那些个作品没有强烈、强调和更深层次的东西，缺少画家对形体结构的理解和对对象的内涵表现的创意，这又怎么能算得上绘画的艺术作品呢？
艺术的真实，并不是纯客观的真实，而是画家通过自己的感官和手，表现画家内心的感受的一种艺术的真实——去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的刻画与刻划。
描写武大郎人物形象作文500字【三】
我的老师叫张林丽，她一头乌亮浓黑的美发，像黑色的瀑布倾泻而下，弯弯的柳叶眉下长着一双大眼睛，那双大眼睛好像有特异功能，又好像会说话似的，每当你做了不该做的事她那双敏捷的大眼睛就会顶的你，发出夹着慈爱的寒光。
有一次我们课外活动打沙包，我正玩的尽兴时，突然一个一年级的小男孩跑到我们圈内乱跑，我推了他一把，他摔倒了并告了老师。张老师把我叫道身边，眼睛注视着我和蔼的说：“今天，你这件事情做得也太不应该了你怎么能去推到一个刚入学的小同学呢？他虽然顽皮可你也不应该这样，你可以跟他讲道理嘛！”我再也忍不住了，泪水滴在胸前的红领巾上羞愧难当。
张老师的嘴使我终生难忘，从她嘴里票吹来的话语，总是那么热情那么生动，像清甜的甘露汩汩流进我求知的干渴的心田。
张老师讲起课来总是那么生动有趣。记得一次
我喜欢张老师喜欢她的平易近人风趣幽默。
