三年级口语交际文明养狗的作文【一】
在这么多的动物中，我最喜欢的是狗。狗是一种温驯而又随和的动物。不管狗的主人是何等人物，狗都能服从主人的命令，而且狗从不挑剔食物，无论是每餐的残羹剩饭、骨屑稀粥，或是垃圾桶的发霉的水果，都由它一“嘴”包办。在狗的心目中，最重要的是主人，其次才是自己。我曾经从报纸上看过一篇报道，大意是说一个人带着一只狗出外散步，可是却不慎掉进河里，那只狗于是奋不顾身地跳入水里把主人救上岸，把主人的命给救回来，由此可知狗对主人忠心的程度。
狗的叫声是别的动物所无法比拟的，它的叫声不像猫的咪咪声那样有气无力，也不像老虎吼声那样恐怖，而是中气十足，使人听起来有雄伟干脆的感觉。
狗的形体美也是冠于其他动物的。一只经过训练的警犬，在坐立不动时，那种雄视四方的眼神及威风凛凛的姿态和玲珑的曲线，颇有“一夫当关，万夫莫敌”之势。但是却不是每只狗都这样有精神。有一些流浪街头的瘌痢狗，那可怜的样子，也不由得令人心生同情。
也许有人会讨厌狗随地大小便的习惯而不喜欢狗，也许有人曾被狗的叫声打断了思路，也许有人曾经遭受狗的攻击，但那毕竟只是许多优点中的少数缺点，它们仍有许多优点值得我们去喜爱它。当你看到一个脸上带着青春朝气的人，身后跟着一只昂首阔步、温驯可爱的狗时，你一定很羡慕他，那么你不妨也养一只狗来调剂你的生活，你将会了解养狗的乐趣及为什么会有这么多人喜欢养狗。
三年级口语交际文明养狗的作文【二】
很久很久以前，有一只猫和一只狗。这只猫很爱打呼噜，所以大家叫它呼噜猫。那只狗很爱打喷嚏，所以它自己取了一个名字是阿猜狗。
呼噜猫和阿猜狗是形影不离的好朋友，它们经常在一起玩耍。有一次，呼噜猫对阿猜狗说：“阿猜狗，我们去冒险吧！”“好啊！好啊！”阿猜狗开心地乱蹦乱跳。过了一天，阿猜狗和呼噜猫都在山洞口做着准备。大概过了几分钟，它们手牵着手进了山洞。走着走着，突然听到一阵虎啸狮吼，它们紧紧的抱在一起不想分开。“叽叽！叽叽！”一只小鸟友好地啄了两下它们的肩膀。它们似乎和小鸟成了好朋友，于是，小鸟同意和它们一起去冒险。小鸟还告诉它们山洞里有一只老虎和一只狮子，它们是超级冤家。经过小鸟这一番讲解，阿猜狗和呼噜猫终于放了心，它们又接着冒险。忽然五扇大门出现在它们三个的眼帘中。它们非常惊讶，凭着小鸟的老经验应该是走中间这扇门，可是今天就不一样了，“扑通！扑通！”阿猜狗和呼噜猫都掉进了污水中，而且还被鳄鱼吞进了肚子里，眼看阿猜狗和呼噜猫马上就要没命了，小鸟焦急地喊道：“快来人哪……”恰好两个猎人也来冒险，他们张弓搭箭，射死了凶残的鳄鱼，阿猜狗和呼噜猫被得救了。后来，经过一番讨论，他们决定走第一扇门，打开门，“嗨！”小兔子说，“恭喜你们闯关成功！前面就是出口哦！”他们开心地离开了山洞。
怎么样他们厉害吧！快去和他们交个朋友吧！
三年级口语交际文明养狗的作文【三】
狗是我们的好朋友，它富有灵性，听得懂人类的语言，是人们最喜欢养的宠物。我也是很喜欢养小狗的，可是爸爸妈妈就是不给我养。
有一个风和日丽的日子里，我收到了一份特殊而充满意义的礼物，这份礼物让我学会了有责任心和爱心，让我学会了如何把一条小生命照顾得无微不至，这份礼物就是爸爸妈妈送给我的一条小狗。
那一天，我刚放学回家。一进门口，就听见一阵陌生而熟悉的声音，这是什么呢，我犹豫了一会儿，哦，原来这是小狗的声音。“这也太奇怪啦，我家一直都不养狗的，怎么突然就冒出这样一位客人呢？”我心里疑惑着，嘴里不停地唠唠叨叨。我慢慢地踏上楼梯，一步一步得走上去，鼻子都不敢吸一口气，连脚步声也不敢发出，生怕它会向我扑来。来到客厅里，我看见了一只小狗正在向我吠来。第一眼看见他时，觉得小狗好想要吃了我似的，但仔细地看着它：一身乳白色的毛，水灵水灵的眼睛，大大的耳朵，黑黑的鼻子，摆来摆去的尾巴，和它动人的声音，显得格外的可爱。于是，我走过去想抱它，可是小狗像日本动画片里的忍者一样，“闪”得非常快。于是，我拼命地追着小狗，和它大战三百回合以后，我终于制服了它。我把小狗抱在怀里，轻轻地抚摸着它的毛，说：“小狗小狗，怎么会在这里啊？”可它却闭上了眼请，享受着我给它的按摩。
过了一会儿，妈妈回来了，我抱着小狗走到妈妈面前，说：“妈妈，我家怎么来了一只小狗？”妈妈摸了摸小狗，笑了笑说：“是你姑妈的大狗生了几只小狗，就送了一只给我们了。”我恍然大悟了，之前还误会了它。我在想，这只小狗还没有名字，不如给它起个名字，经过深思熟虑，我想到了，就叫它敖犬吧，我希望它能够经过我的养育，能像西藏的藏獒一样珍贵。
三年级口语交际文明养狗的作文【四】
其中包括倾听的能力和表达的能力以及应对的能力。
倾听的能力包括语音辨识能力、话语记忆力和评判力、语意理解能力。语音辨识力是听话能力的一个重要组成部分。听话就是通过对语音的准确辨别来理解语音符号的含义，具有语音辨识力还要能理解和辨别不同感情色彩、不同语言风格和内容的语言。话语的记忆力和评判力是听话能力的高层次的要求，要求听话人要善于从大量的话语材料中迅速而准确地捕捉说话人所要传达的有效信息，并储存在自己的大脑中，以备自己有充裕的时间进行理解和做出回应，话语信息经过记忆后，要及时调动自己的知识储备，并通过分析、判断、综合等思维活动，理解话语中蕴涵的意思，判断话语的本意及言外之意，从而根据自己的判断，对话语做出相宜的反应。
表达能力包括言语内部的组码能力、快速编码能力、准确编码能力和定向传码能力。这四个方面大致反映了说话活动中“思考—造句—发声—表述”的一个完整过程。语言组织得是否连贯畅通，内部语言的编码与传码能否依据不同的交际对象转化为有声语言的不同形式取决于这四个步骤的协调统一，从内部言语生成到外部言语表达，都与人的思维活动密切相关，所以言语表达的过程也就是锻炼思维灵敏性、深刻性和丰富性的过程。
应对的能力。人们在交际过程中往往会随着交际环境，交际内容，交际对象的变换不断调整自己的思维方式和语言风格，这就是口语交际的应对能力。在交流过程中，要根据交际对象的具体情况，如面部表情和说话语气，以及情绪的变化及时调整自己表达的内容和方式，提高口语交际的应对能力。新课标在“ 课程目标”中强调：“注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。借助语调和语气、表情和手势，增强口语交际的效果。”并提出了“善于倾听”、“敏捷应对”的能力要求，对“ 应对能力”的培养是口语交际教学中的重要内容。
三年级口语交际文明养狗的作文【五】
有一天，狗王国贴出了一张告示，上面写着：“国王宣布，每个狗市民都可以去中央广场免费领一根骨头，请大家及时前去领取，注意遵守秩序，不许插队打闹！”
小狗汤姆一看到告示，就飞快地奔向中央广场。广场上人山人海，汤姆不管三七二十一，直接挤到了最前面，还推倒了旁边的几只狗。大家都皱着眉头，齐齐望向汤姆。汤姆却视而不见，一下叼起最大的骨头，心想：“我要是再抢一根，就能饱餐一顿了。”他正准备伸出一只脚，偷偷地把另一根骨头拨过来。这时，眼尖的卫兵发现了，怒气冲冲地喊道：“每个狗市民只能拿一根骨头，你赶紧走吧！”小狗汤姆只好闷闷不乐地离开了。
在回去的路上，汤姆遇到了一只冲他“汪汪”大叫的'黑狗。这只黑狗流着口水，双眼死死地盯着他嘴里的骨头。小狗汤姆发现不妙，立马向河边跑去。
小狗汤姆一溜烟儿地跑到了桥上，转头发现那只黑狗没追上来，终于缓了一口气。他慢悠悠地走在桥上，走着走着，忽然看见桥下也有一只叼着骨头的狗，而且那只狗的骨头好像比他的还大。汤姆想：“如果我把那只狗的骨头抢过来，我就能享用两根骨头了。”
于是，汤姆紧紧跟着那只狗，准备趁他不注意的时候扑过去。时机一到，小狗汤姆就停下了脚步。他眼珠子骨碌一转，想用叫声吓一吓对方。没想到，刚张开嘴巴，骨头就“扑通”一声掉到河里去了。霎时，桥下的那只狗也不见了。汤姆恍然大悟：“原来，那不是真正的狗，而是我的倒影啊！我真是太傻了，我的骨头啊！呜呜呜……我不该贪心的！”
从此以后，小狗汤姆再也不敢这么贪心了。
三年级口语交际文明养狗的作文【六】
秋天，天高云淡，森林里举行了一场跑步比赛。原来是小狗和花牛一起比赛。小狗说：“我快！”花牛说：“我快！”大象裁判说：“你们准备好了吗？”小狗和花牛一起说：“准备好了！”大象裁判大声喊：“预备——开跑！”小狗跑啊跑啊，花牛也跑啊跑啊，跑得满头大汗。
花牛终于跑到了终点，小狗也到了终点。大象裁判宣布：“花牛赢！”花牛笑了，小狗也笑了。
三年级口语交际文明养狗的作文【七】
我最喜欢的动物是小狗。它是爸爸在我生日时，送给我的生日礼物。我给它取名字叫“欢欢“。你们可能要问我为什么给它取一个福娃的名字，因为我想让它幸福地生活着。
欢欢周身雪白，胖乎乎的脑袋上有一双机灵的眼睛，扁扁的鼻子，一张嘴巴不时鼓起来，好像生气了似的，没事总是歪着脑袋，朝天仰望，好像有点想妈妈了。
它特别爱吃肉，每当我端上肉来，它总会汪汪地叫着。扑上去，用后腿支撑着身体站立起来，抓盘子里的肉吃。我把盘子放哪，它就到哪，直到我把盘子放在一个固定地方，它立即把盘子压在身下，一个劲吃起来，生怕别人抢了去。吃完了，还舔一舔盘子，我看它贪吃的样子，不禁笑出声。
记得有一次，我给它洗澡。它一开始躺在盆里不安分，我给它身上泼了水打了香皂，把它洗得干干净净。它可舒服了，竟不从澡盆里出来了，我费了好大劲，把它从澡盆里抱了出来。刚把它放到地上，五秒钟过后，我一看，它自己又跳到澡盆里去了，我找来妈妈，用它最喜欢的食物把它引诱了出来，这时它才肯罢休，渐渐地，我和“欢欢“结下了深厚的友谊。可是，后来爸爸把“欢欢“送到了姥姥家，我可伤心了。每到星期天，我总会让姥姥带它到我家看看，和我玩一会儿。
我爱小狗“欢欢“！
