一篇作文20个亿【一】
假如我有一个亿，首先有一部份的钱我会拿来当作旅游费用，我会到向往已久的全国各地，观赏名胜古迹，拓展我的生活领域，充实我的丰富人生。
我会去看鼎鼎有名的秦始皇地下宫殿，参观里面用陶土所做成的兵马俑，及文明古今中外的秦始皇陵墓，因为我对历史很感兴趣，所以我想深入探讨中国史上最神秘的建筑，了解一代皇帝的辉煌历史事迹，让我犹如身临其境。
另外，我还要踏遍各地优美名胜景点，走完万里长城，欣赏长城上雄伟工程，好像进入时光隧道般，了解早期的文化。再到如诗如画般的桂林，欣赏山水之美，亲眼目睹有“桂林甲天下”之美誉，令人赞叹奇特的景观。
走遍大江南北后，还要远踏到新疆、西藏、蒙古，躺卧在广大绿意盎然的大草原里，快乐高声歌唱，追赶群山万羊，体验牧人逐牧而居的生活。
除了个人的旅游花费，我还要善用这得来不易的一个亿，帮助社会上的残障人士，为他们成立各种谋生就业的工作机会，使他们有能力自给自足，让他们像我一样快乐的过日子，能够充满希望乐观的活下去。
如果我真的拥有这一个亿，我一定要好好规划、运用，不要让这一个亿白白浪费掉。
一篇作文20个亿【二】
豪伊是位普通农民,也是位环保主义者。在一次去非洲的旅行中,他正准备拍摄迁徙中的羚羊与斑马,突然看到贫穷的农民放火清理土地。于是豪伊领悟到,要保护非洲的生态环境,就得先解决人们的粮食问题。有了这10亿美元,豪伊立刻决定,要用余生投资最有效益、最能造福人类的领域:农业。他希望能在不久的将来解决非洲农民的温饱问题。
皮特得到10亿美元后,生活发生了巨大变化,每天都有很多人来找他投资。每次电话响起,皮特提起话筒听到最多的就是:“我们能马上坐飞机赶去见你吗?”对此,皮特的答复是:NO。说“NO”对于皮特来说有着特别的意义,因为在一些发展中国家,很多年轻女孩子一辈子都不会说出这个字,她们只能接受命运的安排。所以,皮特决定将这笔钱用在那些女孩身上。他在西非成立保护女孩计划,防止女孩受到暴力侵害,帮助她们对早婚早孕说“NO”。
苏茜虽然是一名家庭主妇,但得到这10亿美元的巨款后,并没有变成无所事事的阔太太。在奥马哈市东部的一所学校里,课堂里坐着的都是5岁至18岁的'女学生,她们大多来自低收入家庭,有的则来自单亲家庭或看护中心。这所学校的主要赞助者就是苏茜,她希望通过良好的教育,把女孩们培养成坚强、聪明、勇敢、充满自信的人。只要有利于教育事业,苏茜全都慷慨解囊。
豪伊、皮特、苏茜,他们把大笔的钱用于慈善事业的同时,自己却过着简朴而低调的生活,以至于很多人都不知道,他们有一个共同的父亲,他的名字叫沃伦·巴菲特——当今世界首富。巴菲特捐出自己的绝大部分财产,只留给三个孩子各10亿美元和一封信。
在信中,巴菲特这样说:“那种以为只要投对娘胎便可一世衣食无忧的想法,损害了我心中的公平观念,我的孩子绝不该成为这样的人。你们通过自己的努力,都已能够自食其力,让我很欣慰。如今,全世界都在关心我的财产将如何分配,我想说,99%都会用于慈善事业。当然,我也会给你们每人10亿美元,让你们建立起自己的慈善事业。通过这件事,我想让你们知道,人生的意义在于用慈善来帮助世界,而不是对父亲的财产展开尔虞我诈的争夺。”
对于巴菲特的子女来说,这封信的意义远大于10亿美元,因为它让他们成为金钱的主人而不是奴隶,也让他们懂得了施爱比敛财更具价值。
一篇作文20个亿【三】
在教学亿以内数的改写时，我先让学生自己独立完成，然后集***流，并让学生总结亿以内数的改写方法，一个孩子说：“把各级的四个零去掉改写成万字”。我及时表扬并强调顺利的完成了这个教学环节。这个环节充分体现了学生是学习的主人，教师是引导者、合作者这一新课程理念。
本节课的不足之处是在教学例6时没有体现学生的主体地位。亿以内数的省略是本节课教学的难点，为了突破难点，在这个环节我先出示了课本上的例6，地球的直径大约是多少万千米?太阳的呢?出示地球和太阳的图片让学生观察，我怕学生不会就一步一步的引导，问题是地球的直径是多少万千米就是让省略万位后面的尾数求近似数，省略万位后面的尾数要看哪一位上的数?在我的引导下学生虽然程度好的同学掌握了方法，但是在学习程度不太好的同学却似懂非懂。反思这个环节的教学，我觉得主要是没有发挥学生的主体作用，应让学生先尝试完成，在集***流订正，这样教师在巡视时可以把错的和正确的都板书在黑板上让学生去判断讲解，虽然有点浪费时间，但是一定会比我的这种方法效果好。
