小学作文反问式结尾【一】
可以。1我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？
2失败了还得干,难道能知难而退吗？
3晓彬难道不是我的好朋友吗？
4不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗？
5看到你有苦难,我难道不必须帮助吗？
6毒性拷打难道算什么吗？
7听了他的感人事迹怎么不使我感动得流泪呢？
8青龙桥附近坡度特别大,火车难道爬得上这样的陡坡吗？9我们难道能抄袭别人的作业吗？
10看着游人拿走自己的劳动果实,心里难道不特别喜欢吗？11我怎么不为我们是炎黄子孙感到骄傲呢？
12我们是小学生,难道不要好好学习吗？
13我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？14黄山的云海怎么不令人流连忘返呢？
15我们难道被困难吓倒吗？
16为了使西安四个现代化,我们难道不应该努力学习吗？
17巍巍高山难道不是英雄坚强不屈的精神的象征吗？18如果没有泉水,这么旱的'天气,泥土难道会这样湿吗？19你用脏手随便抓东西吃,肚子里怎么不会长蛔虫呢？20登泰山看日出难道不是我很久以来最大的心愿吗？21四周围黑洞洞的,难道不容易碰壁吗？
22对这种坏人环视,我们难道能不闻不问吗？
23难道有比锻炼身体,争强体质更重要的事了吗？
24你对我们的深情厚谊我们怎么会忘记呢？
25战士们没有离开他们的阵地,我怎么能离开手术台呢？26我们怎么会忘记这比山还高比海还深的情谊呢？
27植物学研究的对象在自然界,我怎么能离开这个对象呢？28许多亲爱的勇士再用他们的血和汗建造着新的中国,我这样
不负责任的离开中国,难道不是一个罪人吗？
29难道有比守住你们的阵地,不让敌人的炮火把你们的阵地掀
翻更重要的事了吗？
30一个国家,一座城市,能够举办一次奥运会,难道不是一件多
么了不起的事情吗？
31许多到中国来旅游的外宾,看到詹天佑留下的伟大工程,难道
不赞叹不已吗？
32、这幅画是我们班蔡颖画的。
33.不好好学习，自然不能取得好成绩。
34.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
35.那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
36.功课没做完，不能去看电影。
37.犯了错误旦不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。
38.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
39.没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
40.小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
41.我们不能被困难吓倒。我难道不知道这个答案是正确的吗？
我知道这个答案是正确的。
这个企业的老总难道不是因为经济问题落.马的吗？
这个企业的老总因为经济问题落.马了。
飞机难道不是今天早上坠毁的吗？
飞机今天早上坠毁了。
难道就真的束手无策，等待死神的到来？
不能真的束手无策，等待死神的到来。
别人能做的事，难道我不能做到吗？
别人能做的事，我能做到。
我们怎能甘当落后呢？
我们不能甘当落后。
朝鲜人民怎么会忘记志愿军战士呢？
朝鲜人民永远也不会忘记志愿军战士。
北京获得了2008年奥运会举办权，大家怎能不高兴呢？
北京获得了2008年奥运会举办权，大家很高兴。
难道你的爸爸不是一个技术熟练的工人吗？
你的爸爸是一个技术熟练的工人。
同学们怎能不想出办法克服这个困难呢？
同学们不得不想出办法克服这个困难。
凡卡怎能再呆在这个吃人的城市里呢？
凡卡不能再呆在这个吃人的城市里。
要想取得好成绩，怎能不刻苦学习呢？
要想取得好成绩，不刻苦学习不行。
勾践卧薪尝胆，最后不是打败了吴王夫差吗？
勾践卧薪尝胆，最后打败了吴王夫差。
这个企业的老总难道不是因为经济问题落.马的吗？
这个企业的老总因为经济问题落.马了。反问句改陈述句练习
小学作文反问式结尾【二】
1不会等）。
2、将否定句中的否定词改为肯定词会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“
如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。
1、在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”。
2、在句首加上“难道”，句尾加上“吗”。
3、句末的句号改为问号。改后：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？
又如：我们不能浪费时间。
1在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，
2再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，
3句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？
反问句改成陈述句的方法
一、方法：把陈述句改为反问句练习可以分成四个步骤，按着步骤去做，那肯定不
会出错。下面就试试吧。
（太阳）这么远，箭哪能射得到呢？
先完成第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。这样一改，句子就变成了“这么远，箭哪能射（不）到呢？”这时的句子根本就不通顺，但还没有完成，我不去管它。接着做第二步：这句句子里的疑问词是“哪能……呢”，我把它们都用删除记号删去，句子就变成了“这么远，箭射（不）到？”
第三步得加句号。到这一步，句子已经基本通顺了。
第四步，也就是最重要的一步：中起到的是一个强调的作用，那么把反问句改成陈述句时，最好也要加入一些表示强调的词语，这样，句子就可以变成“这么远，箭肯定射不到。”
经过这样的四步，反问句就成了陈述句。掌握了这个方法，改句子就不难了。
小学作文反问式结尾【三】
??当升旗式主持人 小学生作文按照惯例，再过几天，就是我班升旗了，我就要当升旗式主持人了。我是既高兴又害怕，高兴的是老师给我 一个锻炼的机会，给我一个展示自我的机会。可我又怕演砸了，对不起老师的信任，我真的很紧张啊！
终于到了星期天了，明天就要升旗了。我一望天，阴沉沉的，心想：雨下大一点吧！下大了，就可以躲过一周。老天爷好像听到了我的`心声，雨真的下起来了，而且很大。
第二天，我到学校一看，呵！好多的水啊！操场的低洼处都是积水。看样子，今天是不能升旗了，我暗自高兴。可又一想：躲了初一躲不了十五，我深深地叹了一口气。一周就这么过去了。
今天又是星期一，天气晴朗。这是我盼望已久的一天。早晨到校后，老师对我说：“郭亮，做好准备吧！”快升旗了，我回想着平时训练时老师重点强调的地方，在头脑中把升旗的整个过程又“演”了一遍。
“本周是第九周，升旗仪式由六年一班主持，升旗仪式现在开始！”我站在领操台上，从容镇定，声音清脆洪亮。
升旗仪式结束了，我圆满地完成了任务。老师和同学们都说我的主持不错，我心里美滋滋的。
我沉浸在喜悦之中，我深知：我的成功，离不开老师的细心指导，离不开我自身的努力，离不开同学的支持。凡是只要肯用心，就一定能成功。
小学作文反问式结尾【四】
活动式教学的目的性一定要强。每个环节的教学内容一定要依据教学目标来确定，既要使课堂活跃起来，还不能让课堂显出混乱。活动的多样性，小学生的本身差异较大，教师设计的活动一定要紧跟教学实际，让学生真正在学以致用。活动的控制性一定要强，教师在每一项活动中都要有较强的控制力，当某一活动偏离主题时，教师一定要及时地拉回来，不要浪费宝贵的时间。活动的创造性一定要好，不能只是课本内容的简单再现，要依据内容进行引申和创新，这样一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面也可以培养学生的创新能力。
综上所述，活动式教学是一种有效的英语教学方法，英语教师要灵活运用，鼓励学生积极参与，培养学生的英语学习习惯与能力，提高课堂教学的效率。
