刘晓艳六级作文万能举例【一】
敬爱的老师：
您好！老师，您是我的引航人，是您在黑暗中点起了明亮的灯火，引导我们走上成功的道路；是您在学习的路程上为我们披荆斩棘，开拓道路。刚上学时，我还是一个无知的小男孩，是您把无知的我领进宽敞的教室，帮我撑起理想的旗帜，带我们在知识的海洋中遨游，在科学的世界里探索奥秘。您像一枝蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己；您又像一棵大树，自己忍受着烈日，却把阴凉带给了大家。
老师的眼睛闪烁着智慧的光华，如同明亮的星星。一次，我们班竞选班干部。拿破仑曾经说过：“不想当元帅的士兵不是一位好士兵。”同学门争相举手。平时胆大的我一下胆怯了，不敢举手。举手的同学纷纷发了言。“还有谁要发言？”您边说边用目关在教室四处搜寻。恰巧，我的目光和老师的眼光碰在一起。我突然发现老师的眼睛充满了温柔和鼓励，我心里感到踏实多了，便鼓足勇气举起了手。您忙叫了我的名字。我走到讲台上，说出了我想了好久的话，没想到，得到一阵阵热烈的掌声。那场面我永远忘不了，我更忘不了老师您当时的眼神。
老师，您的热情像太阳；您的教诲像春雨，润物细无声，滋润着我们的心田。老师写在作业本上温馨的话语，早已成为我们最值得留念的东西，大家相互传阅那鲜红的希望和诚恳的批评。正是那一个个鲜活跳动的文字奠定了我们坚实 的语文基本功——“请注意书写”：“请加标点”……正是那一句句循循善诱的话语使我们由不敢和不善表达而变成为一吐为快的惬意。
老师，您的关怀好似和煦的春风，温暖了我们的心田。您的保护让我们健康成长，每当天气变化时，您总提醒我们注意添加衣服，小心感冒。您还关心我们的'行为，不让我们说脏话培养我们良好的习惯。您像一位慈祥的妈妈关心我们，爱护我们。
我每想到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，心底就不禁涌起一股暖流。亲爱的老师，借教师节的这个机会，真诚地对您说声“谢谢”，向您表达我深深的谢意！
祝您：
身体健康！工作顺利！
您的学生：
日期：
刘晓艳六级作文万能举例【二】
《绝代艳后》是一部所谓的准备冲击奥奖的传记片，由邓斯特主演，讲述路易十六的皇后玛格丽特的人生故事。对玛格丽特最早的印象是由一部日本漫画《凡尔塞玫瑰》而来的，在这部当年做学生时一向喜欢的画作中，已经将玛格丽特作为一名纯真浪漫不解世事的小女人来刻画，她所有的一切但是是由于环境导致，照这样看来，宣传稿中所标榜的“第一次从一名女人的视角来刻画一名皇后”的说法就并不是独创了。
回到电影上来。片子一开头一段比较轻的摇滚乐，几乎让我以为发片人摆了我一道，这样一部貌似历史的大片不可能有这样的配乐，随后在全片里，这种风格的音乐一向都在贯穿全片，看下来已经觉得的确是一种绝配。
片子由玛格丽特从奥地利出嫁的当天开始，如同全天下所有的女儿，那天清晨醒来她但是是母亲的小女儿，天真可爱美丽无邪。但是，生为皇室女儿已经注定了她的命运，她将嫁给法皇的孙子，成为两国联姻的一份子，而目的是在欧洲缔结联盟。来到两国交界之地，遵照着法国皇室的传统，她务必离开祖国的一切，包括身上的衣装，哪怕是一丝一缕，于是她与女友分手，于是她离开心爱的小狗，于是她赤裸着走入法国，走入皇室。
她那么美丽，那么天真，满身都是无法抵抗的魅力，她为充满繁文缛节的法国皇室来开新的气象，如同一缕清风吹进这个已经满是腐朽气息的巨大殿堂。但是无人明白，她是那么无助，整个皇室都在冷眼看她，每个人都在窃窃私语，路易的确爱她，但他也爱打猎，也爱制作各种锁具，到皇弟与弟媳先于她与路易有了皇室的第一名后裔的时候，她几乎彻底放弃，沉溺于美食、舞会、珠宝、服饰之中……
但是无人明白，她那么恐惧。路易的确爱她，但迟迟未能诞下一名皇子，“没有子嗣的皇室婚姻是能够随时解除的”，母亲时时从奥地利写信来向她叮咛着，她的地位，决定着奥地利在整个欧洲的政治走向，幸而长兄从故乡到来，帮忙她与路易走出了迷茫……
最后生下了孩子，却无法让她开怀，她遇到一名真正让她心动的男子，记住她的婚姻的基础并非是爱，而是职责，但是，幸福那么短暂，他离她而去，到新大陆去战斗……
所有的一切发生的时候，她离开她的职责、她的祖国、她的法国还有她的臣民越来越远，她将自己围禁在路易赠送的行宫中，而宫外，大革命已是如火如荼，她的生活早已引起民众甚至是贵族的不满，于是，所有的一切在时机到来的时候发生了。
在我看来，这是部但是不失的片子，如同所有历史片，个性是宫廷片，服饰的华美、场景的盛大，都深入我心……细节的几处对应描述也很有特点，例如：刚入宫的玛丽风靡整个法国皇族，她能够打破传统于表演后鼓掌，而得到支持，但到她失去人心的时候做出同样的举动得到的则是人们的冷漠相视。而邓斯特的表演就应说也很到位，但用这样一部片子来冲击奥奖，无疑是“不可能完成的任务”。
刘晓艳六级作文万能举例【三】
（一）概念：
比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）几种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。
（二）种类：
1、拟人。例如：女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
2、拟物。例如：指导员讲得真来劲儿．嘎子竖起耳朵听。
（三）比拟的作用：
1、色彩鲜明；2、描绘形象；3、表意丰富。
（四）运用比拟应注意事物本身的特征。
（五）比喻和比拟的不同点。
1、比拟是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特征摸写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。
2、比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然～体，本体必须出现，”拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。）
