提问:你最喜欢上什么课?由此让学生明白什么是议论文。
叶蓝秋死了。自***,跳楼而亡。从她被报道“不让座”事件与查出癌症后,仅相差一个礼拜。在这个礼拜里,发生了太大的变动。叶蓝秋的新闻大火,各种负面新闻接踵而至,人心不古,世态炎凉。试问?叶蓝秋之死,凶手何人?将她一步步推向万劫不复的深渊的,又是谁?能是谁?叶蓝秋死于精神上的极度恐惧与外界令人窒息的压力。杨佳琪与陈若兮报道,莫小渝从中搅合,唐小华渔人得利,沈流舒坐观其变。他们在一旁看,看一个在黑与白中苦苦挣扎的灵魂,他们高高在上,用自己的利益践踏着一个更需要帮助的人,多么伟大、光荣!当铺天盖地的新闻席卷网络时,当大家愤愤不平叫骂时,每人想过叶蓝秋的感受。说她不好,那就会挖掘出千万条新闻来证实。当每个人都为了自己的利益奋斗,拼搏时,熟不知,他们全都是亲手将她推向死亡的——凶手!
就在叶蓝秋生命的最后一周里,一个命中注定要与她擦出火花的人出现了。杨守诚是个好人,他用并不结实的肩膀撑起了一个人的全部天空。叶蓝秋早已绝望,即使有杨守诚,她的心已死,人也就死了。放弃了信念,不知不觉中,生命也就将你抛弃了。如果叶蓝秋尚有信念,她就不一定会死,影片的.结局就可能根本相反。但是,她放弃了,放弃了人唯一的,也是最令死神畏惧的武器——信念。如果她明白草儿为何能在墙缝中生存,花儿怎能顶开头顶的巨石;如果她明白贝多芬如何创作,海伦如何写作;如果她明白生命的价值,生的珍贵,那么她就不会走上不归路。死亡有什么用?除了逃避,就是逃避。将父母赐予的重归尘土,那又何必来世上走一遭呢?没有人所不能战胜的,纵然天塌地陷,日月无光,可又能怎样呢?这世间万物,没有人所不能战胜的,只有没能毁灭人的。因为一个人不可能被打败,只能被消灭。人只要活着,就有希望。
古话说,人生在世不称意。人生,万不可,更不能一帆风顺。自然界,弱肉强食,适者生存,要想活,就必须经得起打击。这就是说,有时候,宁折不弯绝不是理智的。
回头望,《搜索》带给了我们什么?
是反思与自省。
是对着自己内心深处,输入人性,再点一下“搜索”…
根据材料,自拟题目,写一篇600字左右的议论文。
小马要过河,先问牛大伯,问是否可以趟过去。牛大伯说水很浅,能趟过。小马正准备过,忽然松鼠告诉他,水很深,不能过,前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了,回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想,试一试。结果小马过去了,水不深也不浅,刚好过膝盖。
公开课
课题:议论文的结构 授课班级:初三(1)班
授课人:苏明灿 授课时间:20xx、2、24
教学目的:1、掌握议论文的结构。 2、提高议论文写作水平。
教学重点:掌握议论文的结构。 教学难点:提高议论文写作水平。
教学辅助:多媒体 课时安排:1课时
教学过程:
提问:你最喜欢上什么课?由此让学生明白什么是议论文。
六、讲解议论文的结构布局
1、复习论文的三要素:论点、论据、论证。
2、所谓的结构布局是指通过某种合理的论证方式把论点、论据有机地组合起来。
3、议论文的整体结构: 提出问题(引论)------凤头
分析问题(本论)------猪肚
解决问题(结论)------豹尾
4、应试作文常见的结构: 提出论点
举例论证;分析说理
再举例论证,分析说理
重提论点;结论
5、供料作文的两种结构: 从材料引出论点 分析原材料分析原材料 引出论点
补充事例后议论 补充事例后议论联系实际议论 联系实际议论
回到原材料,再次明确论点 回到原材料点题
6、常见的议论文模式:⑴引申性议论文:A、用材料,得观点:简述材料,分析材料,提出观点。
B、联系实际,展开论证。
C、收束全文。
⑵阐明性议论文:A、提:提出论题、论点; B、证:证明观点的正确;C、联:联系实际,进一步论证; D、结:收束全文。7、议论文本论部分的结构: A、并列式(把论点分为几个分论点)
B、对比式(正反对照)C、层进式(层层深入,步步推进)
(模式:摆现象-----析本质-----指危害-----找原因)
上林湖的山很高也很陡峭,从山脚下仰望,我看到了山峰似乎突破了云层。如果爬上了顶峰的话,俯视下面,我也许会觉得自己好像在天上自由自在地飞翔;地上的汽车像蚂蚁,高楼大厦像小盒子,人像微生物。
上林湖的树木长得郁郁葱葱,刚劲挺拔。那里有数不完的果树:有苹果树、橘子树、杨梅树、桃树等。果树里最受欢迎的是杨梅树了,每当初夏来临,又黑又大的杨梅吸引了全国各地的.游人前来品尝,这是慈溪人的骄傲。还有的人们把杨梅冰在电冰箱里面呢!等冰好了以后的杨梅肯定更黑更甜了。
上林湖的湖水在阳光照耀下,碧绿发亮,清可见底。这水清得能看见湖水里的小鱼了,水深得似乎没有底,好像《西游记》中无底洞一样。上林湖的湖水甘甜又可口,如果你渴了,用杯子舀一杯喝一喝,就会觉得这水里似乎放了蜜糖呢。
上林湖天空湛蓝是个空气清新的地方,也是一个风景优美、物产丰富的好地方。欢迎您前来参观、游览。
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