①.举例子:具体真切地说明了事物的××特点。
②.分类别:条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚,避免重复交叉的现象。
③.列数字:具体而准确地说明该事物的.××特点。使说明更有说服力。
④.作比较:突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。
⑤.下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥.打比方:打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点,增强了文章的趣味性。
⑦.画图表:使读者一目了然,非常直观形象地说明的事物的××特点。
⑧.作诠释:对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。
下定义与作诠释的区别是:定义要求完整,而诠释并不要求完整,对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。可以颠倒。
⑨.摹状貌:对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体生动形象。
⑩.引资料:能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。
准确、严密、平实、简明 (科学小品:生动、有趣。
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“成语传承了中华五千年的文化,内涵了恒久不变的普世价值”评委漫画家蔡志忠先生的说辞,让这档不以娱乐为目的的娱乐节目有了鲜明主题,猜成语,论英雄,《成语英雄》是无数常人对中国文化密码的一次探索和揭秘,情商培训师或者公益情侣组合亦或者流浪歌手,都是身边的朋友,但走上舞台,300秒的时间里,就有了头脑风暴也有了个人与悟性施展,是对技术的展示也是和他人的对抗。
学者钱文忠说:“我们看重选手是否能够成功闯关,但是我们更看重的是,选手面对中国传统文化的.那一份真诚和敬畏。”《成语英雄》有了考察个人修为的立场,历史长河中,有过太多次对文化的摧毁,尽管汉语言对每个人而言,是牙牙学语就开始积累的经验,但闯关,则是重拾文化碎片。以一人随机作画,一人猜出对应成语的方式,则是让体验有了动感。每个组合背后的辛酸与心声,让节目有了生活的烟火气,也有了直指人心的力量。最终,成语桥抵达的并非是彼此,而是彼此对那些久经锤炼的成语魅力的感受,是一处欣喜所在。
有崔永元的加盟,让《成语英雄》又多了一份文化气质,也是未播先热的一个因素,“他们是最有能力的中国传统文化的传播者”,崔永元说给选手的话,在他自己身上,亦有体现。一档有文化的“娱乐”节目,是目下对文化拯救和传播的途径,应该算是庆幸——至少还有途径得以传播。共同解开中国文化密码,寻找成语英雄,“我们没有理由做旁观者。”确实也是一种责任所在。
《成语英雄》这档节目的目的在于用一种新颖的方式来训练和引导大众对成语文化的兴趣,兴趣能引发情操,舞台、名人、都是年轻人的兴趣热点,能给他们带来兴趣。有兴趣则就容易有传承和继承,好东西就能留了下来。
现代人比上一代人浮躁,静不下来,也慢不下来,文化则让人能在动中有安静下来的力量,如何能写好一篇文章,很简单,去背字典背词典就可以。成语的魅力往往不同于现代汉语,它代表了一个故事或者典故,是从古代相承沿用下来的,有着深厚内涵,但其表则简洁生动,形象鲜明,成语是内力深厚之人信手一招,有胜过刀枪的优雅。徐皓峰在《武士会》中写一位老先生“文字是随手技”,那是常人无法企及的一种境界。《成语英雄》就是要培养人的对这种技术的兴趣。
一、要把文章写好,让语句通顺流利,首先要造好句,因为造句能力既是遣词用字能力的延伸和发展,又是写好片段作文的基础,所以造句的重要性是非常高的,千万不能忽视。文章是由段落组成的,而段落则是由句子组成的。造句是语文学习的一个基础,而要想造好句,就需要对词汇有一定的积累,对词语的意思能够正确理解。
二、小学生因为词汇量有限的`缘故,在造句上总会大伤脑筋,其实只要找对了方法,造句并不难。而造句的方法除了老师所教授的之外,更重要的就是结合生活实际进行推敲揣摩。
三、可以尝试把词语放在句中的不同位置造。比如“勤奋”,放在句首可以这样造:勤奋的人值得敬佩;放在句中可以这样造:小明是个勤奋的孩子;放在句末可以这样造:人们要获得成功就必须勤奋。
四、用形容词造句,可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句:“教室里鸦雀无声,没有人说笑嬉闹,没有人随意走动,甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
五、【仿照法】先找出造句的词语在文中什么地方,这个词又造成了什么句子。即把词放到一定的语言环境里,理解它的意思,再进行仿照。例如《小稻秧脱险记》一文中,要求用“激烈”一词造句,可先找到含有“激烈”的句子:“一天,水稻田里发生了激烈的争吵。”根据这个句子,可仿造许多句子。
六、【引述法】这种造句方法,就是顺着别人引述的意思接着往下说。例如:《世界上第一个听诊器》一文要求用“如果……就……”造句,老师作了许多方面的引述,让同学们顺着意思说下去,如“如果我是图书管理员……”。
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