不忘记中华民族的根和魂的作文【一】
罗布泊就是我，一块中国西北部的荒凉墓地——这是我的现在。
我怀念当初灿烂的辉煌。“波澜不惊，上下天光，一碧万顷。沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青”，这是当时我的真实写照；“风沙狂号，萧萧条条，千里黄沙，寸草不生，荒无人烟，满目疮痍，死气沉沉”，这是我现在恐怖的面貌。
当时，一切是如此美好。树木葱茏、寒烟笼绕、鸟语花香、清泉飞流……我是周围生命的安乐窝，我更是丝绸之路上远行人赖以生存的`水源，我甘甜清冽的湖水，使丝绸之路得以持久。
曾经，我有过面积超过两万平方公里的辉煌之巅，尽管邻居是虎视眈眈、张牙舞爪的大沙漠，可由于我的存在，沙漠并不敢向周围的生灵、村庄轻举妄动。我的存在，使死气沉沉的沙漠变得迷人许多。我躺在这儿有上千年了，我也看惯了春风秋月！可不知哪一天，人类竟然忘恩负义，对我大肆破坏！日益倾颓的我为了周围无数神奇的生命而用尽最后一息与沙漠争斗。然而，人类却察觉不到我的良苦用心，反而愈加疯狂，与沙漠狼狈为奸，不顾芸芸众生的安慰，向我索取生命的能量。我的面积已从原来的两万多平方公里被蚕食成不足一千多平方公里。整整缩小20倍呐！可是，人类向我无尽的索取，以及解决水源问题时的盲目性连自然老人都看不下去了，我预感到了在人类的沾沾自喜中已经搀杂进某种不可遏止的凶兆……
独木难以撑天，在人类的破坏，沙漠的吞噬下，在内忧外患中，随着千万生命埋入地下，与戈壁不甘心地融为一体。试问我消亡的原因，是否源于人类毫无节制的盲目！如果人类不来侵蚀我的血肉，我怎么可能失去我曾有过的苍青翠绿？
历史上的我，是人类友好的亲朋，然而，你们人类派出的几名科学家在我这儿死去,害死他们的,是你们人类呀！你们内心痛苦，我的内心更加痛苦！几十年来,我的内心一直在流血，在扭曲，在煎熬！
我并不想控诉人类，可是为了天下苍生，我不得不对人类说：
如今，我的时代过去了，我的生命消逝了，可我内心并不消亡。我以为自己的死可以换取我的兄弟姐妹——青海湖、塔里木河、月牙泉的生!我将抚养生灵的夙愿交付给他们，但沙漠仍然凭借人类给予的“特权”而横行肆虐，不久我的兄弟姐妹们也得消失！
请人类不要向他们盲目的取水了，请保留一点上天赋予你们人类的怜悯之心!求求你，人类救一救他们吧!就算是一个仙湖之魂发出的最后一声哀鸣，为人类的未来，请静听一句我的肺腑之言！
不忘记中华民族的根和魂的作文【二】
——题记
北风儿吹，“雪花儿”落，有一枚枯黄的落叶躺在皑皑“白雪”上。而这枚落叶就是小小的我，缓缓下落的杨絮覆盖着我。一阵风，我离开了土地，离开了我的根。
我的家乡是台湾，这里繁华美丽，并充满着一股清新的气息，我离开了妈妈，离开了我的根，飞过了高楼，飞过了枯黄的草地，一片荒凉凄落的景象勾起了我对家乡的思念。风儿问我：“落叶，你的根在哪里?”我摇摇头，沉默。
我飞到了一片海洋的上空，天与海洋相互交接，夕阳缓缓的降落，降落，消失在地平线。
天好黑，我好怕，风儿似乎知道了我的心，为我唱了一支夜曲，飘荡在夜的上空，风儿问我：“落叶，你的根在哪里?”我摇摇头，又一次沉默。是啊，我的根在哪里，听妈妈说在大海的那一头有我的根，一个真正属于我的根。
我颤抖着说：“也许，也许飞过了海洋就到了吧。”寒冷的'天气让我昏睡。突然，出现了一道光。我看到了，我看到了，海的那一头是大陆，广阔的陆地上，长着绿油油的小草，青葱的可爱，花儿也朝我微笑，在那风景如画的“画卷”上，蹲踞着一棵参天大树，他的枝干盘曲着，它的树叶在摇动着，它的血液在奔腾着，这就是我的根吗？我仿佛看到了我的归根使所有的生灵为我歌唱的景象，太美了，我陶醉在这如诗入画的风景中。
一丝凉意，把我惊醒，哦，不，我坠入了海中，我的根，我的家，在瞬息之间化成了水中的泡沫，在我迷茫之时，一个巨浪将我打入海底，坠落，坠落。
依稀间，我听到了风儿的声音：“落叶，你的根在哪里?”我仰起头，看着梦中远处的方向，在那儿，就是那儿，转眼，我被浪击成了碎末，成了水底的尘埃。
风儿，我找到根了，我找到根了，可是我什么时候才能回归到我的根处。
不忘记中华民族的根和魂的作文【三】
很多人谈教育，褒贬不一、众说纷纭，但我始终觉得对于教育我们的言论说的再好听，也只是过耳的春风，留下点短暂的温暖便也就过去了，而教育的功是否落到实处更值得思考。这篇文章我想说的不是教育，却也是教育，说的是教育中的人。
我觉得有一个观点应该没有人会反对，先有了人，才有了教育。教育这个现在看起来很大，很空，很让人费神的词一定是人想出来的。人想出来的词当然得为人所用，为人服务。现在的境况便不同，不理想，人不在教育中，教育不在人群中。什么在教育中呢？钱也。利也。这是个不健康的教育，是个违背了最初定义的教育，是个让人的身份降低不如钱的教育。不觉中，我又对教育骂骂咧咧了，真是不该。我说的并不是全部，只是群马中的个例罢了。
还是回归到正题上来，教育的根是人。换句话说人是教育的宗。有宗才有源，有人才有教育。那么教育该怎么样为人服务呢？似乎这才是我们该关心和追究的问题。
从孺子开始，教育便是一项神圣的工作，或者不应该定义为工作，对部分人来说是工作，对有些人来说是职业，对少数人来说使命。工作的原始追求还是钱，职业的话我理解为有责任的拿钱，要说使命，我觉的我会为这类人不吝啬赞扬。孩子的教育是一个人一生中学习最重要的阶段。孩童时期，正是一个人性格脾性、道德观念、认知方法、学习习惯和思维创新发展的关键时刻，也是唯一的无法回头的时刻。所以我觉得对于孩童时期的教育问题应该是教育界最重要的问题，最值得花时间和精力去完善，去探索的话题。有句话大概是这样说的，教育就像是卖药，要卖好药，卖良心药。当然家长在选择的时候也不能闭着眼睛，是猫就能抓老鼠。有卖好药，良心药的，也得要有会买的。不要被罪恶的药贩领上一条一生的不归路，那样的结局不是之后的教育能够挽回的。所以我要说最初的教育是重中之重。
不同的时段要有不同的教育手段，教育方法，人不是机器，不可能一成不变，人在变，根在变，教育当然也得不停地变。有时候我会有种强烈的感觉，讲台上老师教的意气风发，眉飞色舞，而讲台下却是死气沉沉，像是中了毒，患了瘟疫。确实是患了瘟疫，教育的瘟疫。如果台上的老师都不知所云，台下的学生又怎么能从老师的只言片语当中捕获一点知识或是能学点做人的道理。如果真的像我之上所说，那教育真的悲剧了。实施教育行为的人，机构真的悲剧了。如果单从这方面来讲，我认为作为实施教育的人或是机构，对于自身的能力的要求，自身品格的要求，必须更上一条杠。这条杠，有固定的标准，又有变化的标准，身为教育传播者，这样的杠，是不能忽视，不能轻视的。杠之上是一群人有希望的未来，杠之下是很多人难摆脱的恶命。这条杠牵扯的是一代人的命运。教育中的人，传播者，责任之大，不容忽视。
我们常说的教育，很多人的理解都是课堂上，老师的谆谆教诲，手把手的教学。其实这种看法是很局限的。教育是学校的事，却不都是学校的事。学校的教育知识教育过程中的一部分。除了学校教育，还有家庭教育、社会教育等等。教育的本身不应该仅仅局限在学校那个方圆之地，更大的舞台是社会这个大舞台。教育在社会中的力量可能会更巨大，因为社会中的教育才是最亲近人的教育，越接近，越接人气。又回归一开始的那句话，教育的根是人。而人最大的聚集地不是学校，而是社会，是家庭。所以教育的最终归属理应是社会，是家庭。虽然说现在我们的`教育的主体还是学校。学校成了我们接受知识，学习做人的貌似唯一的地方。学校担起教育的重任本事，无可厚非值得称颂，值得夸赞，但如果将教育困于学校，那我可就不能苟同了。我们的教育理念发生了畸变，学校成了唯一寄托，社会、家庭成了阻力，这样的观念便是舍本重末了，这样的教育能给我们什么？这真是一个好问题。答案深究还很多，这里便不再多究。不如说说社会给了我们什么，家庭给了我们什么。
在社会这个大家庭里，我们需要面对的可能远远多于在课堂上遇见的问题。课堂上遇见的是一板一眼的问题题目。社会上，我们遇见的是形形色色，真假难分的实践问题。这样的两种问题的含金量也没法比较。你总不能在课堂上学会实际生活的，我们况且不说未来有多大的成就，但最基本的生活技能，是生活给你的，而不可能是课堂。社会上的教育是一种生存的教育，其意义不说自明。但在个人的小家庭里的教育又能给我们什么呢？我觉得小家庭的教育给我们最重要，最宝贵的就是为人处世，道德脾性的培养。家庭是人生的第一所学校，教给我们的是我们一生都受用不尽的做人的品质。教育的根是人，而品德是人的根。这样说来，家庭教育更是教育中不可缺少的一部分。
教育，教的是书，育的是人，教书育人的最终目的无疑是成人。成人的道路是漫长的，是必须以人为本的，这便是我一直想说的。孺子也好，成人也罢，教育的实施得有杠有根。
教育的根，人的根，教育给人根，根正苗红才是教育之大成！
