幼儿园小黄狗作文简短【一】
利用假期，把刘铁芳教授所著《守望教育》认真读完了，暗自为自己读到这样一本好书感到庆幸，刘教授有着不平凡的境遇，干着不平凡的事业。他之所以事事比他人做得好，首先取决于他崇高的精神境界。也说明了教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了好教师的。
印象最深的是书中讲到转化后进生的问题，刘教授所说的教师做差生的转化工作如同医生诊病一样，医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平，教师只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。这一认识应该说也是非常独特、耐人寻味、给人启示的。在我自己的教育教学过程中，我也能体会到，虽说在教学中我们对后进生的确也很关心，但能够像刘铁芳老师对待差生那样，说实话，我做不到。我们看到转化一个差生到底有多难，更看到了一个为人师者的爱心、耐心和信心，无论朝着哪个方向，都牵动着老师的心，而他身上所体现出的反复，足以考验天底下最有耐心的人。
作者在文章中还提到以美德故事唤醒孩子道德情感的方法，值得我们借鉴。他强调知识和故事是教育中两个并行的要素，一个让我们获得对世界与自我的认识，另一个则凭借真实可感的世界来抚慰我们的生命。每个人的童年都应该是被故事侵润着。阅读故事可以让孩子们掌握知识获得日常生活中不一定能够拥有的感情体验，同时他们也必然地从中获取人生的启蒙教化的熏陶。一代代儿童通过阅读童话故事完成自己的精神成长，因此，我们应鼓励学生读一些著名的儿童作品，听一些儿童故事是非常有必要的。愿我们每一位教育者都能够正确引导学生阅读，留给学生阅读时间和空间，读他们自己的故事，读一些美德故事
教育就是爱，爱就是教育。爱心是人类的一种高级情感，但是又和人类的理智、道德、审美、人格相互关联。“爱心育人”不仅是一般的职业素养和职业要求，更是教育人道主义的体现。作为教师，最可贵的是能够保持高尚的人道主义情怀。让我们以一颗平凡、挚爱、理性的心灵来守望教育，守望我们心中的教育梦想吧。
幼儿园小黄狗作文简短【二】
去书店走走，翻翻书架上琳琅满目的学前教育书籍，虽然有很多优秀的书籍，但是很难有心动的感觉，密密麻麻的文字，不知该何去何从。忽然看见了这本书，本想着这就是一本理论性很强的书，或是某个孩子的母亲写的与孩子在一齐的成长事例。但是翻开后，看到里面的插画和那些简洁明了的对话、推荐，我深深的被吸引了。看到插画上正反两面的比较，我深深的感受到了，我们的家庭以及幼儿园老师多多少少都会有相应的不恰当的语言。也许那些语言在平日里我们感觉很正常，但是在比较之下，我就能真正的感受到赞赏性或是接纳性、共情性语言的力量。即便我作为一个成年人，我也更愿意听到这样的语言。当然书中所说的不仅仅仅是语言，更重要的是一种态度。
读了这本书，我有太多的欣喜，也有太多的困惑。当我每一天读了一点点后，我会充满期盼，期望第二天的到来，我觉得我找到了恰当的和幼儿交流或是处理问题的方式，我想要尽快的用这些珍重的方法和孩子们快乐、平等、有效的共度在园的完美时光。但是在实施的过程中总会遇见一些问题。书上看似简单的对话，在实施的过程中并不是不件容易的事情。首先，然后事情发生的情境不一样，书中的语言不可能生硬的模仿。起先，我认为这些简单的语言很好“说”，但是在沟通的过程中，我发现真的很难，正如书中提到的，我们生活中很多说话的方式已经成为定性，想要改变很难，老师或是家人需要练习。其次，我们要改变我们的态度。生活只有一次，时刻只去不回，孩子们完美的童年亦如是。想要孩子们有一个美丽的童年，我们要有足够的耐心去对待他们，去倾听他们的每一句话，去发现他们的开心或是难过的瞬间。我们是师生，亦或是母女，生活中的琐事很多，有时我们难免会不耐烦。但是你的一点点疏忽，都可能让你的孩子留下小小的“伤痛”。如果你有什么不开心的事，能够和孩子们说一说，他们能够感受到你的难过，但请你不好以此为借口推开他们。
这本书对我的影响很大，虽然对于本书的领悟还不是很透彻。但是其中关于“学会赞赏孩子”让我有了一点小小的“骄傲”，我深切的感受到了赞赏的力量。
禾禾是我们班年龄最小的幼儿，又是男孩子，相对别的幼儿而言，然后他各个方面潜质的发展都比较慢，加上他之前没有上过托班（托班下学期转来，但是由于经常生病，很少入园），对于幼儿园的生活适应性不是很强，不大参与班级的各种活动，每一次吃饭都要老师喂，即便老师喂，他也不大吃，有时候吃几口就吐了。他的脾气很倔，只要他不想吃，便一口饭不会吃，无论老师怎样喂都不吃。由于他刚生下来就做过心脏病手术，老师也总是给予他个性的照顾。这学期开学后，他各方面潜质的发展都稍稍提高，但是吃饭仍需要老师喂。有一次吃饭的时候老师表扬了他，他很开心。然后第二天吃饭的时候我发现他很愿意吃饭，虽然有是仍需要老师喂，但是速度快了很多。在接下来的几天中，我每一天喂他吃饭的时候都会“悄悄地”表扬他。有一天我看见他用勺子大口的吃饭，我立刻走到他的身边称赞他，“我们禾禾吃饭越来越好了，都用勺子自己吃了是不是？”他笑着点了几下头，我伸出大拇指给了他一个“大拇哥”。然后我发现他不仅仅吃饭主动了，在别的`各个方面都有很大的进步，看到老师主动笑眯眯的叫老师好，园里的老师都称赞我们班的“小不点”长大了。
看着禾禾的每一点进步我都很开心，我意识到了“称赞”的力量。但是称赞并不只是用“你真棒！”、“很好”、“太好了！”等概括性的词语来评价幼儿的言行的。孩子们对于这样的词语并不受用，他们很可能认为你是在敷衍他。然后刚入园的时候，由于缺少实践，我不知道如何和孩子交流，如何去称赞他们，在区角游戏的时候，我看见幼儿搭出好看的房子，我总会对他们说，“xx搭的真好！”起初孩子们还很开心。但是两三次后，孩子们就对我的称赞不给予回应了，有时只是没有表情的看我一眼，让我觉得很“尴尬”。对于孩子们这样的回应，我开始反思，是他们不在乎老师的称赞，还是对老师的称赞“麻木”了？在和孩子们的接触过程中我发现，孩子们对于老师的称赞、表扬还是很在意，只是老师不恰当的“称赞”会让孩子产生怀疑，比如在搭积木的时候，我只是一味的表扬孩子们搭得好，而没有指出好在哪里，孩子们对于这样的称赞，会产生怀疑“老师是在夸我吗？我搭的真好吗？没有具体指向性的称赞会让他们“疲惫”。因此，我会练习如何有指向性的称赞孩子，我会在平时的活动中静静的观察他们的表现，然后去想一想该如何去称赞她，在下一次的活动中能够有效的对幼儿进行称赞。
赞赏是完美的，是孩子们喜爱的，并且用心想要得到的，但是我也纠结过，徘徊过：称赞是又次数限制的么？要有怎样的度呢？
有一次，我们一个孩子的奶奶来对我说；“老师，这天下午你能给我们家淇淇发一个小贴画吗？我们家淇淇已经念了好几天了。”淇淇是一个很乖巧的女孩子，各方面表现都很好，老师和小朋友都很喜爱她。她经常得到老师的称赞或是小贴画，但是在经历了一件事情以后，我开始思考要不好高频率的称赞她。一天早晨来的时候，孩子们在玩滑滑梯，淇淇在滑梯上跑着，和小朋友撞在了一齐，摔倒在滑梯上，我看了看没有出现破了青了的状况，看着淇淇有点怕怕的眼神，我只说了句，“慢点哦”。中午吃饭前小朋友去洗完手，地下湿湿的，我提醒小朋友要慢慢走回教室，她跑了回去，我只是请她回来重走一遍，她便“哭”了。对于这样的状况我想了想，是不是平时在幼儿园老师全是正面的称赞，她不能理解老师指出的不恰当的地方，是不是要进行挫折教育呢？于是在称赞幼儿的时候，我“故意”忽视了她。每当看到她渴望得到老师称赞的眼神的时候，我的心理也十分的纠结，她的确做的很好，我要继续忽视她么吗？在一次次的纠结中，我发现自己错了。正如大人们愿意得到别人的称赞一样，我们渴望别人称赞我们新买的裙子漂亮、新剪的头发好看一样，孩子们也渴望得到别人的称赞，尤其是老师。每一个孩子都就应被称赞，他们每一点进步、每一
点好都期望老师看见，而老师的称赞正是老师对他们的“反馈”。然后对于淇淇的这种状况是我做的不够好，由于淇淇是一个乖巧的女孩，因此平时她有一点点做得不够好的地方，我都会假装没看见，正是老师这样的行为才让淇淇“哭”了。因此，对于幼儿不恰当的行为也应当及时给与回馈，不能应为她是乖乖女，就“放纵"她，这样对于别的幼儿不公平，对于她也不公平。老师的称赞或是指出幼儿不恰当的地方，都只是针对幼儿当下的行为，而不是针对幼儿本身。
看到孩子们一点点的进步后，我开始了了一个计划：每一天一称赞。一个在大人看来微不足道的称赞或许能让孩子兴奋一天或是好一阵子，我们不就应吝啬我们的称赞，孩子们每一天用他们甜美的微笑来温暖我的心灵，我也就应用我的眼睛去发现他们的美，用我的嘴巴去称赞他们，为他们的每一天都带来一丝甜蜜。每一天对每一个幼儿进行称赞可能对于一个新老师有一点困难，然后但是我想发奋的一点一点的做好，也许从此刻开始，我一天只能关注到10个幼儿，慢慢的，会越来越多，也会越来越仔细的发现幼儿的每一点细变化。站在孩子们的角度，恰当的有针对性的表达自己真实的感受，孩子们是能够感受到老师发自内心的称赞的。
幼儿园小黄狗作文简短【三】
《玫瑰与教育》记录的是“玫瑰”的教育生命一次次花开的轨迹，抒写的是“玫瑰”对教育的一片真情，对生活的热爱，对事业、家庭、爱情的体悟，记录了她作为一名教师、作为一名家长、作为一名专家对教育显现的种种反思，活生生的记录她对教育的无奈与困惑，记录了她对教育教学的积极的态度。这都让我们觉得他是那么的贴近我们的生活呀。
走进《玫瑰与教育》，我感受到的不仅仅是她对教育事业的挚爱，对教育理想的追求，对教育人生的塑造，更多的则是感受到窦老师的独立思考、独家发现和独特表达等个性特征的彰显。这本书中我想提及最多的词语就是“读书”二字。“读书—思考—实践”是这个时代的老师应当静下心来要做的一件事，这也是要成为一个有专业尊重的教师的必由之路，作为学生要读书，作为教师更要读书，我理解学生读书贵在培养兴趣，所以只要是健康的积极向上的即可。教师多读专业书籍固然是应当的，但更应当多读一些名著、专著等等，“修身养性、净化心灵”不敢说！但多多少少可以丰富我们的知识，培养我们的爱好。从窦老师的这本书中我理解，教师应当是要培养读书的习惯的。
从《玫瑰与教育》中我体会到读书的重要，作为教师更应做好“读书—思考—实践”。窦老师是一名语文教师，书中写的都是她教学生活中的随笔和感想，从书中我看到了她那淳朴、自然的人格魅力，心中盛满阳光，怀着一颗感恩心为人处事的窦老师。这本书中，窦桂梅并没有讲大道理，也没有罗列出许多原则和规律，而是选择了一个新的视角：从研究教学活动中的“细节”入手，从一些我们常常熟视无睹的“小事”入手，以小见大，见微知著，让读者自己去悟出“规律”。
读了《玫瑰与教育》后，我想至少有一点是可以肯定的，那就是：勤奋地阅读成就了她的美丽和深刻。请看她是怎样看待阅读的：
“读书，使精神高贵而丰富，亦使生命深刻而阔远；读书，让我在有限的从教时间内，实现自身的无限。”
“读书，是我心灵的振翅；读书，是我精神的呼吸。”
“读书虽不能改变人生的物象，但可以改变人生的气象。”
“外在的形貌基于遗传，是难于改变的，但人的精神却可因读书而蓬勃葱茏、气象万千。”
“读书是最高档的营养品、最名牌的抗衰老剂……一个人，只有在读书中才能体验生命的滋味。在读书中身体自然得到运动，大脑自然得到运转，心灵自然被酬劳。”
读书让我们有专业的知识，思考让我们有了独立的思维，实践是将我们的思考实施于课堂教学之中，这样的实践我想一定是具有教师独立特色的教学活动，窦老师强调—教师应该具有一定的个性，教学活动应当有自己的特色，反思自己在每次外出听课之时，所获得的那些老师们表扬、鼓励的技巧，调动情绪的方法。回来以后便照葫芦画瓢用到自己的课堂教学之中，现在想起来在课堂我们反而失去了自己。作为一名语文老师，我常常为自己语文课堂缺乏生动、灵性、激—情、思想……而苦恼、烦忧、惭愧、自责。或许这就是我不断买书读书的最重要原因之一吧，是的，“唯有读书”才能让自己长“高”啊！人，读书与不读书肯定是不同的。身为教师，读书与不读书，就更不一样了，这可以在你的学生那里得到验证。就让我们在这读书的季节里，来开始我们自己的阅读吧，相信在阅读中，我们也一定会变得美丽、优雅。教师的一生或许就是一个不断翻阅书籍，行走于学生中间以及文字之间的生命过程吧！
幼儿园小黄狗作文简短【四】
最近读了《幼儿园教育的50个细节》一书，书中通过一个个生动的案例细节描述将我们日常教育教学中容易产生的一些教育现象记录下来，可贵的是书中还透过这些现象深入分析了这些现象背后隐藏的秘密，如：幼儿的心理、家庭因素、教师行为的影响等等，对我们这些一线的老师有很好的借鉴与警示作用。
书中一文《如果你们不听话》中的黄老师常常会说：“如果你们不听话，就不许……”，“如果你们不按照老师说的去做，就不能……”，这类话不仅像黄老师这样的新老师会用，其实仔细想想在自己身上也会存在。这一类警告语对幼儿来说成效快，能够很快就树立好班中的“规矩”，而且对于老师来说还比较的省力、有效。但是文中却分析长期使用这类警告语会存在一些问题：首先，幼儿可能在外显的行为上遵从了教师，但是内心并没有真正认同，也不知道好的行为习惯给自己与他人的意义，这样的行为是短暂的、无效的；其次，这样的警告使幼儿生活在“他律”的要求下，并没有帮助幼儿形成“自律”意识，而且警告与威胁也会让孩子时时体验对强制与压迫，没有幸福感；最后，经常使用警告性语言也会恶化师幼之间的关系，无法形成良好的人际心理氛围，影响幼儿的身心健康成长。所以，这些警告类的语言是我们教育工作者的大忌，我们应该引以为戒，不能经常地运用。
其实作为大班的幼儿来说，他们对于自己的行为以及自己在班集体中的地位已经有所认同。因此，对于这阶段的孩子我们应该让他明白在班级中“该做什么？”“该怎么做？”我们可以与幼儿一起制作一张图文结合的班级作息表，让孩子明白每个不同的时间我们该做些什么，这样可以帮助幼儿养成良好的秩序感。同时，再与幼儿一起为每个时间段应该怎么做，制定出一些应该做到的规则，提醒幼儿遵守，帮助幼儿养成自律的意识。作为老师，我们应该在每个环节开展前做出一些简单明了、童趣化的指示，提示幼儿在自己的行为中应该做到什么。当然，每个孩子的特点不同、能力不同，我们切不可用一把尺来衡量，给予幼儿一些自己的空间，用纵向的眼光去看待孩子的成长，才能让幼儿感受到我们的关心与爱护，从而尊重我们，愿意遵守班级中的.各项规则，将规则真正做到放在心上。
幼儿园小黄狗作文简短【五】
第二天，小黄狗又在草丛中发现了一只受伤的老鹰，它趁机又叼着老鹰回家，对小白马说：“你看，我又抓到了一只老鹰”小白马夸奖小黄狗：“你真厉害呀！”小黄狗得意地回答：“这不算什么，我还能打败老虎呢！”
第三天，小黄狗在悬崖边玩，这时一只凶猛的.老虎猛扑过来，它们一起掉下了悬崖，老虎摔死了，可小黄狗掉在了老虎软绵绵的肚皮上，没事。
于是，小黄狗把小白马叫来对它说：“怎么样，我把那只凶猛的老虎给打死了，过几天，我再打一只狮子让你瞧瞧。
第三天，小黄狗在山上玩，突然，一只狮子向它跑来，小黄狗吓得对狮子说：“饶命呀！”
狮子对小黄狗说：“昨天你不是说还要打死我吗？”
“那些都是我在吹牛”小黄狗边哭边说。
这时狮子脱下那张狮子皮，狮子原来是小白马装扮的，小黄狗羞得低下了头。
幼儿园小黄狗作文简短【六】
有一次，“旺旺”偷了别人家的刷子，正好那一天别人家里要用刷子刷鞋，可是却怎么也找不到，我发现后，赶紧从它嘴里拿下来，还给了别人。
还有一次，“旺旺”钻到别人家鸡窝里把刚生出的\'蛋偷走了，那家主人正好去数蛋，发现少了一个，我奶奶知道后，从“旺旺”睡觉的地方找到了那只蛋，那上面还有牙齿印呢!
一天，我和平平哥哥用电麻死了十几条小鱼，放在桌子上准备去喂小猫，可是，一不小心就被“旺旺”偷吃了，当我发现桌上一天鱼都没有了，我真生气了，那天，我没有给“旺旺”吃饭。
我要离开家乡去深圳的时候，我可爱的旺旺把我送到门口，叼着我的裤脚不放，最终，我还是恋恋不舍地离开了旺旺……
我离开旺旺已经有一年多了，我想：它一定长成了一只英俊的大黄狗了，真希望它没有忘记我。
幼儿园小黄狗作文简短【七】
中午，女孩回家了。整个上午，她都在牵挂着欢欢。放学的铃声响起之后，她离开学校飞也似地赶回家，她希望欢欢还在等她，等她回家。她急匆匆来到欢欢的小窝，欢欢已经不见了。她心里难过，伤心的泪水夺眶而出，她的欢欢从此不会再出现，欢欢……
欢欢，一只可爱的小黄狗。去年八月的一天午后，女孩和妈妈去亲戚家玩。走进院子，一群毛绒绒的小狗正在争着抢着吃奶，一只黄色的小狗挤了几次都沒吃到，在一旁嗷嗷直叫，好可怜的样子。女孩走过去，撵开几只调皮的小狗，抱着它到狗妈妈的身边吃奶。奇怪，狗妈妈竟然对她很友好，没有对她撕牙裂齿狂吠，似乎很感激她所做出的举动。女孩安静地守护着小黄狗，直到它吃饱了躺在狗妈妈的身旁。西斜的阳光照进小院，填饱肚子的小狗们时而聚一块你嬉我闹，时而东一个西一个懒洋洋躺在地上，享受这慵懒的阳光，女孩柔柔的目光注视这些小精灵，丝丝笑意浮上她小巧的嘴角，她喜欢这些可爱的小东西。
暮色降临，吃过晚饭，女孩和妈妈要回家了。女孩问妈妈，可否向亲戚买只小狗回去养着？妈妈说，养小狗很麻烦的，一怕它不听话咬人，二怕它会有狂犬病。女孩说自己不怕麻烦，她喜欢小狗，特別是那只小黄狗，她不会让它伤害别人的。妈妈跟女孩又说了许多养狗带来的危害性，仍然反对养狗。女孩不高兴了，撅着嘴率先冲出院子，顺着田间小道一溜小跑的回家了。
女孩回到家，打开电视机和DVD机，放上一张碟片，轻松欢快的曲子响起，杰瑞鼠和汤姆猫出现在屏幕上，这是两个可爱的小伙伴，它们生活在一起，总是打打闹闹追逐不停，笑料百出妙趣横生。看着剧中遇到危险的杰瑞吹个口哨，那只憨厚的保镖狗立刻出现帮它教训和赶走汤姆，每一次的化险为夷，都让女孩笑出了声。看到小狗在大狗保护下，冲着汤姆狂吠不止，吓得汤姆瑟瑟发抖魂不附体的模样，女孩更开心了，她似乎已将之前的不愉快忘记了。
妈妈是什么时候回到家的，女孩浑然不觉，她正沉浸在猫鼠游戏的快乐之中。看着女儿小脸上那专注的神情，妈妈笑了。她要告诉女儿一个好消息，不久之后将会有一只小狗来陪伴女儿。女儿太孤独了，是该有一个小伙伴陪着她。妈妈清清嗓子，连着唤了几遍女儿的名字，女儿这才回过神来。当听到妈妈说那只可爱的小黄狗不久将会来到，她高兴地跳起来拥抱妈妈转圈，直呼“妈妈万岁，妈妈万岁”。这夜，女孩睡得特别香甜。
一个星期之后，女孩和妈妈去亲戚家抱回一只小狗，她喜欢的那只小黄狗。小狗天生和她很亲近，她给小狗取名欢欢。她把一个纸箱放在电视桌的旁边，往里铺上软软的草和一层薄薄的软布，把欢欢放进去，小家伙竟然一副很享受的样子，惹得女孩和爸爸妈妈都乐了。从此，女孩除了去上学，又多了一项工作，喂欢欢饭，给欢欢洗澡。在学校，和小伙伴们说得最多的是欢欢，还把它写进作文。有了欢欢，女孩的童年充满了情趣和快乐。
欢欢，肥嘟嘟的身上长着黄色的绒毛，仿佛一个圆球总是滚在女孩的身边。女孩上学了，它送到家门口的路上，直到看不到女孩的背影它才回到小窝里歇息。女孩回来了，老远叫着“欢欢，欢欢”，它立刻飞奔到门前的路上迎接她，先用小嘴拱着女孩的裤腿，再两只前爪忙不迭地搭在女孩的膝盖，小尾巴左摇右摆个不停，向女孩表示它的热情与亲热。女孩在认真地写作业，它就趴在一旁静静守候。女孩在看动画片，它就依偎在女孩的脚边，目不转睛地盯着荧光屏，好像它也喜欢那些快乐的画面。女孩睡了，它也乖乖走进自己的小窝。
每到周末，女孩和家人去地里干活，唤欢欢同去，它会赖在家中不肯出来。于是，就只有强行抱着它走，可一到地里，它马上挣脱迫不及待地跑回家中。如此反复几次，女孩和家人才明白，家中空无一人，欢欢这是去看家护院，等待主人们的归来呀。
几个月过去，欢欢渐渐长大了，变得强壮起来。冬天来临，学校放了寒假，女孩除了写作业，也出去和小伙伴们玩耍，欢欢就在火炉边睡懒觉，等待小主人回来。
一日清晨，雪花纷飞，女孩从暖和的被子里爬出来，穿上厚厚的棉衣，在自家院坝里看雪花飘飘，那感觉非常美妙。吃了早餐，和伙伴们来到河畔来到田野，手捏雪球相互抛掷打闹，一任寒风吹红她们的小脸，一任小手冻得通红，一住欢声笑语在风中飘扬。这个寒假，在她眼中变得美好而难忘。痛痛快快地疯了一场，女孩唱着歌儿回到家，哇，满院坝皆是欢欢的梅花印，一缕微笑挂在她的嘴角。
就是这场突如其来的中雪，欢欢受了凉感冒了，连续几天不吃东西。看欢欢无助的双眼疲惫的神情，女孩心疼得不得了。妈妈给欢欢喂药，它不配合，爸爸用双手使劲掰开它紧闭的嘴，才终于把药灌了进去。喂了几天药后，欢欢逐渐恢复了健康，它又在家中欢蹦乱跳起来，女孩的脸上也露出欣喜的笑容。
三月来了，女孩又要上学了。春天悄悄走来，村前的大河流水悠悠，河畔上几株柳树满是新芽，长长的\'柳条在风中轻轻摇晃。一排果树沐浴春光，花蕾满枝，有的已经开放，红的白的花朵静静吐露幽幽的清香。一望无际的田野，长年种着各种蔬菜，此刻大多数抽苔了，五彩缤纷的花儿像赶集似的热闹开放。春回大地，春暖花开，一切是那么的多姿多彩。女孩带着欢欢，在小院的楼上遥望着这一片美丽的风景。一双燕子飞进小院，屋檐下有它们才垒好的窝。
一个周末，欢欢又生病了。一家人费劲给它喂药，几天之后仍不见好转，依旧萎靡不振颗粒未沾滴水未进，欢欢消瘦了许多。做兽医的叔叔来给欢欢看病，他摇了摇头，劝女孩家人此时把欢欢卖掉，还能赚几个钱，或者把欢欢***了吃了。女孩一听，眼圈立刻红了，泪水轻轻落下打湿了她的小脸。她的心里是千般不忍万般不舍，半年多来，她小心呵护欢欢，精心照料欢欢。欢欢是她心爱的宝贝，可爱的伙伴，家中的一员，她习惯了有欢欢的生活。
回想这段匆匆的时光，毛绒绒的小东西一天一天长大，有点任性，却也乖巧听话。家中的小鸡们常常被它追逐满院奔跑，却从不伤害它们，只是和它们嬉闹一番。邻家的小狗小猫来串门，它会高兴地和它们互相游戏抓打，累了或生气了就各回各家。它很顽皮，常把家中的鞋子叼来玩耍，女孩一发话，它就会把自认的玩具物归原位，然后来女孩脚边乖乖趴下。每天都会目送和迎接主人们离家和归来，夜晚会警惕地监听屋外的动静，看家护院尽职尽责。点点滴滴的生活，太多太多的乐趣，皆因有了欢欢。
女孩的伤心，被妈妈看在眼里，拉着她的小手，轻声地安慰她，谁都舍不得，但是沒有办法。女孩什么话也没说，她的思念她的牵挂，欢欢会记得吗？
