物理小孔成像实验作文【一】
我拿起苍蝇拍仔细看了看，噢，原来苍蝇拍和杂志的区别在于：苍蝇拍布满了小孔，而杂志虽然大却是严严实实的。奥秘一定是在这里。赶紧打开万能的电脑查个究竟吧。
原来，苍蝇身上长有许多细毛，在苍蝇停留的时候，这些细毛不但能“品尝”佳肴，更重要的是它能通过细毛感应到周围环境温度，湿度和气流的变化。这也是它们天生的自我保护的办法。当用无孔的“苍蝇拍”拍打苍蝇时，拍子在空中运动所产生的气流会让苍蝇及早的感应到而逃开，如果用有孔的.苍蝇拍就不同了，拍子在空中运动时，下方的空气可以从孔中透过去，不会产生强大的气流，这样苍蝇就不易发现危险的降临，我们就可以很容易的拍到它。想不到，小小的苍蝇拍也有这么大的学问啊！
原来生活中也有这么多科学道理，只有仔细观察，勤于思考才能发现。
物理小孔成像实验作文【二】
“今天，我来给大家变个‘魔术’，可要仔细看哟！”只见科学课王老师冲着我们神秘地笑了笑，同学们真摸不清楚王老师的葫芦里卖的是什么药。
只见王老师打开了他带来的塑料袋，小心翼翼拿出一张手掌大的正方形纸片和一个常见的玻璃杯。王老师叫一个同学去给杯子盛满水，还特意强调了“要盛满水”。这真让我们丈二和尚——摸不着头脑。
同学们不约而同地讨论起来：“王老师要干什么呀？”“你知道做什么用得着这些玩意儿吗？”
“好，安静，让你们见证一下奇迹吧！”王老师推了推眼镜，学着刘谦的腔调说道，又学着刘谦撸起了袖子，想证明一下袖子里没有什么道具或是小机关。
大家个个不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，王老师会做一些细小的手脚。只见王老师先用拇指和食指捏起纸片，做了个“OK”的姿势，随后又将纸片轻轻地放在盛满水的杯子口上，又将在杯口上的'纸沿着杯口的圆形轮廓按了按，接着用手小心谨慎地在纸面上轻轻抹平，几秒钟后，王老师才慢慢地端起杯子。我瞪大双眼观看着，不想漏掉见证奇迹的每分每秒。突然，王老师猛地将杯子翻了过来，班上一片惊叫声——那杯子里的水竟然一点儿也没有洒出或是渗出。我的心提到了嗓子眼，情不自禁地鼓起掌来，王老师也向我们鞠了躬，道了谢。
“这到底是为什么呢？”每个同学的心中都产生这样一个问题，而王老师却让我们自己去琢磨，发现其中的奥秘。
“难道王老师有特异功能？”“不，不，这怎么可能呢！”“杯口粘了胶水？”“不，不，不，如有胶水，盛水的同学应该会发现呀……”我百思不得其解，最后多亏了“网络”的帮忙，使我明白了其中的奥秘：原来，一张纸是顶不住一杯水的力量的，而真正起到神奇力量的是大气压，当水杯灌满水盖上纸后，杯中的大气压就低于杯外的气压，杯外的大气压压住了纸，水就流不出来了。
原来，大自然的“魔力”有许多呢！
物理小孔成像实验作文【三】
俗话说：教无定法。在教学过程中，学生得知识获娶智力和非智力因素培养，不能单一种固定得教学模式。教学模式涉及知识、教师和学生三大要素，教与学是一个共同发展得动态过程，应明确教学过程得复杂性，综合三大要素，权衡利弊，博采众法之长，灵活选择教学方法。既要改革创新，又要着眼实际，积极参与创设启发式、开放式、范例式、合作式得教学方法。
在新课程改革中，智力因素得开发并不是素质教育得全部，学生得学习目得、兴趣、意志、态度、习惯等非智力因素是推进教学进程与实现教学效果得动力系统，对学生得学习过程起着发动、维持、调节得作用。在授课中重视物理实验和物理知识得讲授，结合介绍物理学家得故事，物理趣闻和物理史料，让学生了解知识得产生和发展，体会物理在人类历史发展长河中得作用;善于对比新旧知识得不同点，引发认知冲突，培养学生得质疑习惯，引导学生寻找当前问题与自己已有知识体系得内在联系，强化问题意识与创新精神;最后还应通过比较、分类、类比、归纳演绎和分析综合等逻辑思维方法，向学生展示知识得来龙去脉，使之知其然，更知其所以然。
物理小孔成像实验作文【四】
缓成像之镜非是不成像，它需要坚持与等待。古往今来之有成者，何者不如此?卞和三献美玉，两遭刑罚，然其真心终为楚王所悉;勾践挖薪尝胆，忍耻十载，而后其以三千军灭吴;李白铁杵成针，厚积薄发，终成盛唐一代诗仙!历史告诉我们，生活中你所期待的不是不来，而是时候未到，你唯有在等待中付之努力与微笑。
当你人生不如意之时，你的努力不能停，你的.微笑消，你要坚信缓成像之境终将会把你的努力与微笑原原本本地显现出来。
卞和前两次献玉，都被误为欺君献石头而被砍去手足，但他没有放弃，他也没有扔掉当时给他带来厄运的那块玉，而是再一次努力去试了一次，最后赏金封侯，他告诉我们，“是金子总是会发光的”;勾践堂堂一国之君而遭亡国，被掳为奴，受尽屈辱，但他没有沉沦，而是尝胆之苦，努力练兵，最后一血前耻，成功逆袭，他告诉我们，“苦心之人，苍天不负”;李白少时，游手好闲，不喜读书，是个典型的败家子，但他没有一错再错，而是发奋读书，最后学富五车，他告诉我们，“只要功夫深，铁杵磨成针”。
反观当今社会，浮躁之风日盛，人类社会的快速发展与今日他暴富明日你创业成功这些新闻正慢慢侵蚀着人们的耐性，人们都急切地渴望成功，渴望能立刻拥有美好生活，殊不知生活这面缓成像之镜最忌讳的便是一个“急”字。很多人整天嚷嚷着“我努力了啊，我坚持了呀，可为什么还没用呢?”可卞和丶勾践丶李白三位的名留青史，又有哪一个是花了少于十年之功的呢?
社会以指数发展，而生活却依然应以加法累积。不妨走得慢些丶稳些，一步一个脚印，这样才能避开那些个风险与陷阱，这样才能使生活之镜的像慢慢呈现出来。
不骄不躁丶不畏不懈，以笑敬之丶以力行之，方是使缓成像之镜映出你的乐观与努力的正道。
物理小孔成像实验作文【五】
任何学科知识都源于生活，最终回归生活本身，物理也不例外。高中物理实验教学，在完成课堂实验探究外，也要通过相关练习来加强学生的`实际应用能力。为实现学生综合能力提升的目的，教师要引导学生将所学知识应用在实际生活之中，让学生善于发现生活中的物理现象，鼓励学生去分析、解释生活现象，培养学生的探索欲、求知欲。学完本节课内容后，为了让学生学会应用，我设计了以下练习题：想一想自行车上哪些地方存在摩擦，其中哪些是有益的，哪些是有害的，你知道哪些办法能增大和减小摩擦？试着联系一下你骑自行车的场景，在加速行驶、减速滑行时，自行车前轮及后轮受到路面所给的摩擦力的方向有什么不同。这道题旨在考察学生关于静摩擦力的求解，骑自行车是生活中很常见的一种行为，可是学生却很少去注意骑行过程中有关摩擦力的一些物理知识。尽管学生真正了解了课堂上学到的物理知识，但真正结合实际问题来考察的时候很多学生还是无从下手。高考已经不再单纯考查某一项物理定律或是公式，而是将题目置身于生活化的大背景之下，考查学生解决物理问题的能力。在完成《摩擦力》相关实验授课之后，我请学生联系自身生活实际，列举出生活中包含摩擦力这一知识点的生活现象：“踢出去的足球会慢慢停下来，是由于受到摩擦力的作用。”“风吹过海面时，风对海面的摩擦力和风对海浪迎风面施加的压力，迫使海水向前移动，风海流就诞生了。”……通过联系生活实际，学生有效地掌握了这一知识点。
物理小孔成像实验作文【六】
要想学生对物理实验课产生兴趣，教师应该选择好实验素材。可以将一些生活中常见到的、又包含物理知识的现象或问题引入实验课堂，现场进行模拟，创设具有强烈生活气息的实验情境，使学生可以联系已有生活经验去学习相关知识点，激发学生的好奇心和探究***，推动他们主动运用学到的物理知识去解释生活中蕴含的物理现象，提升他们的思维能力。教授高一物理必修1《摩擦力》这部分内容时，在新课导入环节，为了让学生更深切的摩擦力的概念。我让学生将手放在桌面上，从静止状态慢慢向前滑动，感受手在向前移动时受到的阻力。通过这个极具生活气息的小实验来帮助学生认知摩擦力概念。在这种生活化的实验情境之中，学生更容易联系自身的生活经验，去深入理解摩擦力。
