四年级下册作文续编故事思维导图【一】
小木偶的包被红狐狸抢走了，可是他只会笑，谁也不相信他。但是，在蓝鼻子小女巫的帮助下，终于得到了世界上的所有表情。现在，他会哭，会笑，会生气，多么开心啊！
于是，他决定向熊警察伯伯解释清楚，要回他的小红包。可是事情总是不像他想的那么顺利，小木偶在去警擦局的路上遇到了小红狐狸，小红狐狸看见小木偶走来，便得意洋洋的说：“嘿！小木偶，我的红背包怎么样？漂亮吗？”小木偶一看红狐狸一副得意忘形，耀武扬威的模样，就气不打一处来。说：“你这个讨厌的坏狐狸，竟然骗走我的包，还在警察面前说谎说包是你的，早知道就不把包借给你看了。”说完，就追着小红狐狸跑了起来。小红狐狸很奇怪：咦？小木偶怎么会生气了，以前不是只会笑吗？哦！一定是蓝鼻子小女巫帮助了他。小红狐狸也来不及多想，拔腿就跑，边跑边说：这明明是我的包，可你却说是你的包。你看，这鲜红的颜色和我的毛色多么般配啊！而且警察伯伯已经帮我证明了这个包是我的！还想抢吗，没门！听了这话，小木偶更加生气了，拔腿冲了上去，一下子就抓住了小红狐狸毛茸茸的尾巴。“放开我的尾巴！放开，快放开！”最后，他们俩竟打了起来。正巧，熊警察出来散步，看见了他们俩就将他们分开了，你们两个小家伙，吵什么吵？“报告警官，他抢我的包”熊伯伯看看他们俩都是一副生气的样子，难以肯定包是谁的，于是他拿下包看了又看，发现上面写着“小木偶”三个字。于是，他说：“我宣布，包归小木偶！”小红狐狸只好逃掉了。
小木偶凭着自己的努力，终于拿回了自己的包！
四年级下册作文续编故事思维导图【二】
小木偶去找小白兔，它小白兔成为了好朋友。它们在草原上欢蹦乱跳，玩得非常快乐。
小木偶对小白兔说：“我想起了一件事，我的背包被小红狐给拿走了。”
这时，它们遇到了小红狐，小木偶向小红狐要它的背包。这时，小熊警官也从这路过。小木偶对熊警官愤怒的说：“小红狐偷走了我的红背包。”小红狐在那里站着偷偷的笑，一不小心被熊警官发现了，小木偶的红背包也被小红狐还给了它。
小白兔说：“我该回家了。”
天渐渐的黑了，小木偶来到了奶奶家。小木偶在老奶奶家帮助老奶奶做饭、提水、打扫卫生。天亮了，小木偶和老奶奶说：“老奶奶，我该走了。”老奶奶急忙说：“谢谢你，你真是个好木偶，我给你些点心。”老奶奶把点心装在了小木偶的背包里。
小木偶欢快的走在草原上。这时遇见了吸血蝙蝠，抢走了小木偶的红背包。这时，飞来一只猫头鹰。小木偶哭着对猫头鹰说：“我的背包被吸血蝙蝠抢走了，这是爷爷给我制作的，请你把我的背包要回来。”猫头鹰急忙飞了过去，把红背包抢了回来。小木偶也连连道了谢。
小木偶看见一颗大树上，树上有几只小虫子。小木偶急忙跑到医院，告诉啄木鸟阿姨：“树上有二十几只虫子，请你给它治一治吧？”“好吧。”啄木鸟阿姨说。很快，啄木鸟阿姨给树治好了病。
走着走着，遇见了小松鼠，松鼠见小木偶饿了，就给了它5个松果。小木偶吃了2个。它想把剩下的3个松果留给爷爷吃。
走着走着，小木偶迷路了。这时马叔叔从这里路过。小木偶伤心的对马叔叔说：“马叔叔，我迷路了，请你把我送回家吧！”马叔叔答应了小木偶的请求。它说：“你坐上来吧。”不一会儿，马叔叔把小木偶送回了家。
这些帮助过小木偶的小动物，都成了小木偶的好朋友。从此，小木偶每天都开开心心的过着美好的生活。
四年级下册作文续编故事思维导图【三】
《思维导图》这本书的作者东尼博赞，1942年出生在英国伦敦，“发明”了思维导图（话说我真的不觉得这类东西叫发明，撑死了叫个开始使用），据说目前近3亿人用思维导图。当然这个作者本人的title还是比较多，记忆大师啦，心理学教，教育学家等等。
这本书从简要介绍大脑开始，根据脑部结构引出思维导图，后续提出了思维导图的定义、基本应用、高级应用和未来。总体来说，思维导图打破了常规记录模式，由顺序的自上而下（后者从左到右）的记录方式，变成了图文并茂，发散的记录方式，文中的基本应用和高级应用个人觉得可以分两类，读后感.一类是头脑风暴类，发散思维，想到什么写什么，可以不注重逻辑；第二类是日记、文章、笔记等我觉得需要逻辑的记录方式，这类其实我倒是觉得更像刘濯源的学科思维导图。至于后者这个学科思维导图我更是觉得就是耍流氓，把自己的东西稍微结合点而已。
对我个人来说《思维导图》这本书给我增加了一种记笔记的方式，可以用简单的词，用树状发散的逻辑来记录，效率还是高了一些，不过思维导图解决不了我关注的记忆问题，还要要多回顾吧，不过至少一本书让你吸收到了东西就是好的。
