郑州教育信息网怎么上传作文【一】
因为我们在前一天睡得太晚，所以我们八点多才起来，在酒店底下吃过饭之后，便去了我们今天要去的首要目标：书信书店。
我们经过了几十分钟的旅程后，抵达了书店所在的商场。我们进入商场后，迎面而来的便是一个“高耸入云”的瀑布，但这个瀑布并不是真的，而是让水顺着玻璃流下来。
我们进入了书店，开始看起了书，这里的书种类非常的齐全，有关于经济的，有关于悬疑的，也有关于文学的……等等许多书籍，让我们不禁感叹不已。
我们看了一会儿书后，看了看时间，发现已经11点了，但是我们都还不饿。所以我们决定去商场最高层看看，也许可以发现一些东西，结果真的有了很大的发现，我们竟然发现了一个体验馆。
时间在变，东西也在变，在几年前，VR技术开始崛起，在这短短几年内，VR变得无人不知，无人不晓，而我们今天也遇到了VR体验馆，自然是体验了一番。
下午，我们去了郑州最有名的电影小镇，电影小镇是根据老上海的模样所建的。那么我们一下午都看到了什么呢？没错，是人。一眼望去全是人，密密麻麻的数都数不完，所以我们玩了一会儿便回去了。
郑州之行大概就是这样了，我们的这次旅行已圆满结束了。
郑州教育信息网怎么上传作文【二】
提起郑州美食，人们首先便会想到烩面。没错，烩面正是郑州著名的风味小吃。
烩面不仅味道鲜美，而且看相十分好看。碧绿的菠菜叶犹如一页页荷叶，“羊肉小鱼儿”从“荷叶”下探出脑袋，仿佛在水里待得太久了，迫不及待地要看看外面多彩的世界。洁白的面条嵌在五颜六色的配菜中。那样子，光看一看都让你垂涎三尺。
别看烩面这么好看，做起来可颇有些费事。
和面是重要的一步。面里放盐，每隔半小时活一次，一共要活3、4次才行。活好的面还至少要醒3个小时。所以，晚上准备吃烩面，上午一定要和面，不然面没劲儿。
再就是用带骨羊肉炖汤，只放姜，连盐都不要。肉炖的差不多烂了以后捞出来，将肉从骨头上剔掉，把骨头继续放回锅里炖。
下面前，把活好的面切成宽两厘米的长条，两面抹油，再醒半个小时，最后把面甩开，越拉越长，下到汤锅里煮熟。出锅前放入海带、葱花、香菜、豆腐皮丝和菠菜。
好了，热气腾腾的烩面出锅啦！
喝一口汤，呀！真鲜啊！挑起一根烩面，嗯！有劲儿、有弹性！烩面真好吃！
这就是郑州著名的小吃——烩面。
郑州教育信息网怎么上传作文【三】
在川流不息的城市中，我们上下班，上下学。
在马路上，在地铁里可以看到人们都在浏览手机上的微博和微信，关注世界每个角落的事情。
正如我们所见，人们对于电子产品已运用得越来越广泛熟练，上从老，下到小，每一个人对于这样一个电子化的时代所主宰。
不可否认，这是一个客观的现象，这也是一个时代发所无法阻挡的现象。
电子化的时代是快节奏的，每一分每一秒世界都在改变，从而促使我们的生活丰富多彩，我们可以在手机上直接订张机票，来一场说走就走的旅行；我们可以从手机的新闻头条中了解时事新闻；我们也可以足不出户就在“淘宝”上购得我们所需的物品……
在碎片化的生活中，我们得到许多益处，节省时间，提高效率……但因为有这些益处，人心难免会变得浮躁。
碎片化的时代是科学进步的产物，正如科学是没有善恶，只有真假，核能可以造福人类，为人类创造更多的能源。
但它也可以摧毁人类，“核爆炸”会使千千万万的人失去生命，失去家园，失去幸福，碎片化的生活亦是如此。
对于这样的现象，我们应该如何对待它呢？
首先，我们需要有正确的.认识观，对于碎片化生活，我们应该既不拒绝也不裹胁。
常言道“自家主宰长精健，逐外精神徒损伤”。
我们应该认识到“信息不是知识”，学会阅读经典，从经典中学会分析事物的利与弊，善与恶。
学会筛选信息，放出眼光。
对于各种各样的信息，我们要学会有规则，有底线，知道什么是我们需要得到的？什么是我们不需要的？我们既不可以将信息拒之门外，做一个桃花源中的人；也不能成为一个随波逐流的人，盲目而且毫无目的的人。
因此，我们要学会辨别生活，拾得这个碎片化信息中的真金。
不论时代如何改变，我们都有精神底子，让我们在时代中不断提升自己，选择成为一个更加优秀的人。
学会生活！
学会选择！
郑州教育信息网怎么上传作文【四】
近期我拜读了由彭绍东教授撰写的《信息技术教育学》，该书共十三章六十多万字，从一个全新视角建立了信息技术教育学的理论体系，该书知识体系全面，逻辑体系严密，读后让我了解了信息技术教育的本质论、发展论、课程与目标论、过程与原则论、方法与模式论、人本论、技能论、资源论、病理论、实践论、未来论等理论，对我的教育教学帮助很大，让我受益匪浅。
其一，体系较完整。该书的概念体系明确，技能体系有序，教学体系灵活。建立了比较完整的学科与课程体系。
其二，原创性比较好。该书的许多章节都有其独到见解。其中，关于信息素质的界定与信息技术教育本质的探讨，有一定深度；关于信息技术教育课程、教材、教学过程、教学原则、教学方法与模式的思考，有一定前瞻性；关于信息技术教育发展论、人本论、资源论、病理论、未来论的研究，为我们开辟了新领域。其第十三章第三节内容，属我国教育界在机器人教育领域的首次理论探讨。
其三，理论价值较大。该书提出的学术观点以及应用的理念、方法、模式都较科学、先进。明确指出，信息技术教育是指学习、利用信息技术，培养信息素质，促进学与教优化的理论与实践。、信息技术教育学是一门研究信息技术教育现象、本质和规律，优化教育过程，提高教育效果的科学。它是信息技术教学理论研究与实践探讨进一步深化的产物，是现代教育学的一个新的分支，属学科教育学性质。书中关于我国网络教育发展战略、智能学件、教育技术命题、广义蒙太奇、信息技术教学模式等方面的研究成果，已在国际国内学术会议及有关杂志上发表、交流，产生了良好影响。
其四，实用性较强。该书作者在湖南师大率先开设了《信息技术教育学》本科必修课和校选修课。教学中他特别重视学生的技能训练，注重信息技术与课程教学的整合，深受学生欢迎。书中关于信息技术教育技能论、实践论的阐述，具有较强的可操作性。该书的实用性还表现在，不仅适合用作高校教育技术学专业、计算机专业教材，也可用作其他专业及在职教师培训教材。
其五，拓展面较宽。该书的研究，为我国走出了一条信息技术教育的探索之路。
读完本书，具备了相关的理论知识，才能让我重新审视自己的教学，让我付诸于实践，使自己的教学游刃有余。
郑州教育信息网怎么上传作文【五】
我们乘坐的旅行车只用了三个小时就到达了目的地---郑州。
我们先去了植物园。下车后我们排队到了大厅。首先映入眼帘的是一座桥，桥下有清淅见底的流水，水中有鱼王和它的孩子，它们的孩子们在它的身旁游动，好像是它的卫士在保护它，小学五年级《郑州游记》。我看到这清淅的水，真想跳到水中玩个痛快。再向前走是一个很高的假山。假山上的泉水从山上流下来，流到了一个很大的鱼池里，鱼儿们在水里快乐的游动着。
大家都一定很爱吃香蕉吧，但我从没有亲眼看到过香蕉树。香蕉树的叶子像芭蕉叶，翠绿翠绿的高大的叶片，使人感觉到了南方。在叶子中间夹杂着一大串青绿的小香蕉，一层一层的香蕉都重叠着，像是一个含苞欲放的层层叠叠的花儿。从香蕉下方伸出一根茎，茎上有一朵深红色的花，漂亮极了。
我们走在用石头铺的蜿蜒的小路上，看到了用竹杆搭的架子，上面有火龙果有叶片，叶片上有无数根小的像针一样的.长刺。如果你不仔细看，还以为是仙人掌呢。讲解员又带我们来到了一片幽静的竹林，在竹林里有各种各样的竹子，有斑竹、绿杆竹、黄杆竹。当讲解员在讲斑竹时还给我们讲了一个传说，说：在一个国家，有一位国王，一天国家出事了，国王跑到了一个荒无人烟的大石块边哭了起来，没有很久，那里便冒出了很多竹子，竹杆上长满了很多斑点，好像是国王的泪珠，大概“斑竹”就是由这而得名的。我抬头望去，竹叶表绿表绿的，再加上那竹节和笔直的竹杆，好像是一幅美丽的工笔画。看那竹叶有深有浅，枝繁叶茂纵横交错在一起。再看那竹杆，好像在比高低，这儿的环境真美呀，真是让人流连忘返。
吃完午餐后，我们又来到了郑州科技馆。眼前看到一个大展示厅，里面放着很多可以亲自动手操作的展品，其中有一个我印象最深刻，用一个长铁丝给大玻璃片中间穿一个小孔，然后工作人员一开按扭，电流就会把玻璃全部打碎。电的力量多大呀。看完展示后，我们又去了第二展示厅，我看到在一个铁盒子的表面上有无数个小孔，开始我看到这个，觉的很奇怪，后来经过自己亲自去做，我才发现每个小孔下有一根钉子，在按电扭的同时，钉子会一齐上下移动，这样可以按摩身上的每个穴位。使人感觉很舒服。
玩了一天也没有觉得累，通过这次去郑州游玩，我自己不仅看到了我以前没有见过的植物，还玩的很开心，真想再去一次我们的省会----郑州。
