新疆能源职业技术学院作文400字 - 学习作文网

新疆能源职业技术学院作文400字【一】

2050年，能源应用更为广泛。身为举世闻名的科学家的我，利用各种能源为一体，造成了一个巨大的时空隧道，并通过它来到了60年后的中国，这里的一切都让我眼前焕然一新。

我走在大街上，太阳像火炉一样烧着大地，我还穿着厚厚的研究服，真是酷热难耐，于是来到了一家服装店，挑选了一件T恤。穿上去，顿时一阵凉风袭来，这是怎么回事？经店员介绍，原来这衣服里有压缩电能，用电开启微型空调，还可收听广播呢，可真神奇。

我解决了衣着问题，口渴又来找我麻烦了。因为我有些感冒，就向老板要了一杯热水，可老板却递来一杯凉水。我握住杯子后，感觉杯子渐渐发热，不多久竟成了温开水，我大惑不解。老板笑呵呵地解释，这种特制杯子可以吸收太阳能升温。我似懂非懂地点点头，走出了商店。

我边走边看，忽然头上下起了雨。旁边艳阳高照，这里怎么下了雨？正在我百思不得其解的时候，一个十多岁的小孩跑过来，手里抱着一捆爆竹，望着我疑惑的表情，说：“叔叔，你不懂了吧，这是水烟花，里面有铁板巧妙地隔开了水与燃料，放上天就可以实施人工降雨呢，即可以抗旱又能降温，不错吧！”说完对我得意地笑了笑，我不禁更加对这个未来世界充满了好奇。

天色已晚，我逛了一天还真累，于是找到一家海边酒店入住。刚进房间身体就被一股风力吹得离开了地面，身子轻飘飘的，竟然飞了起来。我惊慌失措，看了贴在天花板上的房间说明才知道，原来这是用隐藏机产生风压气流，怪不得会飞呢！真新鲜。那晚我便在空中睡了一觉，真是惬意极了。

第二天的黎明来了，我赶忙穿上衣服来到海边。发现有一大群人围在那里，我凑上前去，原来是领取电光照射枪，用此枪对沙子进行照射，可以让沙子拥有磁力，然后坚固地吸在一起做成沙雕。我正兴致勃勃看别人示范，忽然一个海浪打来，所有人都被冲出去好几米。随着海浪被冲上来的，还有一条凶残的浅水型大白鲨，游客们吓得给予给予四散逃走。正在这危急时刻，救生员及时出现，他不慌不忙地拿出一个小石子状的仪器，扔在大白鲨身上，并对游客说：“这是用高科技金属和核能制造的，它能对目标不断发射小量核能，让对手头晕倒地，不过对人毫无副作用。”话音刚落，大白鲨就已经晕了，人群中发出阵阵地欢呼声……

当大家还沉浸在这欢乐的气氛中时，我的时空隧道突然出现在身后，我来不及躲闪，被吸了进去，我大叫着：“我还没看够呢，现在不要回去，不要回去……”

这次的时空之旅让我明白，人类和地球离不开能源这根“顶梁柱”。从现在起，应该积极呼吁全人类保护环境，珍惜能源，让我们将来造出更神奇的能源，让我们的地球母亲永葆青春，让我们的生活更加美好！

新疆能源职业技术学院作文400字【二】

素描是普通高校美术学与设计学学科专业的必修课之一。随着现代艺术和审美需求的不断发展，高校素描教学的形式也不断丰富,学院教师在素描教学中不断探索、反思与总结，依照现有的教学大纲，同时基于当代艺术的发展态势以及对素描纵向与横向的深入研究，与时俱进地更新素描教学观念、教学内容等，灵活多变地完成素描教学任务，真正实现高校素描教学中素描的基础作用。

新疆能源职业技术学院作文400字【三】

如今，科学已经完全的融入了我们的生活，使我们得到了许多方便。可燃冰也被人们发现，并且发掘，科学家认为它将是21世纪的“未来无害新能源”。从1400万年前到如今，我们人类已经消耗了地球的大量的能源，现在的人们正面临着能源短缺的危机问题。

不知道有没有新的能源可以代替日渐枯竭的现有的能源呢？近几年科学家们发现的可以燃烧的冰终于算是我们将来的大救星了。因为可燃冰的杂质少，又没有污染，燃烧后不会产生有害物质，尤其是生成的二氧化硫要比燃烧原油或煤低两个数量级呢？

现在是不是觉得它既环保又卫生呢？不仅如此，它还是近三十年发现的众多特征均不同于常规油气的新型清洁能源。另外还有科学家指出，凡是以往用天然气生产的化肥、化纤等物品，都完全可以用“可燃冰”来制造。由此可见，继石油之后的“可燃冰”有希望可以成为人类的又一根支柱能源。

“可燃冰”，“可燃冰”一听就知道是可以燃烧的冰，但是有句俗话不是说水火不相容吗，冰火两重天的吗？可燃冰的发现彻底的击破了这种谎言。

虽然现在世界上的可燃冰很多，但结成可燃冰并不是件容易的事，它必须要充足的水份和天然气，而且环境温度还要接近0℃时，再须要30个大气压才可以结成。

先了解一下我们地球上的天然气的储量，大约在1800吨到4000亿吨左右。全世界可采的天然气的`储量才只有70多亿立方米。有一种看法是，目前全世界可采的天然气总储量高达281立方米，最多才只能满足我们人类170年的需求。而煤炭呢，目前已证实的储量大约为14000亿吨左右，按目前全世界每年耗煤量计算，可用500年。

还有一种估计为，全世界煤储量的预测量是10万亿吨，但可供采掘的只约7000亿吨，以每年人们的开采量34亿吨计算，只能维持200年多年左右。如果人类能好好利用这些无害的新能源，结果肯定超出我们的想象，我们的未来也会更加美好。

新疆能源职业技术学院作文400字【四】

[1]司徒立.关于当代素描的几个问题.新美术，2003（1）.

作者:迪丽努尔·买买提陶娜单位:新疆艺术学院

新疆能源职业技术学院作文400字【五】

周二学校组织观看《大国工匠》，讲述了八个工匠所缔造的传奇。数十年如一日地追求着职业技能的极致，一念执着，选择一生坚守，千锤百炼，打磨出一个又一个的“中国制造”。

这样的一群劳动者，他们的成功之路不是进名校不是做首富，而是选择用自己的职业技能为国家添彩。胡双钱就是其中一位拥有不凡技术的职业技能师。至今，他都是一名工人，为航空事业默默的`奉献着自己的力量，工作的积累，使他不可避免的成为了制造中国飞机团队里不可或缺的一份子。

2006年，中国新一代大飞机1919立项，对胡双钱来说，不仅意味着工作量的具大，更甚的是晚上还会急加班。一次，生产急需一个特殊零件，从原厂调配耗时太长，为了不耽误工期，只能用钛合金毛坯来现场临时赶工，这个异常艰巨的任务突然降临给了胡双钱。

一个完整零件需要一万多元，关键在于它的工艺要求精益求精，36个大小不一的孔，相当于人头发丝直径的孔，却只能依靠胡双钱的一双手和一台传统的铁钻床来完成，不负众望，仅用一个多小时，36个孔悉数完工，并一次性通过检验，胡双钱的技能不可小觑。

奋斗在生产第一线的杰出劳动者们，他们的敬业勤勉，值得身为职高学生的我们学习。他们为我们的时代、我们的社会、我们的国家做出了许许多多的贡献，我们应为之点赞，为之倾倒，传承他们的不平凡，学习他们的坚持不懈、精益求精的精神。在学习与实践中努力获取专业技能知识，不断进步，朝着自己的目标前进，争做社会和国家的栋梁之材。

新疆能源职业技术学院作文400字【六】

1.对素描作为“基础”的认识高考前的\'素描训练或以往的教学往往狭隘地认为素描基础就是写实能力，事实上，“素描作为基础需要解决的是水平问题，水平是什么？是从事任何领域者都必须具备的一种素质，一种穿透、容纳、消化各类艺术现象的能力以及执行的能力”①。如，学院青年教师马勇在其完成中央美术学院进修后的汇报展中表示：“这些年来我内心一直没把素描太当回事，只是简单地认为它是绘画的基础，很少对它进行思考，提笔时也是把它当作一次简单的训练。这次学习从造型、氛围、空间、语言、情感多个方面，让我重新认识素描，重新认识自己。一幅油画拍成黑白胶卷，那就是一幅素描。”通过深入学习，他不再简单地理解素描作为“基础”的内涵。在学院素描教学中，将基础素描的“基础”分两类：素描课前基础与素描课后基础。两类“基础”的提高也是水平或能力的提升。其中，课前基础主要指学生自身携带的、区别于他人的个体特征，包括个人成长环境与阅历、文化修养、个人感知能力、专业认知等；课后基础指通过素描课程学习训练所强化的观察能力、创造性思维、艺术表现能力等，这又将作为学生下一阶段课程学习的基础。当这种“水平问题”得到解决，学生才会实现一个跨越，自觉运用素描的语言提升艺术思维、艺术表现、艺术创造等综合能力，不再仅仅培养眼和手的协调性，以高超的技法再现眼中事物，而忽略脑在素描中的创造性和思想性作用；能够深刻理解素描不是对刺激物的被动复制，而是一种积极的理性与感性交织的创造活动。2.素描学习是再认识绘画的过程让克莱尔考察素描原义时指出素描的两层含义：第一层含义，素描就是意图，画素描的人心中总孕育着一种意图，想在自己与看见的事物之间架起一座桥梁；第二层含义，素描开始时是一种意图，一个不十分明确的计划，但很快就变成了一项理智的、目标明确的、有条不紊的工作，是伴随着混淆与分辨、分解与合成、选择与集中的筛选过程。因此，素描学习同绘画创作一样，每一笔都是思辨的，学生不仅要提升造型能力，更重要的是认识到素描语言的艺术价值，这也是一个认识或重新认识艺术的过程。素描教学中，教师并非完全带着学生进行全因素素描训练。如，学院教师巴欣荣在教学中通过对古往今来绘画大师素描作品的分析与讲解，将素描发展史贯穿到课堂中，在启发学生在素描学习中用不同思考方式进行思考的同时，也使学生逐步理解素描，同时通过素描艺术理解绘画艺术。又如，学院教师王欣在素描教学结束时，开展了一次对话式课堂，组织学生讲述自己创作时的思考与课程结束前后对素描的认识，探讨绘画中内容与形式的问题，学生总结此阶段的学习收获时纷纷表达了对绘画的不同理解与认知。虽然两位教师的教学方法与内容有所区别，教学目的却是一致的，都是为了引导学生通过素描认识或重新认识绘画艺术。3.强调鼓励、引导、挖掘学生的艺术创造潜能素描是一种明确表达意图的方式，每名学生的意图或者表达方式存在差异，素描基础存在差异，因此素描教学忌讳千篇一律。学院在素描教学中强调根据学生的特点和基础因材施教，鼓励学生充分发挥自身的创作才情，最大限度地挖掘其艺术潜能。引导学生从造型能力、肌理、材料、创造性思维等多种创作角度入手，通过自身的各种有利因素表达其审美体验与感受，完成打动人心的素描作品，从而杜绝通过授课和学分限制学生对素描的自我探索，扼***学生的创作思维与艺术个性发展的现象。教师通过这种引导与挖掘使学生看到自身被激发的艺术潜能，建立学习自信，这对于他们今后的艺术学习将产生难以估量的积极影响。4.强调以专业特点引导素描学习学生在一年级上学期基本已经明确所选专业，但部分学生往往对专业的概念、性质不清楚。一些学生还沉浸在高考前的素描学习状态中，无论设计系还是美术系，部分学生在这一阶段的素描作品中所表现出的专业特点不是特别明显。一年级下学期，学生基本上对专业比较了解，明确了自身的发展方向，这时期其素描作品开始有意或无意地与专业学习结合。尤其是绘画专业与设计专业学生的素描作品呈现出明显的差异，同样是描绘物象，设计专业学生更倾向于通过独特的观察形体的方位或通过不同性质的表现方法创造新形态，发现并完成设计过程的探索，使素描作品接近设计作品；而绘画专业学生更多地注重扎实地造型、对形神关系的把握。这种区别的显现，除了学生的自我意识的作用，更重要的原因是教师在素描教学中根据不同专业课程需求，注重引导学生结合自身专业特点进行创造性学习，这为后续专业课程学习作好了铺垫。